四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第8課時）人教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第8課時）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，包括以下內(nèi)容：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法2.除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法3.解決實(shí)際問題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算原理，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.講授法：講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。2.示范法：演示除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算過程。3.練習(xí)法：通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。4.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，解決實(shí)際問題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法又是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個問題?！?.講解新課（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，例如：320÷20=16。引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，總結(jié)計算規(guī)律。（2）除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法講解除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，例如：326÷23=14……2。引導(dǎo)學(xué)生觀察計算過程，總結(jié)計算規(guī)律。3.示范計算過程通過黑板演示，展示除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算過程。讓學(xué)生跟隨老師一起計算，加深對計算方法的理解。4.練習(xí)鞏固布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。針對學(xué)生的錯誤，及時糾正，并進(jìn)行講解。5.合作學(xué)習(xí)分組討論，解決實(shí)際問題。例如：“小明有50元錢，他想買一本書，每本書的價格是24元，他最多能買幾本書？還剩多少錢？”讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識，解決實(shí)際問題。6.課堂小結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7.布置作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“合作學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育界普遍提倡的一種教學(xué)方法，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)尤其重要，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生在討論和交流中深化對數(shù)學(xué)概念和方法的理解。以下對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、合作學(xué)習(xí)的組織形式1.小組討論：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組3-5人。在討論中，學(xué)生可以互相交流想法，共同解決問題。2.角色扮演：教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生扮演不同的角色，如買家、賣家、計算員等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。3.數(shù)學(xué)游戲：教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中合作完成任務(wù)，如數(shù)學(xué)接力、數(shù)學(xué)猜謎等。二、合作學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟1.提出問題：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。2.小組討論：學(xué)生分組討論問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.成果展示：每個小組展示自己的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。4.反思與評價：教師引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思，評價自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。三、合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)1.合理分組：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分組，確保每個學(xué)生在小組中都能發(fā)揮作用。2.明確任務(wù)：教師應(yīng)明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和要求，讓學(xué)生知道要做什么，怎么做。3.激發(fā)興趣：教師應(yīng)設(shè)計有趣的合作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.引導(dǎo)討論：教師在巡回指導(dǎo)時，要引導(dǎo)學(xué)生深入討論，避免表面化、形式化。5.評價激勵：教師應(yīng)注重評價激勵，對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、合作學(xué)習(xí)在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中的應(yīng)用1.設(shè)計問題：教師可以設(shè)計一些實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法解決問題。2.小組討論：學(xué)生分組討論問題，運(yùn)用所學(xué)的除法知識解決問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.成果展示：每個小組展示自己的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。4.反思與評價：教師引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思，評價自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，還能在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。同時，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流與合作的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有多方面的優(yōu)勢：1.增強(qiáng)學(xué)生的參與感：合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。2.促進(jìn)知識的內(nèi)化：通過小組討論和交流，學(xué)生能夠更好地理解和吸收數(shù)學(xué)知識。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生將新學(xué)的知識與已有知識相結(jié)合，從而促進(jìn)知識的內(nèi)化。3.發(fā)展社交技能：合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生與同伴進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，這有助于學(xué)生發(fā)展社交技能，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)商和解決沖突等。4.培養(yǎng)批判性思維：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要分析問題、評估不同的解決方案，并作出決策。這個過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。5.支持差異化教學(xué)：合作學(xué)習(xí)允許學(xué)生以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的需要提供個性化的支持，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、合作學(xué)習(xí)在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中的具體實(shí)踐在除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以通過以下方式具體實(shí)踐：1.分組探究：教師可以讓學(xué)生分組探究除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，每個小組嘗試不同的計算策略，并討論哪種方法最有效。2.小組競賽：教師可以組織小組間的數(shù)學(xué)競賽，比如計算速度比賽或者解決復(fù)雜問題的比賽，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。3.小組匯報：每個小組可以準(zhǔn)備一個關(guān)于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的匯報，介紹他們的學(xué)習(xí)過程、遇到的問題以及解決方案。其他小組可以對此進(jìn)行評價和提問。4.互助學(xué)習(xí)：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以相互幫助，比如計算能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫助計算能力較弱的學(xué)生，共同提高。5.反思與自我評價：合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊協(xié)作、問題解決和溝通能力等方面。七、合作學(xué)習(xí)中的教師角色在合作學(xué)習(xí)中，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教師需要：1.設(shè)計合適的合作學(xué)習(xí)活動：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的合作學(xué)習(xí)活動。2.創(chuàng)建支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境：教師應(yīng)營造一個安全、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)。3.監(jiān)控學(xué)習(xí)過程：教師在合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)密切觀察學(xué)生的互動，確保每個學(xué)生都能參與其中，并及時提供必要的幫助。4.引導(dǎo)學(xué)生反思：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的過程和