2023年安徽師大附中高考語文最后一卷（5月份）

2023年安徽師大附中高考語文最后一卷（5月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I

1.（17分）閱讀回答問題。

植物為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的

影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種

子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對(duì)我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會(huì)引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會(huì)

動(dòng)搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同

基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。

如私稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，私稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特

有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對(duì)于育種專家而言，不適合食用的野生稻可

以為改良栽培稻儲(chǔ)備豐富的基因源，對(duì)解決糧食安全、維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)野生植

物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)在,

很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學(xué)工程、

亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前,

是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常,

成熟的種子會(huì)在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時(shí)種子也會(huì)因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致

分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣：另一種則

是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時(shí)停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以

單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略,

可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子

來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種

子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對(duì)其“驗(yàn)明正身”,

核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條

件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時(shí)候再次利用。對(duì)于大多數(shù)種子而言，高溫高

濕環(huán)境會(huì)加速其萌發(fā)過程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更

喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲(chǔ)藏溫度每降低5℃

種子的儲(chǔ)藏壽命可延長一倍。實(shí)際操作中，種子會(huì)被放置在空氣相對(duì)濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這樣做是

為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心

腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“咬醒”，使原本處于

休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初

次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)

實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)種子的活力情況。理論上，對(duì)于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。

但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會(huì)出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白袱的植物，它的種子冷

藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會(huì)先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)獨(dú)染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種

子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白橄種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白揪種子的含油量特別高。冷

藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫

度升高至45時(shí)，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說這類種

子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

冷疲后T25P冷auszst冷就后75%：

00

90

80

萌70

發(fā)60

率

⑸SO

40

JO

20

IO0

?35*CZ5PtWC+55*C誼TC錨0c+7(TC

白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種

子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們?cè)谛枰臅r(shí)候能被輕松“喚醒”。這一點(diǎn)無

論對(duì)種子還是對(duì)現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài),

試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護(hù)工作的樂趣之一一一通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步

了解自己要保護(hù)的對(duì)象，窺探大自然的秘密。

(摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》)

(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“驗(yàn)明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時(shí)有失去活性的潛在危險(xiǎn)。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。

（2）根據(jù)材料中對(duì)種子庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因

B.種子在不具備萌發(fā)條件時(shí)會(huì)選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲(chǔ)藏環(huán)境

D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

（3）據(jù)材料中白種子發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是

A.冷藏后白揪種子的細(xì)胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)增的同時(shí)，也有可能引發(fā)其內(nèi)

在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45℃時(shí)白揪種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時(shí)，不能簡

單判斷其已失活。

C.白揪種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時(shí)確保種子

的數(shù)量足夠多。

D.實(shí)驗(yàn)中白揪種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再

次進(jìn)入休眠狀態(tài)。

（4）請(qǐng)簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。

（5）本文兼具科學(xué)性與社會(huì)性，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀n

2.（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

文本一:

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個(gè)大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開

了，人開始往外涌一一聽過那個(gè)穿高跟鞋的娘兒們，誰還要再聽一個(gè)男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，

不過總得有點(diǎn)禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光鋰亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺(tái)來的工夫，對(duì)觀眾的

掌聲，不斷報(bào)以微笑，同時(shí)不住地點(diǎn)著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時(shí)總是

穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對(duì)自己

的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會(huì)欣賞他的演唱。走幾個(gè)年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的

是看看女角兒。

他的鼓點(diǎn)很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點(diǎn)兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點(diǎn)來。他拿眼睛盯

著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點(diǎn)支配著小劉的弦子，他這時(shí)已經(jīng)彈得十分

和諧動(dòng)聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請(qǐng)大家多包

涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時(shí)候，本來已經(jīng)

準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高

興。

他介紹了他要說的節(jié)目一一三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他

是個(gè)角兒，像那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，

大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔

情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材?/p>

凄婉悲慟，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘?jiān)掳褱I灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心

弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓槌子是根會(huì)變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；堅(jiān)

拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又

上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時(shí)候，也帶做功?？墒牵闵彌]有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最

老練。他的手勢(shì)不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣像說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一

下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時(shí)候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲

和追兵廝殺時(shí)的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時(shí)候，時(shí)而激昂慷慨，時(shí)而

纏綿怫惻，那一份愛國的心勁兒，打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場門。演出結(jié)束，一片

