小學(xué)體育-短距離跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE課題：短距離跑學(xué)段：水平二(三年級(jí))執(zhí)教：工作單位：授課地點(diǎn)：授課時(shí)間：2019.11.20三年級(jí)短距離跑單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分：指導(dǎo)思想本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。借鑒美國(guó)SPARK教學(xué)理念，落實(shí)“互動(dòng)效能”教學(xué)法，力求做到“少教多練，精講巧練”立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以發(fā)展學(xué)生速度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、磨練頑強(qiáng)的毅力為目的，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生快速跑能力發(fā)展為根本。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)科整合，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生與教師的配合習(xí)慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè)趣，陪養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎(chǔ)理論的知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分：教材教法分析1.教材分析動(dòng)作結(jié)構(gòu)相關(guān)體能理論依據(jù)動(dòng)作過(guò)程：50米快速跑跑，采用站立式起跑，“各就位”時(shí)，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線；“預(yù)備”時(shí)，兩腿稍彎曲，前腳的異側(cè)臂曲肘在體前，上體稍前傾；聽到“跑”或信號(hào)是，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出；途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地；眼看前方，上體保持正直；兩臂曲肘前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)，并以最快的速度沖過(guò)終點(diǎn)。動(dòng)作要點(diǎn)：預(yù)備動(dòng)作前腳異側(cè)臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應(yīng)快；起跑后，上體保持適當(dāng)前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起；途中跑后蹬充分，積極前擺，步頻快，動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展，保持正確的姿勢(shì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：起跑反應(yīng)快，跑動(dòng)中蹬擺協(xié)調(diào)快速跑是以發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速奔跑能力。依據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)體會(huì)50米跑的動(dòng)作技術(shù)，注意與已學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的銜接。運(yùn)用游戲、比賽等方法進(jìn)行快速跑、定時(shí)跑、往返跑等練習(xí)，使學(xué)生在游戲中體會(huì)快速跑的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性。希望通過(guò)本單元教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生參與跑的學(xué)練積極性，更有效地發(fā)展學(xué)生的奔跑能力。2.學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象認(rèn)知水平身心特點(diǎn)能力水平三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)象是三年級(jí)二班，約有32人。有短距離跑的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)。從學(xué)生的快速跑知識(shí)、能力上看，有一定的奔跑能力，但在站立式起跑的方法、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的興趣上存在一定的差異。從學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)上看，心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè)于思考，組織紀(jì)律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。身體素質(zhì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。三年級(jí)學(xué)生注意能力能力較弱，但具有較強(qiáng)的好勝心理。培養(yǎng)跑動(dòng)中靈活性和判斷能力，發(fā)展速度體能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也為本單元的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。3.教法分析1）以游戲手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)快速跑練習(xí)中，能以一種飽滿的熱情和積極性參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我在教學(xué)中采用游戲的形式來(lái)組織教學(xué)。因?yàn)?，學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些課程整合展示的機(jī)會(huì)，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的展示等，使學(xué)生在展示中即感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，又能使學(xué)生在展示中掌握快速跑的正確方法和動(dòng)作技能。