中小學教師招聘考試美術新課程標準(答案)

12.B【解析】:診斷性評價是課前，形成性評價是課中，總結性評價是課后。4.C【解析】:選擇寫生、變形和抽象等方式表達自己的想法5.C【解析】:在美術課程中提倡進行多主體評價通常是指自評、互評、師評。7.A【解析】:美術教材的編寫應依據(jù)美術課程總目標的要求，以學段標準和學生身心發(fā)展8.D【解析】:增加改善環(huán)境與生活的愿望屬于設計·應用學習領域目標。9.C【解析】:學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品，適合第四學段“造型·表現(xiàn)”學習11.D【解析】:不適合作為“欣賞·評述”領域美術12.C【解析】:運用設計知識，評述自己和同學的設計作品，說的是第三學段的設計·應13.C【解析】:運用視覺傳達設計的知識，為學校運動會、文娛活動、節(jié)慶以及社區(qū)或村14.A【解析】:仔細觀察，發(fā)揮想象，認真完成設計和制作活動，說的是第一學段的“設15.D【解析】:學習設計的形式原理與方法，進行多形式的設計和制作練習，說的是第四16.A【解析】:嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫的表現(xiàn)活動，認識常見顏色，指的是美17.A【解析】:嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等18.B【解析】:學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，說的是第二學段的設計·應用219.A【解析】:嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣，說的是第一學段的造型·表現(xiàn)學習20.C【解析】:觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關系，用自己的語言加以描述，指的21.D【解析】:了解一些媒材的特性，用面材、線材、木材等，結合學校和當?shù)厣?，?2.D【解析】:運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品，說的是第二學段的24.A【解析】:嘗試不同造型表現(xiàn)方法，運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想25.B【解析】:關注物品的形狀與用途的關系，從設計的角度對作品進行描述與分析，說26.C【解析】:學習用計算機或其他手法進行標志、招貼、請柬、相冊等的設計，說的是27.B【解析】:嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾，是第一學段28.C【解析】:學習對比、調和等色彩知識以及簡單繪畫構圖和透視知識，說的是第三學29.D【解析】:選擇寫實，變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)30.A【解析】:新課改強調，在美術教學評價中應體現(xiàn)出學生是認知活動的主體。32.D【解析】:美術教師常用的教學方法有以言語講授為主的教學方法、以直觀感知為主33.D【解析】:學習透視，色彩、構圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力，說的是第四學34.D【解析】:學習雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品，說的是第四學段的造型·表現(xiàn)學35.D【解析】:創(chuàng)作是否快速，不適合用于《校園招36.D【解析】:知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動中有意識地運用，說的37.C【解析】:了解基本的構圖知識，合理地安排畫面，說的是第三學段的“造型·表現(xiàn)”338.D【解析】:靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品，說的是第39.D【解析】:了解美術各學習領域的聯(lián)系，以及美術學科與其他學科的聯(lián)系，逐步學會美術學習領域中的綜合·探索。40.D【解析】:運用中國畫的基本筆法、墨法，進行表現(xiàn)，說的是第四學段的“造型·表41.A【解析】:用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現(xiàn)在即改進用品的想42.B【解析】:知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程，說的是第二學段43.D【解析】:以團隊合作的方式，選擇一主題，進行設計練習，共同完成作品，并進行44.B【解析】:利用參觀、訪問、市場調研或網(wǎng)絡查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝45.D【解析】:知道視覺傳達設計、工業(yè)設計和環(huán)境設計的分類，說的是第四學段的“設46.C【解析】:熟練、安全地使用工具和材料，說的是第三學段的設計·應用學習活動評47.C【解析】:運用紙、泥、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動物，人物和景物等立體造型作48.B【解析】:觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用途的關系，表達自己的感受，說49.B【解析】:根據(jù)物品的選用，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意，說的是第二學段的設50.A【解析】:美術課程三大特征的是感知、理解、創(chuàng)造。51.D【解析】:美術教科書與信息技術的應用及教輔材料的開發(fā)：基于學習內容搭建信息53.C【解析】:教師上課前，對教學內容進行分析，屬于教材分析。456.C【解析】:美術課程特征是以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。57.C【解析】:運用對比色，鄰近色，表現(xiàn)適合的主題，說的是第三學段的造型·表現(xiàn)學58.A【解析】:美術教材以教科書為主，畫冊圖片、標本實物等為輔。59.D【解析】:以美術學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性。60.D【解析】:.設計·應用學習領域說明：了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以61.B【解析】:美術課程具有實踐性。學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體來創(chuàng)作作62.A【解析】:新課程標準把美術學科定性為必修基礎學科。63.B【解析】:題干出現(xiàn)設計和工藝、設計構想、感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別64.B【解析】:美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。66.D【解析】:美術課程評價注重評價與教學的和諧統(tǒng)一，注重形成性評價和自我評價。67.B【解析】:運用了一定材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計和制作，傳遞與68.C【解析】:評價學生美術作業(yè)可以采用的方式有學生自評、互評和教師評等方式。70.A【解析】:題干中出現(xiàn)造型元素及形式原理、創(chuàng)作方法、表達思想與情感等字眼是造71.B【解析】:學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐72.A【解析】:美術教科書內容選圖應體現(xiàn)典型性和多樣性。73.C【解析】:各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。75.D【解析】:新課改提出，對學生美術作業(yè)的評價主要應看學生參與性。579.(高中)D【解析】:黨的十九大明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人80.A【解析】:高中新課標指出美術是運用一定的媒材和技術表現(xiàn)人的需求、想象、情感81.A【解析】:普通高中美術課程要體現(xiàn)普通高中課程方案提出的時代性、基礎性、選擇82.C【解析】:高中美術新課標的基本理念提出強調基礎性和選擇性，滿足個性需求。83.C【解析】:高中美術新課標的基本理念提出運用質性評價，著眼美術學科核心素養(yǎng)。84.A【解析】:圖像識讀是指對美術作品、圖形、影像及其他視覺符號的觀看、識別和解87.D【解析】:依據(jù)美術學科媒材特性和技法特點劃分學習內容，幫助學生更好地形成美89.B【解析】:依據(jù)普通高中課程方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課90.A【解析】:普通高中課程方案的設置中，選修課程是根據(jù)學生需求與升學考試要求設91.D【解析】:高中課標依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內容確定的關92.B【解析】:高中新課程標準將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”,93.A【解析】:高中課程選修的學習模塊有：美術史論基礎、速寫基礎、素描基礎、色彩94.C【解析】:選擇一個模塊，修習18學時可獲得1學分。95.A【解析】:每位學生必須修習美術課程54學時，以獲得3個基本學分。96.D【解析】:在取得必修的3學分的基礎上，學生可根據(jù)自己的興趣和需要，學習選修課程中的全部內容或在選擇性必修課程中選學一些模塊內容獲得9學分，以滿97.A【解析】:美術鑒賞模塊學習內容由鑒賞基礎和鑒賞內容等組成。98.A【解析】:辨析美術作品中存在的不同文化、品位和格調的差異，形成健康向上的審699.C【解析】:高中新課改提出，追求真實性學習結果。101.A【解析】:美術學科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)藝術家的工作和思維特點提煉出來的。103.A【解析】:高中課標教學與評價建議指出，聯(lián)系生活進行跨學科美術學習。104.B【解析】:高中課標教學評價建議指出，應對主要105.C【解析】:高中課標教學與評價建議指出，展示是106.B【解析】:學業(yè)水平考試是對高中生在校期間美術學習情況