2024年高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(集錦篇)

第頁2024年高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)(集錦篇)高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

時間過得真快。轉(zhuǎn)瞬間，中學(xué)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)就結(jié)束了?；仡櫸疫@學(xué)期的工作，我感覺很好。當(dāng)然，我不能談?wù)撻啔v。我只想和你們共享我這學(xué)期的工作閱歷。假如有什么不對勁的地方，我希望你們老師能指責(zé)并訂正它

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一11班的班主任，高一11班和12班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在那里，我談到了我和我們的備課團隊在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法在初中到中學(xué)的過渡階段，學(xué)生往往不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，新的競爭壓力、以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。我特別努力地解決了這些問題

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念開學(xué)之初，我就向他們指出，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，材料多，學(xué)問面廣，所以他們可以有心理打算。班上大部分學(xué)生從初中到中學(xué)都有好成果，這使得一些成果相對較差的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)憂自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反，一些成果較好的學(xué)生高傲自大，放松數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在這方面，我向他們明確表示，我們事實上在同一條起跑線上。誰先跑，誰跑得好，誰就勝利。加強對貧困學(xué)生的關(guān)切和引導(dǎo)，幫助他們樹立信念；指責(zé)和教化傲慢的學(xué)生，使他們不會放松學(xué)習(xí)

第一次月考，班上許多同學(xué)考得不好，甚至有的同學(xué)只得了30分或40分。一個成果好的女孩哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信念。我耐性地分析了她考試不及格的緣由。第一，試卷很難，其次，考試的學(xué)問點在課堂上沒有駕馭，第三，我沒有做好復(fù)習(xí)，也沒有教她留意什么。通過自己的努力，這個女孩在期中考試中數(shù)學(xué)取得了很大進(jìn)步。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，全班同學(xué)基本上樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的學(xué)習(xí)方法和看法一起先，一些學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如寫作業(yè)，不寫解決方案；我不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不能總結(jié)和消化學(xué)問；學(xué)習(xí)不慎、過于自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)做法，如寫章節(jié)總結(jié)、制作錯誤問題檔案、總結(jié)提問規(guī)則、，表揚和提拔班上表現(xiàn)好的學(xué)生，指責(zé)表現(xiàn)不好或表現(xiàn)不好的學(xué)生。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)學(xué)生都能快速理解并漸漸建立良好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，要變更這些根深蒂固的問題并不簡單，我們這學(xué)期必需堅持下去

3、刻苦學(xué)習(xí)教材，不斷提高教學(xué)和科研潛力高一的教學(xué)對我來說是一種新的材料。這并不簡單

首先，仔細(xì)閱讀新課程，學(xué)習(xí)新教材，熟識教材，查閱教材，適當(dāng)增減教材，仔細(xì)備課，真正做到重點明確、難點分解。不僅要讓學(xué)生做好打算，還要打算教材和教學(xué)方法。依據(jù)教材和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)編寫教學(xué)安排。當(dāng)問題難以解決時，向老老師請教或在備課小組探討。在教學(xué)中，必需提出問題。在每一章的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)征求其他老師的'看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，我們應(yīng)當(dāng)多聽老師的課，邊聽邊說，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺點，征求他們的看法，改進(jìn)我們的工作在課堂上，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，加強師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用；留意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地運用嘴、手和大腦；同時，要充分考慮每個班級各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，使各級學(xué)生能夠得到提高。家庭作業(yè)也應(yīng)當(dāng)細(xì)致閱讀，簡潔明白。目標(biāo)明確、層次分明；最終，做好課后輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)此外，我還仔細(xì)閱讀教學(xué)參考書和教學(xué)論文，如中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考書，仔細(xì)探討各種教學(xué)方法，并嘗試將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。當(dāng)然，很多人還不成熟。我還參與各種教學(xué)和探討活動，如群眾備課、校內(nèi)外講座、教研會等。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)整潛能和語言表達(dá)潛能。下課后，依據(jù)自己的理解，我選擇了題目并制作了試卷，這也提高了我對課本重點和難點的理解。仔細(xì)支配時間做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，剛好解決學(xué)生問題在堅持了一個學(xué)期之后，我覺得我收獲了許多

