古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)情設(shè)景，建構(gòu)經(jīng)典閱讀教學(xué)意境-----------《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)沾益縣西平小學(xué)：李娟摘要:在小學(xué)低段語文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的字詞等學(xué)問的同時(shí)，還能很好的感悟古典文學(xué)的情境，始終是小語老師們探討的課題，在《古朗月行》的教學(xué)中我力求嘗試運(yùn)用多媒體課件，結(jié)合家屬聲情并茂的講解，為學(xué)生營造豐富的想象空間，做到讓學(xué)生在歡樂中識記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下綻開自己豐富的想象。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文古詩教學(xué)PPT課件營造想象空間教材分析：課文選自小學(xué)語文S版一年級下冊第八大單元第25課，《古朗月行》是李白的一首詩全詩原16行，課文節(jié)選其前4行。詩句的大意是：小的時(shí)候不相識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話般的想象，贊美了月亮的奇妙、奇妙。詩人以比方的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。教學(xué)重點(diǎn)是識字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地奇妙和奇妙。設(shè)計(jì)理念：小語教材每一冊都會支配相當(dāng)數(shù)量的古詩教學(xué)，這些古詩是中華文化的珍寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，憧憬奇妙的意境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事物有自己的感受和想法，并樂于與人溝通，這是老師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級的課文，古詩也擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生識字的重任，而識字也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在歡樂中識記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下綻開自己豐富的想象。古詩是一種美的教化和情感的熏陶，它必需建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，敬重學(xué)生自身的學(xué)問構(gòu)建以及多元相識是本節(jié)課的動身點(diǎn)。古詩文化博大精深，貴在積累，教給學(xué)生一些古詩學(xué)習(xí)的基本方法，使他們能在課外遷移運(yùn)用，在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中，豐富自身的文化積淀。學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會感情，觀賞意境，并體會作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩的好方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。

2.朗讀課文，背誦課文。3.能圖文結(jié)合知道古詩的大意，想像出月亮的奇妙與奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。教學(xué)打算：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、走進(jìn)古詩，情趣揭題。1、小摯友們，大家好，今日我給大家?guī)砹艘恢Ц枨銈兦樵赣^賞嗎？會唱的小摯友可以一起唱。（播放音樂《小小的船》）。2、這是葉圣陶老爺爺寫的《小小的船》，上學(xué)期咱們學(xué)過這篇課文，葉圣陶老爺爺看到彎彎的月亮想到了小小的船，唐代有位大詩人叫李白，他小的時(shí)候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的這首特別好玩的古詩。3、請小摯友們和老師一起讀古詩題目：《古／朗月行》。（朗月行，是樂府古題，屬于（雜曲歌詞），鮑照有《朗月行》，寫的是佳人對月弦歌。李白用這個(gè)題目故稱《古／朗月行》）。小摯友們拿起鉛筆，和老師一起做標(biāo)記?！窘虒W(xué)反思：利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像，學(xué)生在漂亮的畫面中不由自主的跟唱，這樣的場景讓學(xué)生在愉悅的情景中步入課堂】二、自學(xué)生字、會讀古詩。1、播放視頻范讀，學(xué)生評價(jià)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀古詩的心情。（老師讀得怎么樣？想把古詩讀好一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是我們要相識古詩里的生字。）2、出示課后生字課件，學(xué)生借助自學(xué)，老師巡察幫助。（大家看，這是古詩里的生字，請大家把這幾個(gè)生字在詩句中圈出來，并借助拼音來相識它們，我信任大家可以完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。）3、檢查學(xué)習(xí)生字的狀況，（單獨(dú)相識、放在詩句中相識、組詞相識。）老師隨機(jī)介紹“行”字為多音字。4、同學(xué)們學(xué)會了生字就肯定能把整首古詩讀好，請大家自己練習(xí)讀一讀，留意老師的要求是：把古詩練讀正確。（自由讀、同桌讀、小組讀。）【教學(xué)反思：通過音樂、畫面協(xié)作的朗誦家的朗誦范讀，讓學(xué)生立即感受故事的美麗，用課件展示生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)節(jié)約了許多時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率?！咳?、再讀古詩，感受詩意。