2）以互動(dòng)效能教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)主要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)和諧互動(dòng)、有效互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率和教學(xué)效果，目的是讓學(xué)生既參與活動(dòng)又在活動(dòng)中相互幫助、學(xué)會(huì)交往，使學(xué)生體驗(yàn)到互動(dòng)交流帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)中循序漸進(jìn)地組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，通過(guò)互助學(xué)練促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)能幫助他人，從而起到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3）針對(duì)個(gè)體差異確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生的不同需求，針對(duì)學(xué)生的身體條件和運(yùn)動(dòng)技能掌握方面存在著的個(gè)體差異，在教學(xué)中加以區(qū)別對(duì)待，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生通過(guò)自身的努力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能獲得成功和喜悅。單元基本問(wèn)題學(xué)習(xí)直道短跑技術(shù)，短跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？4.單元基本問(wèn)題學(xué)習(xí)直道短跑技術(shù)，短跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)有哪些？課時(shí)5關(guān)鍵問(wèn)題如何做到起跑反應(yīng)快和起跑后快速加速？課時(shí)4課時(shí)5關(guān)鍵問(wèn)題如何做到起跑反應(yīng)快和起跑后快速加速？課時(shí)4關(guān)鍵問(wèn)題體會(huì)擺臂和擺動(dòng)腿的前著地、送髖技術(shù)要領(lǐng)？課時(shí)3關(guān)鍵問(wèn)題如何在中等速度下跑的放松、富有彈性？課時(shí)2關(guān)鍵問(wèn)題如何用前腳掌富有彈性的跑？課時(shí)1關(guān)鍵問(wèn)題什么是正確的擺臂技術(shù)？環(huán)節(jié)問(wèn)題1.預(yù)備動(dòng)作時(shí)如何做到前腳異側(cè)臂在前2.兩腳如何用力蹬地環(huán)節(jié)問(wèn)題1.預(yù)備動(dòng)作時(shí)如何做到前腳異側(cè)臂在前2.兩腳如何用力蹬地環(huán)節(jié)問(wèn)題1.強(qiáng)調(diào)如何動(dòng)作大幅度和大小腿折疊技術(shù)？2.體會(huì)擺動(dòng)腿前擺充分送髖技術(shù)，如何做到擺腿和擺臂協(xié)調(diào)配合？環(huán)節(jié)問(wèn)題如何在中等速度下跑的放松并富有彈性？加大大隊(duì)擺動(dòng)并要求小腿折疊前擺是怎么樣的感覺(jué)？環(huán)節(jié)問(wèn)題感受如何用腳后跟離地較高，富有彈性的跑的感覺(jué)？逐漸加大大腿擺動(dòng)幅度，要求大小腿折疊前擺？環(huán)節(jié)問(wèn)題如何感受兩臂前后自然、用力擺動(dòng)？2.如何感受以肩為肘，自然用力？第三部分：?jiǎn)卧虒W(xué)流程年級(jí)三年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期課次5執(zhí)教單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握50米快速跑的動(dòng)作方法，提高快速跑速度，發(fā)展奔跑能力。2、發(fā)展學(xué)生的速度、力量、協(xié)調(diào)性、靈敏等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合。2.提高奔跑能力。課次教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)與評(píng)價(jià)一1．體驗(yàn)跑2．變速跑1、體驗(yàn)快速跑，復(fù)習(xí)快速跑動(dòng)作方法。2、發(fā)展學(xué)生的速度靈敏和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)：加快頻率，加大步幅難點(diǎn)：動(dòng)作的靈敏協(xié)調(diào)性根據(jù)單元教學(xué)重點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合確定單元基本問(wèn)題：站立式起跑動(dòng)作協(xié)調(diào)，不順拐；雙臂積極擺動(dòng)，蹬擺協(xié)調(diào)，跑的自然為解決單元基本問(wèn)題，設(shè)計(jì)以下4個(gè)單元主要活動(dòng)：主要活動(dòng)一：解決問(wèn)題：1.預(yù)備動(dòng)作時(shí)如何做到前腳異側(cè)臂在前？2.起跑時(shí)兩腳如何用力蹬地？活動(dòng)實(shí)施：教師示范并講解起跑動(dòng)作提示學(xué)生前腳落位后另一側(cè)手臂放在前采用各種突發(fā)信號(hào)起跑和變換方向起跑，分組進(jìn)行起跑練習(xí)，由學(xué)生自發(fā)口令或由同伴發(fā)令，培養(yǎng)學(xué)生合作與自主學(xué)練的意識(shí)和能力。(教師巡視幫助指導(dǎo))評(píng)價(jià)要點(diǎn)：起跑反應(yīng)快2.后蹬充分主要活動(dòng)二：解決問(wèn)題：途中跑如何跑成直線？活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生相互觀察跑的情況在教師指導(dǎo)下找出影響跑直線的原因采用窄道跑、沿直線跑或安放標(biāo)志物等方法加以糾正。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展2.學(xué)生合作相互提醒。主要活動(dòng)三：解決問(wèn)題：如何糾正后蹬腿蹬伸不積極，坐著跑活動(dòng)實(shí)施：教師示范坐著跑的姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷產(chǎn)生的原因，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正確技術(shù)的理解指導(dǎo)學(xué)生后蹬時(shí)髖、膝、踝三關(guān)節(jié)充分蹬伸，用前腳掌蹬離地面，提示注意蹬伸的速度和力量體會(huì)后蹬跑和各種跳躍練習(xí)時(shí)腳尖蹬離地面的感覺(jué)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：后蹬充分，積極前擺。動(dòng)作協(xié)調(diào)，舒展，上下肢協(xié)調(diào)配合。主要活動(dòng)三：解決問(wèn)題：如何糾正擺臂姿勢(shì)不正確活動(dòng)實(shí)施：感受以肩為軸，兩臂前后自然、用力擺動(dòng)。做原地?cái)[臂練習(xí)，體會(huì)擺臂時(shí)肩、肘自然用力感覺(jué)，并通過(guò)中等速度的跑改進(jìn)擺臂技術(shù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：前擺積極，舒展。蹬擺協(xié)調(diào)，跑得自然。二1．復(fù)習(xí)快速跑的動(dòng)作2.15-20米追逐跑練習(xí)1、正確掌握快速跑中啟動(dòng)跑得的動(dòng)作方法。2發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)：快速啟動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)作的靈敏協(xié)調(diào)性。三1、快速跑：自我挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)、8秒鐘定時(shí)跑練習(xí)1、進(jìn)一步鞏固快速跑動(dòng)作方法。