4、備課小組的真誠合作是取得成果的關(guān)鍵

假如說我在高一數(shù)學(xué)上取得了一些成果，那也是我們備課小組在組長指導(dǎo)下團結(jié)合作的結(jié)果。班長李先生教學(xué)潛力大，閱歷豐富，不遺余力地指導(dǎo)我們的青年老師。李先生在備課、排課、備考等各個方面都做了大量的工作。他還常常對各種問題賜予正確的指導(dǎo)?？梢哉f，我們新老師的成長離不開團隊領(lǐng)導(dǎo)的幫助我們備課組的新老師占大多數(shù)。我剛起先工作，缺乏教學(xué)閱歷，須要充分發(fā)揮群眾的力氣。首先，集體備課使我們對教材有了統(tǒng)一的理解，有了更深的理解，時間支配也一樣。除了必要的時間，我們常常一起探討和解決問題。其次，統(tǒng)一考試和復(fù)習(xí)材料。平常備課組支配老師制作單元教材和試題，統(tǒng)一運用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長支配每位老師負(fù)責(zé)各章節(jié)的復(fù)習(xí)材料、復(fù)習(xí)問題和數(shù)據(jù)共享。因此，最終的結(jié)果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作已落下帷幕，這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭荒昙?班與7班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)狀況來看這兩個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是很好。只不過8班比7班的狀況稍好一點。為了讓學(xué)生順當(dāng)?shù)膹某踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡到中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我與我們?nèi)w高一數(shù)學(xué)組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發(fā)揮集體的力氣，一個月進(jìn)行兩次周考一次月考，重抓學(xué)生的試卷分析，讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而樹立信念?；叵氚肽甑墓ぷ鳎杏X有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學(xué)期，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的教化理論，仔細(xì)鉆研課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法，本著：“以學(xué)生為主體”的原則，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時本人主動參與校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。并主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教化教學(xué)水平，以適應(yīng)教化的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點

1、仔細(xì)做到全面的備課

新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學(xué)問點就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了，所以我們的備課要仔細(xì)做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性當(dāng)然重要，但活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注意層次。

3、注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學(xué)生實行不同的方法，先全面了解學(xué)生的基本狀況，爭取精確的找出導(dǎo)致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責(zé)學(xué)生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的.缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)

三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學(xué)生寵愛、家長放心、學(xué)校確定的合格老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

我經(jīng)驗了兩個月的工作與學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多閱歷，從而對自己的教學(xué)工作中的不足有所反思，也得出了一些總結(jié)。

為了進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，我在教學(xué)上虛心向各老師請教，結(jié)合本校和8班學(xué)生的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作能夠完整順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去，也能夠讓自己成長起來。

一、進(jìn)行仔細(xì)地備課，備教材、教法，更備學(xué)生。

因為新學(xué)期剛起先，對學(xué)生們都不相識，那么首先我要快速地去了解學(xué)生，了解以前的學(xué)習(xí)狀況，新學(xué)期起先后的作業(yè)狀況，上課狀況及課余生活中的各種狀況。然后依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出小結(jié)，找出自己本堂課中的不足，爭取努力下次進(jìn)行改進(jìn)，并有空仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點，為學(xué)生歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

因為教學(xué)閱歷的不足，使得上課的進(jìn)度相比其他老師來說總會慢一些。有次為了跟上大家的進(jìn)度，上課上得太快了，奪去了學(xué)生們思索題目的時間，結(jié)果明顯特別失敗，學(xué)生們沒有駕馭好，后來又要重新細(xì)致上過，起到了反作用，經(jīng)過那次以后，使我明白了什么是以學(xué)生為主，以及教學(xué)的基本要求。再聽了許多老師的棵后，我覺得我首先要達(dá)到的層次就是：肯定要努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深化淺出。還要讓學(xué)生們主動參加，這樣教學(xué)才能取得好的效果。所以在以后的教學(xué)課堂上，我應(yīng)當(dāng)特殊留意如何去層次分明，言簡意賅，深化淺出，如何去調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高主動性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)學(xué)問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，并針對反映出的狀況剛好改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的.，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。

