專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維試題答案

第頁【青海試卷】專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新實(shí)力及創(chuàng)新思維一,單選題(單選題)

共20題1,（）是才智的翅膀，有了才智的翅膀，人才能飛得高,飛得遠(yuǎn)。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員來說，要努力綻開想象的翅膀，在才智的天空中展翅翱翔。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,留意力

B,想象力

C,記憶力2,阻礙創(chuàng)新思維的因素有很多種，主要可分為外在阻力及內(nèi)在阻力，思維定式是阻礙創(chuàng)新思維的（），是頭腦中束縛思維創(chuàng)新的枷鎖。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,外在阻力

B,內(nèi)在阻力

C,不確定阻力3,質(zhì)疑思維來自問題意識(shí)。問題意識(shí)是思維的動(dòng)力,創(chuàng)新精神的基石，培育創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問題意識(shí)的培育。而問題意識(shí)來自細(xì)致的視察和深入的思索。因此，培育問題意識(shí)的根本途徑就在于（）的培育。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,想象力

B,記憶力

C,視察力和思索力4,創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)力的培育，歸根結(jié)底依靠于（）。只有主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)建力，不斷開發(fā),增加自己的創(chuàng)新實(shí)力，才能有所成就。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,實(shí)踐

B,意識(shí)

C,知識(shí)5,立體思維有狹義和廣義之分。狹義的立體思維是指把常規(guī)的平面型思維思路模式擴(kuò)展到空間，（）。廣義的立體思維則是指對(duì)一切固定觀念,一切框框突破的基礎(chǔ)上綻開的全方位創(chuàng)新思維。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,把一維思維演化成二維思維

B,把二維思維演化成三維思維

C,把單向思維演化成雙向思維6,在創(chuàng)新思維活動(dòng)中，（）是激發(fā)創(chuàng)新思維的重要因素，是維持創(chuàng)建性活動(dòng)的“精神能源”，是任何有志于創(chuàng)建的人尤其是科學(xué)工作者所必需具備的心理素養(yǎng)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,長(zhǎng)久的耐力

B,堅(jiān)韌的意志

C,飽滿的熱忱7,從中國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程看，創(chuàng)新孕育興盛發(fā)達(dá)，守舊導(dǎo)致苦難屈辱。中華民族是一個(gè)富有（）的民族，在過去的歷史長(zhǎng)河中，我們的先人始終保持著一種生生不息的宏大創(chuàng)新精神和強(qiáng)大的創(chuàng)新實(shí)力，使中國古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終走在世界的前列。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,勤勞刻苦和創(chuàng)建實(shí)力

B,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力

C,忍辱負(fù)重和中庸之道8,具有發(fā)散思維的人，在視察一個(gè)事物時(shí)，往往會(huì)通過（），將思路擴(kuò)綻開來，而不僅僅局限于事物本身，于是經(jīng)常能夠發(fā)覺別人發(fā)覺不了的現(xiàn)象及規(guī)律。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,分解及組合

B,分析及歸因

C,聯(lián)想及想象9,優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問題去考慮工作，劇烈的（）是思維的動(dòng)力，這一意識(shí)能促使他們?nèi)グl(fā)覺問題，解決問題，直至創(chuàng)新。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,問題意識(shí)

B,憂患意識(shí)

C,創(chuàng)新意識(shí)10,和田十二法是（）創(chuàng)建學(xué)者在對(duì)奧斯本的檢核表法深入探討的基礎(chǔ)上，借用其基本原理，結(jié)合本國的實(shí)際狀況加以創(chuàng)建而提出的一種創(chuàng)新技法。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,中國

B,美國

C,日本11,專業(yè)技術(shù)人員要成為創(chuàng)新型人才，就必須要在不斷學(xué)習(xí),獲得新的知識(shí)的過程中，不斷（）。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,提高自身實(shí)力

B,豐富知識(shí)內(nèi)容

C,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)12,（）強(qiáng)調(diào)的是指對(duì)事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思索，從而創(chuàng)建出新事物的思維方法。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,創(chuàng)新思維

B,創(chuàng)新實(shí)力

C,創(chuàng)新實(shí)踐13,換位思索是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。換位思索的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即（）。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,想人所想，理解至上

B,想己所想，懷疑至上

C,想人所想，以我為主14,任何一個(gè)事物的發(fā)展過程中既包含著必定性的趨勢(shì)，又包含著偶然性的情形。沒有脫離必定性的偶然性，也沒脫離偶然性的必定性，兩者（）。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,相互融合，相互同一

B,相互對(duì)立，相互沖突

C,相互聯(lián)系，相互影響15,創(chuàng)新須要自由，須要一種同等的溝通對(duì)話的氣氛，這樣才能激活創(chuàng)新的靈感，撞出創(chuàng)新的火花。有了（），就能超越學(xué)科界限，就能超越國界。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,同等的溝通

B,自由的氛圍

C,民主的對(duì)話16,知識(shí)是人類生活和實(shí)踐閱歷的總結(jié)，是人們吸取新知識(shí),提出新思想的基礎(chǔ)。任何獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是建立在（）基礎(chǔ)之上的。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,肯定實(shí)踐閱歷