2、發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)，跑的自然。四1.復(fù)習(xí)速跑：20-30米的追逐跑2.后蹬跑接加速跑3.游戲“齊心協(xié)力”1、感受并練習(xí)快速跑加速階段。2、發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重點(diǎn)：起跑后的加速跑難點(diǎn)：動(dòng)作的靈敏協(xié)調(diào)性。五1、快速跑：追逐跑練習(xí)2、考察：50米快速跑1、通過(guò)考核檢驗(yàn)快速跑的水平，提高快速跑的速度。2、發(fā)展學(xué)生的速度靈敏和協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、機(jī)智勇敢和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。重點(diǎn)：正確姿勢(shì)的自然快速跑難點(diǎn)：動(dòng)作的靈敏協(xié)調(diào)性。安全保障1、器材擺放合理，教師組織合理。2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)常規(guī)要求，分散練習(xí)時(shí)注意活動(dòng)場(chǎng)地的空間。評(píng)價(jià)與方法評(píng)價(jià)方法：（詳見(jiàn)附件一：?jiǎn)卧u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：等第評(píng)價(jià)（生評(píng)、師評(píng)）教學(xué)資源地標(biāo)20個(gè)，標(biāo)志桶8個(gè)，壘球32個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)附件一《短距離跑》單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、單元終結(jié)性評(píng)價(jià)從動(dòng)作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)技能學(xué)習(xí)的達(dá)成情況，采用自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)方式。學(xué)生姓名評(píng)價(jià)者日期等級(jí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀(100~90分）完成動(dòng)作質(zhì)量好；姿勢(shì)正確，動(dòng)作準(zhǔn)確，輕松、自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。良好（89~80分）完成動(dòng)作質(zhì)量較好；姿勢(shì)較正確，動(dòng)作較準(zhǔn)確，較輕松、自然、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。合格（79~60分）能完成動(dòng)作；姿勢(shì)基本正確，動(dòng)作基本正確、不夠輕松、自然、協(xié)調(diào)。有待提高（59分以下）不能完成動(dòng)作；姿勢(shì)不正確，動(dòng)作緊張、不協(xié)調(diào)。課的設(shè)計(jì)說(shuō)明一、指導(dǎo)思想本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。借鑒美國(guó)SPARK教學(xué)理念，落實(shí)“互動(dòng)效能”教學(xué)法，力求做到“少教多練，精講巧練”立足于面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。本課以發(fā)展學(xué)生速度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、磨練頑強(qiáng)的毅力為目的，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生快速跑能力發(fā)展為根本。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)科整合，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生與教師的配合習(xí)慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè)趣，陪養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律感和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎(chǔ)理論的知識(shí)傳授，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的進(jìn)行體育鍛煉，使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固快速跑動(dòng)作方法。2、發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、學(xué)情分析主教材快速跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的主要教學(xué)內(nèi)容之一，是跑的基本技能和方法向日常生活遷移的重要準(zhǔn)備，是“跑”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是提高奔跑速度的主要教學(xué)手段。三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)。從學(xué)生的快速跑知識(shí)、能力上看，有一定的奔跑能力，但在站立式起跑的方法、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的興趣上存在一定的差異。從學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)上看，心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè)于思考，組織紀(jì)律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。身體素質(zhì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。根據(jù)上述原因，教師在教學(xué)過(guò)程中以游戲的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)、8秒鐘定時(shí)跑的練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，情緒始終高漲，對(duì)練習(xí)始終保持熱情，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉發(fā)展速度能力的目的，為學(xué)生的終身體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)，跑的自然。五、教學(xué)步驟1、準(zhǔn)備活動(dòng)在音樂(lè)的伴奏下，通過(guò)韻律操，進(jìn)行熱身，并充分拉伸，活動(dòng)身體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。2、技能學(xué)練教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。