以上幾點便是我的一點心得，希望能在五中老師這個大家庭中，多多吸取各位老師們的閱歷，克服自己的不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為今后的教化教學(xué)工作積累閱歷，以便盡快的。提高自己。

務(wù)，把主題教化成效體現(xiàn)在圍繞中心、大局上，以實實在在的業(yè)績檢驗主題教化成效，推動工作上層級上水平。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一年級（3）、（4）、（6）班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)本人就對一學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)。

一、主要工作

高一年級是整個中學(xué)重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，于是大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。這一改變，對于我這位年輕老師來說是要很大的壓力。但怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)能夠用心的地聽你的課呢？這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我做為一為老師做到兩點：一是敬重每一個學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性發(fā)展，讓他們對數(shù)學(xué)感愛好，把數(shù)學(xué)引到生活當(dāng)中；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是個得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她（他）們談心，幫她找緣由并激勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以激勵，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

對于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班也有學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子假如只是指責(zé)、指責(zé)，他的'自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。這時我常常跟他閑聊，經(jīng)常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都剛好發(fā)覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。

二、主要收獲和體會

我覺得當(dāng)一位老師應(yīng)當(dāng)做到以下兩點：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有一些學(xué)生，總是愛拖作業(yè)不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，他對人特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學(xué)生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學(xué)生們強壯成長。

2、把真情送給學(xué)生

真誠關(guān)切和愛惜學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賜予關(guān)切，而且要詳細(xì)體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學(xué)生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學(xué)生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增加師生情感溝通渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

有時工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的酷愛不行無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴(yán)。在上課時有過幾次嚴(yán)打，但只是在老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下。在這一點上，還須要向各位老師請教。

以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假如問我當(dāng)了一年半的老師有什么感受的話，我會說，是很累，但很充溢。是領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是劇烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的勝利，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和幫助。

四、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師的課。

5、多多寫教學(xué)反思。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

依據(jù)須要,學(xué)校支配我上高一數(shù)學(xué)課,為了提高自己的教學(xué)水平,在上學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向老老師請教,結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際狀況,針對性的開展教學(xué)工作,使工作有安排,有組織,有步驟.經(jīng)過了一個學(xué)年,我對教學(xué)工作有了如下感想:

1,依據(jù)教材結(jié)合實際備好每堂課,

依據(jù)教材內(nèi)容及自己所教的學(xué)生的實際狀況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,仔細(xì)寫好每一個教案.每一課都做到"有備而去",每堂課都在課前做好充分的打算,課后剛好對該課作出小結(jié),并仔細(xì)整理每一章節(jié)的學(xué)問要點,幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié).

2,有意識地增加上課技能,提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標(biāo).我追求課堂講解的清楚化,條理化,精確化,條理化,情感化,生動化;努力做到學(xué)問線索清楚,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深化淺出.我深知學(xué)生的主動參加是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵.所以在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性,加強師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得開心.他們強調(diào)讓我肯定要留意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的'學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受實力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高.

3,用學(xué)習(xí)的心態(tài)與其他老師溝通,并學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點.

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他有閱歷老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法.同時多聽老老師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他老師來聽課,征求他們的看法,改進(jìn)教學(xué)工作.