1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可是，這首古詩究竟寫了什么呢？小摯友們能自己讀明白嗎？老師教大家一個(gè)方法，細(xì)致聽：請大家輕輕的讀，細(xì)致的想，一行一行的讀，一個(gè)字一個(gè)字的想，你們肯定能自己讀懂的。2、學(xué)生學(xué)習(xí)，老師巡察幫助。3、情愿和老師溝通一下嗎？問題①：小摯友們平?？吹降脑铝潦鞘裁葱螒B(tài)的？詩人看到的月亮又是什么形態(tài)的呢？（生：圓形的）你是從那句詩中發(fā)覺的？4、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩句，知道從“白玉盤，瑤臺鏡”可以知道，詩人看到的月亮是圓的。（相機(jī)出示“白玉盤”、“瑤臺鏡”和一個(gè)古代小孩抬頭望月的畫面）5、指導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀詩句：“小時(shí)不識月，呼作白玉盤?！焙汀坝忠涩幣_鏡，飛在青云端?！?、問題②：為什么小李白會把圓圓的月亮當(dāng)作“白玉盤和瑤臺鏡”呢？7、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩句：小時(shí)不識月。8、完整理解詩句意思：原來詩人小的時(shí)候不相識月亮，把月亮當(dāng)作了白玉做的盤子，又以為月亮是天上的神仙用的鏡子，飛在了藍(lán)藍(lán)的天上。9、請學(xué)生閉上眼睛，老師誦讀詩句，學(xué)生想象畫面，說說自己想象到了什么？10、學(xué)生自由練讀古詩?！窘虒W(xué)反思：教學(xué)中，在學(xué)生對“白玉盤”、“瑤臺鏡”有所感受時(shí)出示畫面，幫助學(xué)生拉近月亮與這兩種事物之間的聯(lián)系，直觀的感受到詩句的意境，之后出示小孩望月的畫面時(shí)，就能建構(gòu)一個(gè)學(xué)生自由想象的情景，讓學(xué)生把那個(gè)小孩當(dāng)做自己，也對月亮進(jìn)行好玩的想象?！克?、誦讀古詩，體會意境。1、聽音樂，看課件，說感受。（讓我們一起也來觀賞夜晚圓圓的月亮，感受奇妙的夜晚吧：晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的月亮高高的懸掛在天空，這月亮像一個(gè)白色的玉盤，又像天上神仙用的鏡子，高高的飛在夜晚的云彩之上。同學(xué)們，說說你此時(shí)此刻的感受吧。）2、將自己的感受帶入詩中進(jìn)行練讀。3、伴樂誦讀，背誦古詩?！窘虒W(xué)反思：再次出現(xiàn)的畫面，協(xié)作美麗的古樂曲，老師和學(xué)生一起對古詩進(jìn)行深化肺熱意境感受，并自由的在畫面與音樂中朗誦、最終輕松實(shí)現(xiàn)背誦、展示的效果?！课?、拓展積累，感受經(jīng)典。1、出示“李白”畫像，簡介“李白”：李白是唐代聞名的大詩人，他寫了許多詩，有的詩還有的被選為了我們小學(xué)和中學(xué)的課文。上學(xué)期我們也學(xué)過李白寫的一首詩，詩句中也有和月亮相關(guān)的句子，大家還記得嗎？2、背誦《靜夜思》，出示課件。3、小摯友們，古詩里描寫月亮的詩有許多，以后大家留意收集對比，你們就會在古詩的王國中體驗(yàn)到更多的樂趣，得到更多的收獲?！窘毯蠓此迹撼鍪纠畎讏D像，讓學(xué)生對詩人進(jìn)行了解，對詩人進(jìn)行簡潔明白的一些介紹，讓低年級學(xué)生對詩人、古詩文化有所接觸，接著出現(xiàn)的《靜夜思》是將學(xué)過的經(jīng)典進(jìn)行回味，與現(xiàn)在的學(xué)問進(jìn)行聯(lián)系，擴(kuò)高校生對古典詩文的了解寬度、深度?！苛?、指導(dǎo)書寫。1、出示課件：田字格、生字；2、請學(xué)生對生字在田字格中的位置進(jìn)行視察，并自由說一說；3、在黑板上板書生字，學(xué)生練習(xí)?！窘毯蠓此迹撼鍪咎镒指褚暡焐?，這樣的方式可以節(jié)約老師書寫的時(shí)間，并能用最好的效果讓學(xué)生進(jìn)行視察，通過視察，老師將難寫字在黑板上師范，接著學(xué)生聯(lián)系，這樣的教學(xué)很有效率?！科?、《古朗月行》教后反思小語教材每一冊都會支配相當(dāng)數(shù)量的古詩教學(xué)，這些古詩是中華文化的珍寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，憧憬奇妙的意境，關(guān)切自然和生命，對感愛好的人物和事物有自己的感受和想法，并樂于與人溝通，這是老師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級的課文，古詩也擔(dān)當(dāng)著幫助學(xué)生識字的重任，而識字也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在歡樂中識記漢字，在反復(fù)誦讀中品嘗古詩的美麗意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩的引領(lǐng)下綻開自己豐富的想象?！豆爬试滦小肥翘瞥甏蟮睦寺髁x詩人李白的名作?！豆爬试滦小肥菢犯蓬}，全詩16行，這里只節(jié)選了詩的前四句。詩人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳聞，表現(xiàn)出詩人兒童時(shí)期對月亮的無趣而奇妙的相識。古詩的意思是說他小時(shí)候不相識月亮，把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。識字是學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上，我激勵(lì)學(xué)生自主識字，用充溢趣味的形式進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，尤其是在“用自己喜愛的方式識記生字”的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間放大，自辦法識增加，識記漢字的印象也比較深刻。學(xué)生在歡樂中輕松完成識字任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接著，我以會讀古詩、感受詩意、體會意境三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中的誦讀貫穿始終，第一個(gè)層次的要求是“把古詩讀正確”從不會讀到會讀，學(xué)生在互動學(xué)習(xí)和