幼兒園大班教案《蜈蚣走路》含反思

幼兒園大班教案《蜈蚣走路》含反思匯報(bào)人：2024-01-28目錄contents課程介紹與背景教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程與互動(dòng)教學(xué)效果評(píng)估與反思課程延伸與拓展安全注意事項(xiàng)及溫馨提示01課程介紹與背景教案名稱《蜈蚣走路》來(lái)源本課程教案根據(jù)幼兒園大班兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教育教學(xué)要求，以游戲化的形式設(shè)計(jì)而成。教案名稱及來(lái)源通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠掌握蜈蚣走路的基本動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性和平衡能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)目標(biāo)幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)和游戲。教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)與要求課程安排本課程包括蜈蚣走路動(dòng)作講解、示范、幼兒模仿練習(xí)、游戲比賽等環(huán)節(jié)。時(shí)間安排本課程計(jì)劃用時(shí)30分鐘，其中動(dòng)作講解和示范5分鐘，幼兒模仿練習(xí)10分鐘，游戲比賽15分鐘。課程安排與時(shí)間02教學(xué)內(nèi)容與方法

蜈蚣基本知識(shí)與特點(diǎn)蜈蚣的外形特征長(zhǎng)條形身體，分為頭、胸、腹三部分，多足。蜈蚣的生活習(xí)性喜歡生活在陰暗潮濕的地方，以昆蟲為食。蜈蚣的種類與分布介紹幾種常見的蜈蚣種類及其分布地區(qū)。身體左右搖擺，足部依次抬起、落下，形成波浪式前進(jìn)。動(dòng)作分解動(dòng)作示范學(xué)生模仿教師現(xiàn)場(chǎng)示范蜈蚣走路的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體協(xié)調(diào)和足部抬落的節(jié)奏。學(xué)生跟隨教師模仿蜈蚣走路的動(dòng)作，教師及時(shí)糾正不規(guī)范的動(dòng)作。030201蜈蚣走路動(dòng)作分解與示范將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生模仿蜈蚣走路的方式前進(jìn)，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。游戲規(guī)則學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)蜈蚣走路的方式，鍛煉身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。游戲過(guò)程通過(guò)游戲讓學(xué)生更加深入地了解蜈蚣的特點(diǎn)和生活習(xí)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和模仿能力。游戲反思兒童模仿蜈蚣走路游戲設(shè)計(jì)03教學(xué)過(guò)程與互動(dòng)教師播放蜈蚣走路的視頻，讓兒童更加直觀地了解蜈蚣走路的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)兒童思考，為什么蜈蚣要這樣走路，它與蜈蚣的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系。在課程開始時(shí)，教師首先引導(dǎo)兒童觀察蜈蚣走路的特點(diǎn)，讓兒童描述蜈蚣走路的方式和形態(tài)。引導(dǎo)兒童觀察蜈蚣走路特點(diǎn)教師示范蜈蚣走路的動(dòng)作，并詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。兒童在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行模仿練習(xí)，教師及時(shí)糾正兒童的動(dòng)作，確保兒童能夠準(zhǔn)確地掌握蜈蚣走路的動(dòng)作。教師引導(dǎo)兒童在模仿練習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)蜈蚣走路的感覺，讓兒童更加深入地了解蜈蚣走路的特點(diǎn)。教師示范并指導(dǎo)兒童模仿練習(xí)教師將兒童分成若干小組，每個(gè)小組選出一名代表進(jìn)行蜈蚣走路比賽。比賽過(guò)程中，教師引導(dǎo)兒童觀察每個(gè)代表的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，是否符合蜈蚣走路的特點(diǎn)，并進(jìn)行評(píng)分。通過(guò)分組競(jìng)賽的形式，激發(fā)兒童的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高兒童的參與積極性。同時(shí)，也讓兒童在比賽中鞏固和加深對(duì)蜈蚣走路特點(diǎn)的理解和掌握。分組競(jìng)賽，提高兒童參與積極性04教學(xué)效果評(píng)估與反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大部分兒童能夠較好地模仿蜈蚣走路的動(dòng)作，表現(xiàn)出良好的模仿能力。孩子們?cè)谀７逻^(guò)程中，動(dòng)作協(xié)調(diào)性得到了鍛煉和提高，尤其在多人配合完成動(dòng)作時(shí)，孩子們能夠相互配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使得他們?cè)诳鞓返姆諊刑岣吡四７履芰蛣?dòng)作協(xié)調(diào)性。觀察兒童模仿能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性