總之本學(xué)年的教學(xué)工作,雖然辛酸,教學(xué)任務(wù)雖然艱難,但是我始終帶著一份學(xué)習(xí)和求進(jìn)的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教學(xué),盡可能在每次的教學(xué)中提高自己,真正達(dá)到教學(xué)相長的目的,當(dāng)然我還有很多不足,我還會接著努力,讓自己成為一名合格的人民老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一(3)、（4）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修2、5的教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)必修2、必修5在教學(xué)過程中的一些相識和感想總結(jié)如下：

一、依據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，驚慌、苦痛和快樂的經(jīng)驗對我們今日的學(xué)生仍有肯定的啟迪。

但是，在起先的上課過程中，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？這時候就應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點動身，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的狀況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。

二、備課小組組內(nèi)溝通探討

這一年來通過與同事和學(xué)生代表溝通，一樣認(rèn)為在趕進(jìn)度的同時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實，并將高考的高頻考點融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本學(xué)問點，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生駕馭自主探究的實力最終才是讓學(xué)生嫻熟對學(xué)問點的'應(yīng)用。

老師還應(yīng)合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學(xué)時須要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解新課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，有些學(xué)問須要多次螺旋上升，逐步加深。

通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細(xì)聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的看法和建議

我常常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的看法和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和學(xué)生的基本狀況：

1、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。

4、上課互動性的增加：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題狀況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中，3班的學(xué)生上課氣氛比較活躍，4班的氣氛相對沉悶一些，所以兩個班要區(qū)分對待，對于4班比3班更要有耐性、細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的駕馭狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。

四、對學(xué)生的要求及反饋

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在期中考試后我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會的是什么，更不清晰新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時必需打算一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點汲取、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)學(xué)問點。

3、課后剛好完成復(fù)習(xí)，仔細(xì)的對教材中學(xué)問要點進(jìn)行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

隨著全國新課標(biāo)的改革不斷推動，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，是須要接著努力的方向。作為老師本人也希望能夠在自己今后的科研、教學(xué)上有所突破，抓住機遇，爭取機會，創(chuàng)建成果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

(一)仔細(xì)按時完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期學(xué)完高一數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，并力爭擠出時間學(xué)習(xí)高二數(shù)學(xué)的第一章，為高三學(xué)習(xí)爭取更多的時間，高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排。

(二)接著實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法完善導(dǎo)學(xué)案，形成集美中學(xué)特色的'教學(xué)方法，培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)的實力和習(xí)慣，使學(xué)生做到簡潔學(xué)問自己能學(xué)會，較難學(xué)問在老師點拔下能學(xué)會，難度大的學(xué)問在老師的講解下能輕松學(xué)會。

(三)老師間相互聽課，每周每個老師聽課不少于兩節(jié)，并剛好的反饋溝通，相互取長補短使老老師呆板陳舊的教學(xué)方法變得活潑生動，充溢朝氣，使新老師教學(xué)水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;

(四)組織好期中、期末的復(fù)習(xí)、考試、出題、評卷、講評、個別指導(dǎo)工作，約在12周左右進(jìn)行期中考試。

(五)加強尖子生的培育工作，定期對他們進(jìn)行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數(shù)學(xué)尖子，為學(xué)校爭光，進(jìn)而帶動全校數(shù)學(xué)成果的提高，提高集美中學(xué)的數(shù)學(xué)層次。

(六)重點工作放在中下等學(xué)生的教學(xué)、管理、輔導(dǎo)、心理調(diào)整與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，使他們學(xué)全部所得、學(xué)有所成，培育他們的自信念，自我學(xué)習(xí)的意識和實力，著眼于學(xué)生的將來，迫使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，以期在高考中取得優(yōu)異成果，為學(xué)校贏得更大的榮譽。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，依據(jù)須要，學(xué)校接著支配我上高一xxx班（文化班）、xxx班（文科藝體）數(shù)學(xué)。依據(jù)學(xué)校的實際狀況，兩個班都是學(xué)校高考重點考試班。xxx班雖作為文化小班，但數(shù)學(xué)素養(yǎng)還是比較缺乏。xxx班作為文科藝體班，數(shù)學(xué)是全班學(xué)習(xí)的困難學(xué)科，所以感覺教學(xué)壓力特殊大。但在本學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同事的幫助，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年。是充溢艱辛的半年。這也是收獲喜悅的一學(xué)期。下面分別依據(jù)xxx，xxx的教學(xué)狀況對本學(xué)期的教學(xué)做個簡潔的小結(jié)：