叫好聲，掌聲雷動(dòng)。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺(tái)前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點(diǎn)什么，可是聽不見。大家都叫：“好

哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝。“明兒見！請(qǐng)多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請(qǐng)光臨指教?！?/p>

說著話，他抻了抻海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之

后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。

王瑤先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)老舍先生說：“我們?cè)诶仙嵯壬鷰缀跛械淖髌分卸伎匆娏俗髡弑救?。在外部世界的客觀描寫

下，奔涌著作者或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個(gè)主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭

遇，某種程度上是老舍先生的真實(shí)經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷

經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇瑁《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.文本一中方寶慶的登臺(tái)亮相與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)

效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動(dòng)，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C.作者在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中‘'東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運(yùn)用語言的大師，他通過動(dòng)作化、個(gè)性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式將方寶慶的表演描繪得精彩紛

呈。

（2）關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.方寶慶運(yùn)用鼓椎子這個(gè)“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺(tái)動(dòng)作導(dǎo)致寶慶汗流狹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C.方寶慶表演時(shí)將“鼓梃子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺(tái)動(dòng)作的虛擬性。

（3）方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請(qǐng)結(jié)合文本一簡要分析。

（4）王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個(gè)主客觀交融的世界”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。

邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏

也，眾莫敢爭敦頤獨(dú)與之辨不聽乃委手版歸將棄官去,曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游颍?/p>

得免。移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤日：“公老無及矣，請(qǐng)為

公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣富家大姓、黠吏惡少，惴

惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使

者趙撲惑于潛口，臨之甚威，敦頤處之超然。通判虔州，界守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君

矣，今而后乃知周茂叔也。”熙寧初，知郴州，用井及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己

任，行部不憚勞苦，雖瘴厲險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。用家廬山蓮花峰下，前有溪，合于渝江，取營

道所居濂溪以名之。井再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。

（節(jié)選自《宋史?周敦頤傳》）

（1）文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上填涂。

眾［A］莫敢網(wǎng)爭［C］敦頤［D］獨(dú)［E］與陰之［G］辨［H］不聽［I］乃委［J］手［K］版［L］歸

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.去，指離開。與《鴻門宴》中“與項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里”意思不同。

B.如，指到。與《赤壁賦》中“縱一葦之所如，臨萬頃之茫然”的“如”意思相同。

C.孰，指仔細(xì)。與《師說》中“人非生而知之者，孰能無惑？”中的“孰”意思不同。

D.因，指于是。與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思相同。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.周敦頤憑借舅舅的推薦做了分寧主簿。有久拖不決的案件，他迅速辨明真相，百姓震驚，認(rèn)為他比老吏做得更

好。

B.李初平請(qǐng)教周敦頤讀書的事，周敦頤認(rèn)為他年事已高來不及讀書了，但親自給他教學(xué)，兩年就有所收獲。

C.周敦頤到南昌任職，富家大姓、黠吏惡少都感到不安，不僅為得罪他感到憂慮，還為玷污善政感到恥辱。

D.趙井因聽信讒言，對(duì)周敦頤態(tài)度嚴(yán)厲。直到周敦頤到虔州任職，他才逐漸了解了周敦頤的為人，改變了看法。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。

②是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。

（5）“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻

玩焉。”蓮花的特點(diǎn)與君子品質(zhì)有相似之處，結(jié)合文章概括周敦頤與《愛蓮說》中的蓮花有哪些相似之處。

（二）古代詩歌閱讀

4.（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。

書鄢陵王主簿所畫折枝①二首（其一）

蘇軾

論畫以形似,見與兒童鄰。

賦詩必此詩,定非知詩人。

詩畫本一律,天工與清新。

邊鸞②雀寫生,趙昌③花傳神

何如此兩幅,疏淡含精勻。

誰言一點(diǎn)紅,解寄無邊春。

【注】①折枝：花卉畫的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫全株，只畫連枝折下來的部分，故名折枝。②邊鸞：唐朝著名

花鳥回家。③趙昌：北宋花鳥回壇的杰出畫家。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩歌前兩句闡釋論畫的標(biāo)準(zhǔn)，畫作對(duì)形的描摹應(yīng)當(dāng)具有如鄰家兒童般純樸的特點(diǎn)