收集家長(zhǎng)反饋，了解兒童在家表現(xiàn)通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解到孩子們?cè)诩抑幸卜e極嘗試模仿蜈蚣走路的動(dòng)作，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的動(dòng)作展示給家人看。家長(zhǎng)們普遍反映，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)積極、主動(dòng)，對(duì)老師的指導(dǎo)和幫助表示滿意。同時(shí)，家長(zhǎng)們也提出了一些建議，如希望老師能夠增加一些類似的模仿游戲，以及提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子們展示自己的學(xué)習(xí)成果。本次教學(xué)中，通過(guò)觀察和家長(zhǎng)反饋，發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性得到了提高，但也存在一些不足之處。同時(shí)，可以增加一些趣味性的游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在今后的教學(xué)中，可以更加注重對(duì)孩子們個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)本次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議05課程延伸與拓展搜集不同昆蟲行走的視頻資料，如螞蟻、蜜蜂、蜻蜓等，讓幼兒觀察并比較它們的行走方式。觀看昆蟲行走視頻結(jié)合視頻資料，向幼兒介紹不同昆蟲的行走特點(diǎn)，如螞蟻的爬行、蜜蜂的飛行、蜻蜓的滑翔等。昆蟲行走方式講解鼓勵(lì)幼兒模仿不同昆蟲的行走方式，通過(guò)身體動(dòng)作感受昆蟲行走的多樣性。模仿昆蟲行走引導(dǎo)兒童了解其他昆蟲行走方式創(chuàng)作引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回憶并描繪自己觀察到的昆蟲行走場(chǎng)景，可以運(yùn)用想象和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫材料準(zhǔn)備提供繪畫紙、顏料、畫筆等繪畫材料，讓幼兒自由選擇。作品展示將幼兒的繪畫作品展示出來(lái)，讓他們互相欣賞、交流創(chuàng)作心得。創(chuàng)作以“昆蟲行走”為主題的繪畫作品03分享與交流鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受，促進(jìn)彼此之間的交流和了解。01親子游戲設(shè)計(jì)一些親子游戲，如“昆蟲行走接力”、“尋找昆蟲寶藏”等，讓家長(zhǎng)和幼兒一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系。02自然觀察組織家長(zhǎng)和幼兒到戶外進(jìn)行自然觀察，尋找并觀察昆蟲的蹤跡，讓幼兒親身體驗(yàn)自然界的奧秘。組織親子活動(dòng)，共同探索自然界奧秘06安全注意事項(xiàng)及溫馨提示對(duì)于年齡較小或動(dòng)作不協(xié)調(diào)的兒童，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和照顧，避免他們因跑動(dòng)、跳躍等動(dòng)作而摔倒或碰撞。在游戲開始前，教師應(yīng)檢查場(chǎng)地是否安全，有無(wú)可能導(dǎo)致兒童摔倒或碰撞的障礙物，并及時(shí)清除。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注兒童的動(dòng)作和位置，及時(shí)制止可能發(fā)生的危險(xiǎn)行為。游戲過(guò)程中確保兒童安全，避免碰撞和摔倒在游戲開始前和結(jié)束后，教師應(yīng)組織兒童一起整理場(chǎng)地，將玩具、器材等物品歸位，保持場(chǎng)地整潔有序。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)制止兒童亂扔雜物、隨地吐痰等不衛(wèi)生行為，培養(yǎng)兒童的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于場(chǎng)地上的垃圾和污漬，教師應(yīng)及時(shí)清理，避免影響兒童的活動(dòng)和健康。注意保持場(chǎng)地整潔，避免雜物影響兒童活動(dòng)在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)兒童積極參與，大膽嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。對(duì)于表現(xiàn)較好或取得進(jìn)步的兒童，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自尊