xxx班作為文科藝體班，女生居多，且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)異樣的薄弱，更甚者是小學(xué)、初中的許多學(xué)問都不清晰，在高一第一學(xué)期的期末統(tǒng)考中班數(shù)學(xué)平均分約為35分，可想而知，數(shù)學(xué)教學(xué)難度有多高，了解了學(xué)生的基本狀況，我知道用平常的教學(xué)方法是行不通的，必需調(diào)整教學(xué)方法，以下是我在教學(xué)中簡潔的一些做法：首先，應(yīng)讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，降低畏難心情。這首先就必需讓他們接受我這個新的老師，適應(yīng)我的教學(xué)方法，但怎么才能讓學(xué)生提興奮趣了?還得從根本上讓他們覺得數(shù)學(xué)不是那么的難學(xué)，降低教學(xué)起點是首要要做的：依據(jù)課本學(xué)問點，只講學(xué)生能聽明白的，不講學(xué)生如論如何弄不懂的。其次，溫故而知新。學(xué)生底子薄，留意力不集中且理解實力弱，講過的習(xí)題，學(xué)問點這時講，那時忘，更甚者應(yīng)用實力也弱。所以將講過的習(xí)題和學(xué)問點讓學(xué)生背住是很有必要的，而且有助于學(xué)生的理解實力和應(yīng)用實力。而且，不能只背答案，不背習(xí)題的題目。最終，要關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，力求讓大部分學(xué)生從根本上愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而且也要利用學(xué)校的月考，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適時的調(diào)整教學(xué)方法。雖然在最終的期末統(tǒng)考中，沒有突破性的進(jìn)展，但平均分提高到了40分，比第一學(xué)期提高了5分，而且從平常的學(xué)習(xí)中了解到，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱提高了，應(yīng)用實力也有了少許的提高。

xxx班，人數(shù)39人，女生居多，其中更是藝體生居多，學(xué)習(xí)時間相較于文化生來說偏少，學(xué)生畏難心情高，這給數(shù)學(xué)教學(xué)更是加大了難度。怎么教才能在期末統(tǒng)考中考出好的成果，讓學(xué)校保衛(wèi)目標(biāo)有增無減，始終是在教學(xué)中的`知道目標(biāo)。因此，這期來，我努力改進(jìn)遵循學(xué)校的指導(dǎo)的衡水閱歷，切實抓好教化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，無論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。備學(xué)生指的是全面駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟識易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)問積累供應(yīng)可能。備課中肯定要留意從學(xué)生的實際動身，從教材的實際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面對全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動，理解和駕馭基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得學(xué)問還要提高解決問題的實力，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)駕馭思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和駕馭。對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的實力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并剛好進(jìn)行講解。習(xí)題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深化了解學(xué)生對新學(xué)問新概念及新方法的駕馭狀況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并剛好給與提示，以求進(jìn)一步提高。課外作業(yè)則依據(jù)實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和駕馭，特殊是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤剛好予以訂正，以積累學(xué)生的解題閱歷，提高相識。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生剛好舊課，預(yù)習(xí)新課，特殊是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)學(xué)問，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進(jìn)，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況實行相應(yīng)的措施與方法，有安排有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

在新課程形勢下要求一個稱職的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn)。新課程提倡培育學(xué)生獨立思索實力、發(fā)覺問題與解決問題的實力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如老師對于教學(xué)不做任何反思，既不留意剛好汲取他們的探討成果，又不對教學(xué)做仔細(xì)的思索，上課時，只是就事論事地將基本的學(xué)問傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不激勵他們思索分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)問題的空間呢？所以，老師首先要在教學(xué)中不斷反思。

一、老師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者

在以往的教學(xué)中，我們始終在提倡“老師為主導(dǎo)”、“學(xué)生為主體”，但是在實際教學(xué)中老師經(jīng)常是“主演加導(dǎo)演”。在老師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主子，老師必需從“主導(dǎo)者”成為“組織者”、“引導(dǎo)者”。

在課堂教學(xué)中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情境入手，組織師生共同參加的學(xué)習(xí)活動，以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。