B,肯定知識(shí)閱歷

C,肯定理論17,思維是人的高級(jí)相識(shí)活動(dòng)。通過思維，人們可以相識(shí)和感知事物的深層，看透現(xiàn)象的本質(zhì)，駕馭事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預(yù)見和推知事物的發(fā)展。一般來說，（）的高低，很大程度上取決于開發(fā),訓(xùn)練及培育。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,創(chuàng)建實(shí)力

B,動(dòng)力實(shí)力

C,思維實(shí)力18,在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中，很重要的內(nèi)容是（），這是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支柱。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,擴(kuò)展應(yīng)用范圍

B,提升產(chǎn)品質(zhì)量

C,開發(fā)新產(chǎn)品19,破除閱歷型思維定式的關(guān)鍵是沖破閱歷的（），把閱歷上升到理論。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,寬敞視野

B,狹隘眼界

C,封閉視野20,（）是人類思維活動(dòng)的一種高級(jí)過程形式，它是在人們頭腦中長(zhǎng)期積聚的知識(shí),閱歷的基礎(chǔ)上，伴隨著創(chuàng)建想象，向問題的深度和廣度方向進(jìn)行立體交叉的思維。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑A,二維思維

B,立體思維

C,發(fā)散思維二,多選題(多選題)

共5題21,假如只有豐富的想象力而沒有腳踏實(shí)地的（）和（），將自己的思想成果付諸實(shí)踐并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，那就談不上創(chuàng)新，就只能算是空想。（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A,實(shí)干精神

B,實(shí)干作風(fēng)

C,實(shí)踐閱歷22,逆向思維作為一種有別于正向思維的思維方式，有其特殊的地方。及正向思維方式相比，逆向思維具有（）,（）,（）的主要特征。（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A,批判性

B,新穎 性

C,突破性23,創(chuàng)新思維作為知識(shí)創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，集中表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的（）和（）完全適用于知識(shí)創(chuàng)新。（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A,自身優(yōu)勢(shì)

B,形成動(dòng)因

C,激發(fā)途徑24,知識(shí)創(chuàng)新的方法及創(chuàng)新思維的方法也是一樣的。而（）,（）,（）,（）等創(chuàng)新思維法也是知識(shí)創(chuàng)新過程中不可缺少的方法。（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A,發(fā)散思維法

B,迂回思維法

C,移植思維法

D,逆向思維法25,作為一名專業(yè)技術(shù)人員要多利用（）來看問題，多利用（）來解決問題，還要不斷地去學(xué)習(xí)和借鑒別人的勝利閱歷，并把它們敏捷地運(yùn)用到自己的工作中來。（本題分?jǐn)?shù):4分）存疑A,空間,想象

B,整體,動(dòng)態(tài)

C,長(zhǎng)遠(yuǎn),眼前三,推斷題(填空題)

共20題26,我國聞名物理學(xué)家楊協(xié)洪通過將風(fēng)力發(fā)電法移植為水力發(fā)電，從而創(chuàng)建出巨大的能源價(jià)值。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)27,逆向思維不迷信原有的傳統(tǒng)觀念和經(jīng)典信條，對(duì)既定事物進(jìn)行批判性的思索，體現(xiàn)的是一種叛逆精神。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)28,敏捷性是創(chuàng)新思維最重要的特征，也是衡量一個(gè)人創(chuàng)新活力的重要因素。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)29,發(fā)覺問題,分析問題,提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)這4個(gè)階段并不是截然分割的，有時(shí)是交織地進(jìn)行著的。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)30,視察是相識(shí)世界,發(fā)覺科學(xué)奇妙,獲得知識(shí)的大門，只有通過這道大門，才能登堂入室，探究新知。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)31,專業(yè)技術(shù)人員在學(xué)習(xí)過程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用組裝法，不斷化零為整。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)32,創(chuàng)新思維推動(dòng)著知識(shí)創(chuàng)新，是知識(shí)創(chuàng)新的源泉。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)33,專業(yè)技術(shù)人員若想尋求工作上的卓越和事業(yè)上的勝利，就必需在原有的思維模式中，以創(chuàng)新思維指導(dǎo)工作。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)34,管理手段的創(chuàng)新是提高系統(tǒng)管理運(yùn)作功能的創(chuàng)新。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)35,要破除權(quán)威思維枷鎖，就必需學(xué)會(huì)審視權(quán)威。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)36,盼望點(diǎn)列舉法所產(chǎn)生的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建成果一般會(huì)比缺點(diǎn)列舉法大些。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)37,發(fā)覺問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，創(chuàng)新成果則是基于問題的探討發(fā)覺。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)38,人類社會(huì)發(fā)展史表明，權(quán)威都是永久的。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)39,對(duì)于不同的人才分別賜予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)建力的一種有效方法。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)40,實(shí)踐是將知識(shí)化解為實(shí)力的前提，同時(shí)實(shí)踐的過程又是接著學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的過程。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)41,靈感思維在科學(xué)藝術(shù)創(chuàng)建中是一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的境界。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)42,創(chuàng)新思維確定了創(chuàng)新的產(chǎn)生，創(chuàng)新激情確定了創(chuàng)新的成果和水平，科技素養(yǎng)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,錯(cuò)2,對(duì)43,當(dāng)一個(gè)人面臨創(chuàng)建活動(dòng)所帶來的重重壓力時(shí)，就很可能會(huì)產(chǎn)生畏難心情。此時(shí)，激情就成為克服畏難心情的重要法寶。（本題分?jǐn)?shù):2分）存疑1,