運(yùn)用學(xué)科整合、探究教學(xué)法，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。3.身心恢復(fù)階段身心恢復(fù)，在這一環(huán)節(jié)中跟音樂(lè)做放松練習(xí)并收放好器材，使學(xué)生身心得到有效恢復(fù)?？偨Y(jié)本節(jié)課中學(xué)生快速跑動(dòng)作優(yōu)缺點(diǎn)，滲透下節(jié)課內(nèi)容。布置作業(yè)。課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：水平二（三年級(jí)）執(zhí)教教師：課次：5-3課題快速跑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固快速跑動(dòng)作方法。2、發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.游戲：自我挑戰(zhàn)2.游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)3.游戲：8秒鐘定時(shí)跑重難點(diǎn)重點(diǎn)：起跑反應(yīng)快，后蹬充分，前擺積極，上下肢協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：蹬擺協(xié)調(diào)，跑的自然。器材地標(biāo)20個(gè)，標(biāo)志桶8個(gè)，壘球32個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)授課內(nèi)容學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)教與學(xué)的活動(dòng)組織形式與要求時(shí)間熱身活動(dòng)一、課堂常規(guī):1.師生問(wèn)好2.檢查著裝二、教師導(dǎo)課三、熱身：1.基本步伐2.熱身慢跑3.韻律操熱身4.拉伸1.認(rèn)真聽取本節(jié)課能容及要求2.節(jié)奏感感、韻律感強(qiáng)3.基本步法標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)錯(cuò)誤動(dòng)作4.拉伸到位，有輕微拉伸感1、保持循環(huán)間距慢跑并做各種跑的練習(xí)，講明學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列和韻律操練習(xí)。3、集中注意力，充分活動(dòng)全身各部位。組織一：要求：1.積極參與，精神飽滿，注意力集中。2.集合快、靜、齊3.聽從指揮6技能學(xué)練一、游戲：自我挑戰(zhàn)1.教師講解與示范快速跑的動(dòng)作及要求2.運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法加入到游戲中3.學(xué)生分組練習(xí)1.起跑后，上體保持適當(dāng)前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)1、教師講解自我挑戰(zhàn)游戲練習(xí)的方法與要求。2、學(xué)生明確任務(wù)，積極的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法利用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行混合運(yùn)算，要求計(jì)算結(jié)果分別是0和1。3、教師語(yǔ)言引導(dǎo)：怎樣才能發(fā)揮集體的力量贏得比賽？3、在老師的引導(dǎo)下有序的進(jìn)行練習(xí)。4、教師巡視指導(dǎo)并用語(yǔ)言鼓勵(lì)、提示學(xué)生，多關(guān)注能力較差的學(xué)生。5.教師評(píng)價(jià)。組織二：↑↑↑↑↑↑↑↑要求：1.注意起跑動(dòng)作，后蹬充分。2.跑動(dòng)過(guò)程中擺臂動(dòng)作動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展，保持正確的姿勢(shì)。3.要求：嚴(yán)格遵守規(guī)則，認(rèn)真觀察，注意安全。10技能學(xué)練二、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)1.教師講解快速跑的動(dòng)作及要求，重點(diǎn)是途中跑時(shí)，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地1.學(xué)生分四組、每組四個(gè)人進(jìn)行游戲。2.學(xué)生認(rèn)真體會(huì)途中跑后蹬充分，積極前擺，步頻快，動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展3.認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，注重團(tuán)隊(duì)合作，相互鼓勵(lì)1、教師講解游戲挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)練習(xí)的方法與要求。2、分組快速跑搶球，按照速度快慢重新分組，采用追逐跑的方式體驗(yàn)加速跑的感覺(jué)。3、要求快速跑時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，蹬擺有力。4、小組成員間相互激勵(lì)，加油助威。5.教師與學(xué)生評(píng)價(jià)：激勵(lì)與診斷。組織三:↑↑↑↑↑↑↑↑要求：在遵守體育活動(dòng)規(guī)則的前提下，積極展現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我10體能練習(xí)三、游戲：8秒鐘定時(shí)跑1.教師示范2.學(xué)生比賽1、進(jìn)一步鞏固快速跑動(dòng)作方法。2、發(fā)展學(xué)生速度靈敏協(xié)調(diào)性。1、學(xué)生認(rèn)真聽取教師提出新的要求；2、學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)；3、教師對(duì)各組學(xué)生在比賽中情況進(jìn)行總結(jié)。4、教師與學(xué)生評(píng)價(jià)：激勵(lì)與診斷。組織四：↑↑↑↑↑↑↑↑要求：嚴(yán)格遵守規(guī)則，積極參與，注意安全。10放松活動(dòng)1.音樂(lè)伴奏放松活動(dòng)2.總結(jié)本課3.下課1.全體同學(xué)做放松游戲練習(xí)2.呼吸要均勻3.心率趨于平穩(wěn)1．收放器材，教師與學(xué)生一起進(jìn)行放松練習(xí)。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生間相互交流合作體驗(yàn)3．總結(jié)本課，宣布下課。組織六：要求：身心放松4預(yù)計(jì)效果練習(xí)密度練習(xí)強(qiáng)度課后反思70%~75%140~160次/分《短距離跑》學(xué)情分析主教材快速跑是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的主要教學(xué)內(nèi)容之一，是跑的基本技能和方法向日常生活遷移的重要準(zhǔn)備，是“跑”類教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是提高奔跑速度的主要教學(xué)手段。三年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)。從學(xué)生的快速跑知識(shí)、能力上看，有一定的奔跑能力，但在站立式起跑的方法、技術(shù)的掌握和學(xué)習(xí)的興趣上存在一定的差異。