數(shù)學(xué)學(xué)問不是獨立于學(xué)生之外的“外來物”而是在學(xué)生熟識的事物和情境之中，與學(xué)生已有的學(xué)問和生活閱歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師肯定要留意貼近學(xué)生的生活實際，適當(dāng)引入他們喜愛的活動，從而增加學(xué)生探究的欲望．

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時候，我講了這樣一個故事：一個叫杰米的百萬富翁，一天他遇到了一件驚奇的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整一個月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米特別興奮，他同意訂立這樣的合同，假如是你們，你們是否情愿訂立這樣的合同．學(xué)生剛起先都很興奮地說情愿，看到我笑后又想想可能有什么不對的地方，于是齊聲說不要這樣的合約，那么究竟誰更為合算，能否用我們的數(shù)學(xué)學(xué)問來進(jìn)行探討，此時學(xué)生的興致達(dá)到極點，并由此發(fā)覺其實際為一個“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象．

二、重視課本概念的閱讀，培育學(xué)生的自學(xué)實力。

中學(xué)生往往缺乏閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，這除了數(shù)學(xué)難以讀懂外，另外一個緣由是很多數(shù)學(xué)老師在講課時，也很少閱讀課本，喜愛滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學(xué)生產(chǎn)生依靠性，數(shù)學(xué)課本是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的載體，課堂上指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)學(xué)問，同時，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本運用文字、符號的規(guī)范作用，潛移默化培育和提高學(xué)生精確說練的文字表達(dá)實力和自學(xué)實力。

重視閱讀數(shù)學(xué)課本，首先要老師引導(dǎo)，特殊在講授新課時，應(yīng)當(dāng)訂正那種“學(xué)生閉著書，光聽老師講”的教學(xué)方法，在講解概念時，應(yīng)讓學(xué)生翻開課本，老師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中，讓學(xué)生反復(fù)仔細(xì)思索，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要細(xì)致品嘗，深刻理解其語意，并時常地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎？加上某某字行嗎？等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學(xué)思想、觀點和方法。老師在課堂上閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅可以節(jié)約不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯誤，從而使學(xué)生能精確地駕馭課本學(xué)問，提高課堂效率。通過學(xué)生對課文的閱讀，加深了學(xué)生對課文的理解，提高了學(xué)生的自學(xué)實力。

三、挖掘課本隱含學(xué)問，培育學(xué)生的探討實力。

中學(xué)數(shù)學(xué)新教材中學(xué)問點的抽象性和隱含性比其它學(xué)科顯得更為突出，數(shù)學(xué)中的學(xué)問點要通過思維和邏輯推理才能揭示，由于學(xué)生受思維和推理實力的限制，以及沒有閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)教材看不懂、不理解。為了完成中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和任務(wù)，首先老師要仔細(xì)鉆研和熟識教材，把隱藏在教材中那些隱含的學(xué)問點挖掘出來，幫助學(xué)生理解教材和駕馭教材以培育學(xué)生的探討實力

例如，推斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點對稱這個前提，而學(xué)生往往忽視這個重要前提而導(dǎo)致失誤。

四、剖析課本例題，培育學(xué)生解決問題的實力。

新教材中所選的例題都是很典型的，是經(jīng)過精選，具有肯定的代表性的，例題教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位，搞好例題教學(xué)，特殊是搞好課本例題的剖析教學(xué)，不僅能加深對概念、公式、定理的理解，而且對培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力以及抽象思維實力等方面，能發(fā)揮其獨特的功效，例題的剖析主要從三個方面進(jìn)行：

１、橫向剖析

即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法，而事實上很多例題經(jīng)過仔細(xì)的橫向剖析，能給出多種解法。假如我們對課本例題的解法來一個拓寬，探究其多解性，就可以重現(xiàn)更多的學(xué)問點，使學(xué)問點形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面起到強化學(xué)問點的作用，另一方面培育了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維的實力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)留意力，培育學(xué)生“目不旁騖”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、縱向剖析