B.詩人認(rèn)為創(chuàng)作詩歌時(shí)不能只限于摹寫形象，當(dāng)有詩之意境，否則就是不懂詩的人。

C.邊鸞、趙昌兩句對(duì)本詩闡釋的理論來說是例證，對(duì)后文寫王主簿畫作來說是襯托。

D.“誰言”二句，贊美王主簿的折枝畫能以傳神之筆，寄無限春色。

（2）蘇軾推崇的詩畫之“律”的內(nèi)涵是什么？請(qǐng)簡要概括。他以此“律”觀王主簿的折枝畫，認(rèn)為其妙在何處？

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

5.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分

（1）“,”是《禮記?禮運(yùn)》中“天下為公”的儒家理想社會(huì)對(duì)人才選舉、人際關(guān)系的

要求。

（2）“巷”常出現(xiàn)在古詩詞中，陶淵明《歸園田居》中寫“"，以表現(xiàn)田園生活；辛棄疾《永遇樂》

中的“”，描繪了劉裕曾經(jīng)生活的地方。

（3）“水”具有一去不復(fù)返的特點(diǎn)，古代詩人常借“水”的這一特點(diǎn)表達(dá)生命感悟，如

三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I

6.（11分）閱讀下面的文字，完成問題。

常常，我想起那座山。有時(shí)是在____的街頭，有時(shí)是在擁擠而又落寞的公共汽車站。天氣晴朗，薄涼。

我決心要到山里去一起，一個(gè)人。路上，無邊的煙繚霧繞。太陽藹然地升起來。峰回路轉(zhuǎn)，時(shí)而是左眼讀水，右

眼閱山，時(shí)而是左眼披覽一頁頁的山，時(shí)而是右眼圈點(diǎn)一行行的水一一山水的巨帙是如此=活鮮鮮的青色

一劇劇地刷到人眼里來，山頭眼山頭正手拉著手，圍成一個(gè)美麗的圈子。陽光更濃了，山景益發(fā)清晰，一切氣味

也都被蒸發(fā)出來=稻查撲人，再有點(diǎn)醺然欲醉的味兒。這時(shí)候，只恨自己不能著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。

路旁更有許多叫得出來和叫不出來的野花，也都曬干了一身的露水而抬起頭來了。山色越來越矜持，秋色越來越

透明。車往上升，太陽往下掉，金黃的夕暉在大片山坡上徘徊卻顧，不知該留下來依屬山，還是追上去殉落日。

我想起一首極喜歡的歌：“我的財(cái)產(chǎn)放置在一個(gè)地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在青天之上?！闭娴模钡侥翘煳也藕鋈活I(lǐng)悟

至!1，我有那樣多的美好產(chǎn)業(yè)，像清風(fēng)明月、像山松野草。我要把它們寄放在溪谷內(nèi)，我要把它們珍藏在云

層上，我要把它們懷抱在內(nèi)心中。

（1）下列句子中的加點(diǎn)字和文中加點(diǎn)的“跟”，用法相同的一項(xiàng)是

A.你走慢一點(diǎn)呀，快了，老太太跟不上。

B.多眼優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)交流，你會(huì)變得優(yōu)秀。

CL場雨后，小草跟大樹都喝飽了水。

D.他熱情地招呼我：“你眼哪兒來呀？”

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（3）文中畫波浪線的句子既典雅又生動(dòng)，這樣的表達(dá)效果是如何取得的？