從學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)上看，心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè)于思考，組織紀(jì)律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。身體素質(zhì)處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。根據(jù)上述原因，教師在教學(xué)過(guò)程中以游戲的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)體驗(yàn)自我挑戰(zhàn)、挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)、8秒鐘定時(shí)跑的練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，情緒始終高漲，對(duì)練習(xí)始終保持熱情，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到鍛煉發(fā)展速度能力的目的，為學(xué)生的終身體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！抖叹嚯x跑》效果分析本節(jié)課以精講多練、少教多學(xué)、以學(xué)定教的教學(xué)理念，本節(jié)課主要運(yùn)用合作競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)模式，采用單元授課、組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)等基本操作策略的一系列相對(duì)穩(wěn)定教學(xué)組織形式。1）以游戲手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)快速跑練習(xí)中，能以一種飽滿的熱情和積極性參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，我在教學(xué)中采用游戲的形式來(lái)組織教學(xué)。因?yàn)椋瑢W(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些課程整合展示的機(jī)會(huì)，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的展示等，使學(xué)生在展示中即感受到競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，充分體現(xiàn)自主、合作的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心。又能使學(xué)生在展示中掌握快速跑的正確方法和動(dòng)作技能。2）以互動(dòng)效能教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)主要以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組間互動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)和諧互動(dòng)、有效互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率和教學(xué)效果，目的是讓學(xué)生既參與活動(dòng)又在活動(dòng)中相互幫助、學(xué)會(huì)交往，使學(xué)生體驗(yàn)到互動(dòng)交流帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)中循序漸進(jìn)地組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，通過(guò)互助學(xué)練促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)能幫助他人，從而起到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的自信心得到提高和發(fā)展。3）針對(duì)個(gè)體差異確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。關(guān)注學(xué)生的不同需求，針對(duì)學(xué)生的身體條件和運(yùn)動(dòng)技能掌握方面存在著的個(gè)體差異，在教學(xué)中加以區(qū)別對(duì)待，使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生通過(guò)自身的努力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能獲得成功和喜悅。4）體能練習(xí)通過(guò)快速跑游戲，充分發(fā)展學(xué)生的體能、身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在游戲中充分體會(huì)奔跑的樂(lè)趣，并能充分讓學(xué)生體能得到發(fā)展。悅動(dòng)的體育課堂得到了很好的呈現(xiàn)1、音樂(lè)貫穿整個(gè)課堂營(yíng)造良好的氛圍2、游戲、競(jìng)賽形式讓學(xué)生積極投入的參與3、練習(xí)比賽中的歡呼加油聲4、生生的互動(dòng)《短距離跑》教材分析本課選自人教版《體育與健康》 3至四年級(jí)全一冊(cè)第四章《基本身體活動(dòng)》。跑是人的基本活動(dòng)能力之一，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是三四年級(jí)學(xué)生體育教學(xué)的主要內(nèi)容和鍛煉身體的重要手段。在一二年級(jí)的基礎(chǔ)上，短距離跑培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展快速奔跑能力。本課以發(fā)展學(xué)生速度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、磨練頑強(qiáng)的毅力為目的，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生快速跑能力發(fā)展為根本。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、學(xué)科整合，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，努力營(yíng)造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在形成常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生與教師的配合習(xí)慣，并從多變而有序的教學(xué)中感受到奔跑的樂(lè)趣，陪養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律感和體育興趣。《短距離跑》評(píng)測(cè)練習(xí)《短距離跑》一課評(píng)測(cè)練習(xí)：1、我本節(jié)課多次與同伴或老師一起探討問(wèn)題；A是B否2、在體育課上學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，我常常會(huì)思考怎樣才能學(xué)得更好；A是B否3、在體育學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和困難時(shí)，我會(huì)通過(guò)積極的思考，探索解決的辦法；A是B否4、在體育課上，即使沒(méi)有體育老師的指導(dǎo)，我