《陶罐和鐵罐》說(shuō)課稿課件

陶罐和鐵罐一、說(shuō)教材（今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)24課《陶罐和鐵罐》，是第五單元中的第四篇課文。《陶罐和鐵罐》講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，而陶罐卻在鐵罐無(wú)禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，無(wú)論什么時(shí)候部不能驕傲自大，必須謙虛謹(jǐn)慎，同時(shí)明白人各有所長(zhǎng)，能正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處，和睦相處，共同為集體，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供三維目標(biāo)的制定：1、知識(shí)與能力：（1）、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十二個(gè)生字。

（2）、分角色朗讀課文。

2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)多種形式的朗讀，感悟道理。（2）、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱。（3）、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

：（1）、懂得做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。（2）、不要以己之長(zhǎng)比別人之短，我們要多看別人的長(zhǎng)處的道理。4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供教學(xué)重點(diǎn):是通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話以及神態(tài)的描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，從而理解課文所講的道理。教學(xué)難點(diǎn):是要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，懂得要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供說(shuō)教法與學(xué)法

如何讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，使教師、學(xué)生、文本形成真正的對(duì)話？我以“讀一讀、找一找、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)”的方法，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)生學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句自主理解，培養(yǎng)學(xué)生自主研究、探究文本的能力。4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供二、說(shuō)學(xué)情

童話故事三年級(jí)的孩子已經(jīng)接觸了不少，他們想讀、樂(lè)學(xué)，我班的學(xué)生也一樣，每次去圖書(shū)室很多同學(xué)都挑童話看。他們也很樂(lè)意表達(dá)。但要理解故事告訴我們的道理卻有一定的難度。

4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一實(shí)物導(dǎo)入：出示實(shí)物陶罐和鐵罐，大家看一看說(shuō)這是什么。他們有什么特點(diǎn)。今天我們就一起走進(jìn)課文看看他們之間發(fā)生怎樣的故事。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子善于觀察的能力激發(fā)他們的興趣。)二、初讀課文，整體感知。1、自由讀書(shū)（要求把生字讀準(zhǔn)了，把課文讀通了，然后想一想課文講了一件什么事？2、出示新詞、讀新詞3、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？（整體把握文章內(nèi)容。）4、通過(guò)讀課文陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象（陶罐謙虛友善和鐵罐的傲慢無(wú)禮。）三、寫(xiě)字指導(dǎo)：讓學(xué)生自己說(shuō)有什么好的記字方法：歸類(lèi)識(shí)字：如挖、損對(duì)比識(shí)字：驕——嬌——橋同音字識(shí)字：凈、靜、鏡四、講故事（訓(xùn)練學(xué)生有條理的復(fù)述故事，更好的把握文章內(nèi)容。）4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)陶罐分別給你留下了什么印象？用文中的詞語(yǔ)概括。二、朗讀品味感悟道理1、精讀1—9自然段，課文是怎樣具體寫(xiě)陶罐謙虛友善，鐵罐傲慢無(wú)禮的？請(qǐng)你輕聲讀讀1—9自然段，劃出有關(guān)的句子。（設(shè)計(jì)意圖：（此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，學(xué)生在一次又一次與文本對(duì)話的過(guò)程中，走進(jìn)了人物的內(nèi)心，感悟了人物的品質(zhì)，也潛意識(shí)領(lǐng)悟了故事的道理。）2、交流預(yù)設(shè)3、師引領(lǐng)鐵罐為什么那么傲慢嗎？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出堅(jiān)固是鐵罐的優(yōu)點(diǎn)，易碎是陶罐的缺點(diǎn)）4、分角色朗讀略讀10——17自然段。過(guò)渡語(yǔ)：鐵罐自以為堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，請(qǐng)大家快速的默讀10——17自然段，并思考（1）、許多年過(guò)去了，陶罐是什么樣子？鐵罐呢？預(yù)設(shè)：陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀，鐵罐被氧化消失的無(wú)影無(wú)蹤。

（2）、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？預(yù)設(shè)：高興、驚訝因?yàn)樗枪糯臇|西、很有價(jià)值。

（3）、當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來(lái)，板書(shū)：永久。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無(wú)影無(wú)蹤，板書(shū)：氧化。（4）、當(dāng)初鐵罐有沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢？

沒(méi)有，因?yàn)樗豢吹阶约簣?jiān)硬的一面，而沒(méi)有看到易氧化的短處。4/3/2024該課件由【語(yǔ)文公社】友情提供三、拓展延伸，深化感悟1、學(xué)到這里，同學(xué)們一定有不少的想法和感受，你們想說(shuō)什么呢？請(qǐng)拿出自己的留言板把想說(shuō)的話寫(xiě)上去，寫(xiě)后再交流交流。（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度寫(xiě)出自己心里想說(shuō)的話，珍視學(xué)生在尊重文本價(jià)值前提下的富有個(gè)性的、獨(dú)特的見(jiàn)解，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。）2、師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的短處。我們要相互尊重，友好相處！看問(wèn)題要全面，不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，更不能因此而驕傲。四、續(xù)寫(xiě)故事：假如陶罐和鐵罐再次相遇時(shí)會(huì)說(shuō)些什么請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)陶罐鐵罐易碎堅(jiān)固