（-）語言文字運(yùn)用II

7.（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

如今不少小伙伴，每天都會(huì)拿出手機(jī)，看看今天又走了多少步，但很少有人會(huì)認(rèn)真思考，怎么步行才算

是真正健身？

“飯后百步走，活到九十九”是一句老俗話，①?一般來說，放下筷子就走的習(xí)慣并不可取。因

為吃進(jìn)去的食物需要在胃里停留一段時(shí)間，與幫助消化吸收的胃液相混合。進(jìn)食后馬上站起來走路，無疑會(huì)給胃

增加許多緊張因素。因此，建議飯后半小時(shí)再走，輕輕松松，對(duì)身體大有好處。

也有很多人認(rèn)為那種“大步流星”的走法，會(huì)讓身體得到更好的運(yùn)動(dòng)，就是“健步走”。②，“健

步走”正確的狀態(tài)應(yīng)該是讓人微喘，但還能正常說話。在使步走的過程中，人體的最佳心率應(yīng)控制在（180-年

齡-10）?（180-年齡）之間。健步走不僅要控制速度和心率，還要注意有效步數(shù)和定路姿勢(shì)?！吨挟嬀用裆攀?/p>

指南》推薦健康成年人活動(dòng)量為每天保證6000步的有效步數(shù)；③,反而會(huì)健身變傷身。走路時(shí)讓身體挺

拔起來，可以在走動(dòng)中讓我們?nèi)聿扛黄鸹顒?dòng)。從今天開始，讓我們認(rèn)真“學(xué)步”，用科學(xué)的方式健康”走

起”！

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

（2）概括上述文字的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過40個(gè)字。

四、寫作（60分）

8.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有句俗語“到什么山頭，唱什么歌”，《易傳》則提倡“修辭立其誠”。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

2023年安徽師大附中高考語文最后一卷（5月份）?答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I

1.（17分）閱讀回答問題。

植物為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)

境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571

種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對(duì)我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會(huì)引發(fā)一系列連鎖反

應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕

將會(huì)動(dòng)搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有

相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決

辦法。如私稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，私稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野

生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對(duì)于育種專家而言，不適合食用的野

生稻可以為改良栽培稻儲(chǔ)備豐富的基因源，對(duì)解決糧食安全、維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)

野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時(shí)之需。

現(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科

學(xué)工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億

年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。

通常，成熟的種子會(huì)在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時(shí)種子也會(huì)因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原

因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣：另

一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時(shí)停頓狀態(tài)。這兩種因素

既可以單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生

存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過

保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高

的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對(duì)其“驗(yàn)

明正身”，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要?jiǎng)?chuàng)造

適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時(shí)候再次利用。對(duì)于大多數(shù)種子而言，

高溫高濕環(huán)境會(huì)加速其萌發(fā)過程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，

種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲(chǔ)藏溫度每

降低5℃種子的儲(chǔ)藏壽命可延長一倍。實(shí)際操作中，種子會(huì)被放置在空氣相對(duì)濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這

樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子

的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“咬醒”，使原本處

于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行

初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5-10年，就要從冷庫中取出一部分種子進(jìn)行萌

發(fā)實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)種子的活力情況。理論上，對(duì)于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌

發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會(huì)出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白袱的植物，它的種

子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會(huì)先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)獨(dú)染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判

斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白橄種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白揪種子的含油量特別高。

冷藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當(dāng)把環(huán)境

溫度升高至45時(shí)，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說這類

種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

00

90

費(fèi)80

70

率60

⑷50

40

30

20

10

白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種

子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們?cè)谛枰臅r(shí)候能被輕松“喚醒”。這一點(diǎn)無

論對(duì)種子還是對(duì)現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài),

試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護(hù)工作的樂趣之------通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步

了解自己要保護(hù)的對(duì)象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫：植物的“諾亞方舟”》）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的解和分析，正確的一項(xiàng)是C

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“驗(yàn)明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時(shí)有失去活性的潛在危險(xiǎn)。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。

（2）根據(jù)材料中對(duì)種子庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因

B.種子在不具備萌發(fā)條件時(shí)會(huì)選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲(chǔ)藏環(huán)境

D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

（3）據(jù)材料中白種子發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說法不正確的一項(xiàng)是D

A.冷藏后白揪種子的細(xì)胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)增的同時(shí)，也有可能引發(fā)其內(nèi)

在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45℃時(shí)白揪種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時(shí)，不能簡

單判斷其已失活。

C.白揪種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時(shí)確保種子

的數(shù)量足夠多。

D.實(shí)驗(yàn)中白揪種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再

次進(jìn)入休眠狀態(tài)。

（4）請(qǐng)簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。

（5）本文兼具科學(xué)性與社會(huì)性，請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析

各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析圖表的能力。要在理解相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷正誤。

(3)本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。要在理解相關(guān)圖文資料的基礎(chǔ)上判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。要在理解文章內(nèi)容，理清講述順序的基礎(chǔ)上探究作者的安排用

后、。

(5)本題考查學(xué)生文體特征，把握文章主旨的能力。注意從科學(xué)性與社會(huì)性兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

【解答】(1)A.“導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象”錯(cuò)。原文說的是“地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的

滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會(huì)動(dòng)搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)

生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易'全軍覆

沒'”，由此可知“全軍覆沒”指擁有相同基因的植物的消失。

B.“是種子入庫前的第一道程序”錯(cuò)。原文說的是“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽

滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來后，還

要對(duì)其‘驗(yàn)明正身'，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況”，

由此可知，第一道程序應(yīng)是“采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”。

D.“希望……能在種子庫中一直沉睡”錯(cuò)。原文說的是“我們希望種子能在種子庫中一直‘沉睡’，又希望它們

在需要的時(shí)候能被輕松喚醒“試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)”，由此可知，一睡不醒指的是種子無法萌發(fā)。

故選：Co

(2)A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成

熟度較好且飽滿度較高的健康種子”可知，“健康飽滿”概括不完整，除了這一條件外，還要“成熟度較好”，同

時(shí)，”或有助于改良作物的基因”無中生有，文中并未提到。

故選：Ao

(3)D.“這說明種子在萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”無中生有，材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)相關(guān)

圖文只能說明“實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得出“這說明種子在

萌發(fā)時(shí)若超過一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”這一結(jié)論，文中也未出現(xiàn)此說法。

故選：D。

(4)由“植物為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力”“因此，為了保護(hù)野

生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物‘諾亞方舟’的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)

在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫”可見，文章首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性。

由“為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集

的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)”“其次，要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們‘延年益壽'，

以便日后需要的時(shí)候再次利用”“理論上，對(duì)于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子

萌發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會(huì)出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)”可見，文章接著講述了保存種

子的過程、方法與挑戰(zhàn)。

綜上，文章先介紹為什么建種子庫，接著講述怎樣保存種子，這樣的講述順序符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求,

更易讀者理解。

（5）由“遇到這種情況，研究人員會(huì)先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否

還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高……”“為

此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)”以及“白楸

種子萌芽試驗(yàn)記錄”可知：本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性。

由“植物為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的

影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)……”“正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過

保存種子來保護(hù)植物多樣性的方案成為可能”“種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地

適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護(hù)植物多樣性

的方案成為可能“可知：本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會(huì)性。

答案：

（DC

（2）A

（3）D

（4）①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；②先介紹為什么

建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知需求。

（5）①本文用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)語言，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性；②本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代

關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會(huì)性。

（二）現(xiàn)代文閱讀n

2.（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個(gè)大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開

了，人開始往外涌一一聽過那個(gè)穿高跟鞋的娘兒們，誰還要再聽一個(gè)男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，

不過總得有點(diǎn)禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光鋰亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺(tái)來的工夫，對(duì)觀眾的

掌聲，不斷報(bào)以微笑，同時(shí)不住地點(diǎn)著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時(shí)總是

穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對(duì)自己

的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會(huì)欣賞他的演唱。走幾個(gè)年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的

是看看女角兒。

他的鼓點(diǎn)很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點(diǎn)兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點(diǎn)來。他拿眼睛盯

著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點(diǎn)支配著小劉的弦子，他這時(shí)已經(jīng)彈得十分

和諧動(dòng)聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請(qǐng)大家多包

涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時(shí)候，本來已經(jīng)

準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高

興。

他介紹了他要說的節(jié)目一一三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他

是個(gè)角兒，像那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，

大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔

情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材?/p>

凄婉悲慟，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘?jiān)掳褱I灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心

弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓槌子是根會(huì)變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；堅(jiān)

拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又

上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時(shí)候，也帶做功?？墒?，秀蓮沒有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最

老練。他的手勢(shì)不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣像說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一

下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時(shí)候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲

和追兵廝殺時(shí)的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時(shí)候，時(shí)而激昂慷慨，時(shí)而

纏綿怫惻，那一份愛國的心勁兒，打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場門。演出結(jié)束，一片

叫好聲，掌聲雷動(dòng)。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺(tái)前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點(diǎn)什么，可是聽不見。大家都叫：“好

哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請(qǐng)多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請(qǐng)光臨指教。”

說著話，他抻了抻海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢福o緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之

后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。

王瑤先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)老舍先生說：“我們?cè)诶仙嵯壬鷰缀跛械淖髌分卸伎匆娏俗髡弑救恕Ｔ谕獠渴澜绲目陀^描寫

下，奔涌著作者或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個(gè)主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭

遇，某種程度上是老舍先生的真實(shí)經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷

經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇?！墩摗垂臅嚾恕翟诶仙釀?chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A

A.文本一中方寶慶的登臺(tái)亮相與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)

效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動(dòng)，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C.作者在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運(yùn)用語言的大師，他通過動(dòng)作化、個(gè)性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式將方寶慶的表演描繪得精彩紛

呈。

（2）關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項(xiàng)是B

A.方寶慶運(yùn)用鼓梃子這個(gè)“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺(tái)動(dòng)作導(dǎo)致寶慶汗流泱背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C.方寶慶表演時(shí)將“鼓梃子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺(tái)動(dòng)作的虛擬性。

（3）方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請(qǐng)結(jié)合文本一簡要分析。

(4)王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個(gè)主客觀交融的世界”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)

語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選

項(xiàng)表述的正誤，做出正確的選擇。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)小說人物形象某方面特點(diǎn)的分析鑒賞能力。答題時(shí)要結(jié)合著文中敘述性的語句，要善于抓

住作品對(duì)該人物的某方面描寫進(jìn)行分析。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的理解和分析能力。答題時(shí)要抓準(zhǔn)題干中的問題，要結(jié)合文章相應(yīng)的內(nèi)容，

結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

【解答】(1)A.“與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有‘未見其人，先聞其聲’的藝術(shù)效果”錯(cuò)誤。

原文“門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光鋰亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺(tái)來的工夫”，先寫方

寶慶出場，再寫他唱，與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場的方式不同。

故選Ao

(2)B.“體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神”錯(cuò)，“平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中

一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”，體現(xiàn)他的表演藝術(shù)精湛。

故選B。

(3)在做人方面，結(jié)合“他走上臺(tái)來的工夫，對(duì)觀眾的掌聲，不斷報(bào)以微笑，同時(shí)不住地點(diǎn)著頭，他穿著一件

寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時(shí)總是穿得恰如其分”可知，方寶慶出場對(duì)觀眾掌聲的回應(yīng)以

及穿戴都是恰如其分；“唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的

地方，請(qǐng)大家多多包涵”結(jié)束時(shí)“不住地道謝”體現(xiàn)他禮數(shù)周到；“那些熟座兒會(huì)欣賞他的演唱。走幾個(gè)年青人

沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒”“他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他“，可見

他老練通達(dá)，洞悉人性。

在做藝方面，“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情

萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處”，唱腔動(dòng)人，技藝精湛；“寶慶的表演，把說、

唱、做配合得盡善盡美”“寶慶的技藝最老練。他的手勢(shì)不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果”，他

表演精彩；“他以高昂的唱腔，迸出了第一句”“猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口

氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來”，善于把控演出節(jié)奏。

(4)結(jié)合文本二“方寶慶一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實(shí)經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行

乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他

們便是方寶慶父女的原型”可知，老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍(lán)本，是其

真實(shí)生活體驗(yàn)與感受的藝術(shù)表達(dá)。

結(jié)合文本一“鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點(diǎn)支配著小劉的弦子，他這時(shí)己經(jīng)彈得十分和諧動(dòng)聽"''寶

慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激

昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處”“他的鼓梃子是根會(huì)變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是

把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走

出了門；一抬腳，又上了馬”，老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，對(duì)他的鼓點(diǎn)、唱腔和做功表演等極盡贊

美的能事，時(shí)時(shí)處處傾注著對(duì)民間藝人的禮贊；再結(jié)合“老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起,

到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止”可知，方寶慶是戰(zhàn)亂年代一個(gè)普通

的說書藝人，作者在塑造這一人物時(shí)蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切和深沉的愛國情感。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達(dá)，洞悉人性。②在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)

奏。

（4）①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍(lán)本，是其真實(shí)生活體驗(yàn)與感受的藝

術(shù)表達(dá)。②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時(shí)時(shí)處處傾注著對(duì)民間藝人的禮贊，蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)

切和深沉的愛國情感。

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀

3.（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。

邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏

也，眾莫敢爭敦頤獨(dú)與之辨不聽乃委手版歸將棄官外,曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚

得免。移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請(qǐng)為

公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！备患掖笮铡Ⅶ锢魫荷?，惴

惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使

者趙撲惑于潛口，臨之甚威，敦頤處之超然。通判虔州，撲守虔，熟視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君

矣，今而后乃知周茂叔也。”熙寧初，知郴州，用井及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己

任，行部不憚勞苦，雖瘴厲險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。國家廬山蓮花峰下，前有溪，合于溫江，取營

道所居濂溪以名之。井再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。

（節(jié)選自《宋史?周敦頤傳》）

（1）文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上填涂。

眾［A］莫敢［B］爭［C］敦頤［D］獨(dú)［E］與［FJ之［G］辨［H］不聽山乃委［J］手［K］版［L］歸

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是D

A.去，指離開。與《鴻門宴》中“與項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里”意思不同。

B.如，指到。與《赤壁賦》中“縱一葦之所如，臨萬頃之茫然”的“如”意思相同。

C.孰，指仔細(xì)。與《師說》中“人非生而知之者，孰能無惑？”中的“孰”意思不同。

D.因，指于是。與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思相同。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是C

A.周敦頤憑借舅舅的推薦做了分寧主簿。有久拖不決的案件，他迅速辨明真相，百姓震驚，認(rèn)為他比老吏做得更

好。

B.李初平請(qǐng)教周敦頤讀書的事，周敦頤認(rèn)為他年事已高來不及讀書了，但親自給他教學(xué)，兩年就有所收獲。

C.周敦頤到南昌任職，富家大姓、黠吏惡少都感到不安，不僅為得罪他感到憂慮，還為玷污善政感到恥辱。

D.趙撲因聽信讒言，對(duì)周敦頤態(tài)度嚴(yán)厲。直到周敦頤到虔州任職，他才逐漸了解了周敦頤的為人，改變了看法。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。

②是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。

（5）“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻

玩焉。”蓮花的特點(diǎn)與君子品質(zhì)有相似之處，結(jié)合文章概括周敦頤與《愛蓮說》中的蓮花有哪些相似之處。

【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、

文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

（2）本題考查了解并掌握文言實(shí)詞的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語境

理解判斷。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”

“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句

順。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓

住關(guān)鍵信息加以概括。

【解答】(1)句意：大家沒人敢和他爭，敦頤一一個(gè)人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家。

“敦頤”作下文的主語，應(yīng)在其前斷開，故應(yīng)將C涂黑；

“不聽”省略了主語“王逵”，與前文的“敦頤”屬不同的主語內(nèi)容，故應(yīng)在H涂黑；

“乃委手版歸”的主語是“敦頤”，與前文不一樣，故應(yīng)在I涂黑。

故選CHL

(2)A.“相去四十里”的“去”意為“距離”。句意：打算辭官離去/項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸

上，相距四十里。

B.句意：(周敦頤)調(diào)任南昌知縣/任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。

C.“孰能無惑”的“孰”意為“誰”。句意：仔細(xì)觀察了他的所作所為/人不是一生下來就懂得知識(shí)和道理，誰能

沒有疑惑？

D.”蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意為“沿襲”，與本文的“因”意思不相同。本文意為“于是把家安置在廬山的

蓮花峰下”。

故選D。

(3)C.“不僅為得罪他感到憂慮”錯(cuò)誤。原文“惴惴焉不獨(dú)以得罪于令為憂”是說擔(dān)憂被縣令判罪，而非是為

得罪縣令感到憂慮。

故選C。

(4)①“當(dāng)。判刑；“深治”，重判。譯文：有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。

②“辨。弄清；“獄”，案件；“吾屬”，我們這些人。譯文：這是能弄清分寧縣那個(gè)案件的人，我們有機(jī)會(huì)申訴

了。

(5)由原文“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：‘如此尚可仕乎!

殺人以媚人，吾不為也。'”可知，潔身自好，不攀附權(quán)貴。周敦頤敢于與官吏爭辯，不愿意“殺人以媚人”。

由原文“南昌人皆曰：'是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！皻v合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民

不肯從”可知，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。他到南昌，百姓都知道他是辨分寧案件的人，對(duì)他很信任。在合州時(shí)，不是他經(jīng)手的

案件，百姓都不肯聽從。

由原文“熙寧初，知郴州，用井及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運(yùn)判官，提點(diǎn)刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦,

雖瘴病險(xiǎn)遠(yuǎn)，亦緩視徐按”可知，正直，秉公執(zhí)法。