即分析這個例題從已知到結(jié)論涉及哪些學(xué)問點：例題中哪些是重點、難點和疑點，例題所用的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想是什么等等，甚至哪一步是解題關(guān)鍵，哪一步是學(xué)生簡單犯錯誤的，事先都要有周密的考慮。例如：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)，而且在（0，＋∞）上是增函數(shù)，求證：f(x)在（－∞，0）上也是增函數(shù)。這個例題難度雖然不大，但對于剛步入中學(xué)的高一學(xué)生來說是很難理解其解法的。本例涉及的學(xué)問點有區(qū)間概念，不等式性質(zhì)，函數(shù)奇偶性，函數(shù)單調(diào)性；本例重點是比較大小，難點是區(qū)間轉(zhuǎn)化，疑點是變量代換；本例所用數(shù)學(xué)方法是定義法，數(shù)學(xué)思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵，也就是防止學(xué)生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉(zhuǎn)化思想和變量代換是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個質(zhì)的飛躍，對于高一學(xué)生是很生疏和不習(xí)慣的。假如數(shù)學(xué)老師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，使學(xué)生真正領(lǐng)悟，則必將提高學(xué)生的解題實力，使學(xué)生擺脫題海的逆境。

３、“變題”剖析

即變更原來例題中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”。改編例題是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致而周密的工作，要反復(fù)推敲，字斟句酌。因此，老師假如要對課本例題進(jìn)行改編，必需在備課上狠下功夫?！白冾}”已經(jīng)成為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的熱點，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目，這種“似曾相識題”事實上就是“變題”。我們廣闊數(shù)學(xué)老師假如也能象高考命題一樣去探討“變題”，那么必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。當(dāng)然，在探討“變題”時，除了上面所述的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性以外，還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點：

（1）要與“主旋律”和諧一樣，即要圍繞教材重點、難點綻開，防止脫離中心，主次不分；

（2）要改變有度。即留意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足；

（3）要因材而異，即依據(jù)不同程度的學(xué)生有不同的“變題”，防止隨意拔高，亂加擴充。

五、變更固有的評價模式

原有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)狀況通過考試分?jǐn)?shù)來評價，而忽視了學(xué)生的實力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的主動性.新課改后在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成果，而更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)實力、合作學(xué)習(xí)實力、探究實力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的`眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合實力，注意學(xué)生的動手實力，實踐實力，創(chuàng)新實力的培育，而不是以一次考試的成果論成敗，評價方式更科學(xué)、全面、客觀，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

充分提高自身素養(yǎng)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢下的老師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的實力素養(yǎng)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培育駕御課堂的實力，適應(yīng)新形勢的要求，剛好吸取養(yǎng)分，豐富自身的素養(yǎng)，提高自身實力，力爭在新課改中有所作為。

六、歸納課本學(xué)問，培育學(xué)生的概括實力。

老師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后，要依據(jù)教材的特點，有重點的對課本學(xué)問進(jìn)行深化淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復(fù)和排列，也不同于一個單元的復(fù)習(xí)，而是一種源于課本而又高于課本的一種學(xué)問概括?！案爬ā表氁锌隙ǖ乃季S實力，這種實力不同于其它思維實力，它是通過對眾多事物的視察，以及對很多學(xué)問的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的學(xué)問易記、易懂。

例如，對三角函數(shù)中sinX>cosX的推斷求解時，就可通過作平面直角坐標(biāo)系一、三象限的角平分線區(qū)分，在角平分線上方有sinX>cosX，在角平分線下方有sinX

對適應(yīng)學(xué)問的歸納、概括不僅是學(xué)習(xí)的須要，乃至在今后的工作實踐中，這種概括實力也是不行缺少的，我們都要在教學(xué)中逐步培育學(xué)生這種實力，以適應(yīng)社會工作的須要，這也是素養(yǎng)教化的一個方面。

總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中須要反思的地方許多，我們在教學(xué)過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教化教學(xué)理念和教學(xué)實力才能與時俱進(jìn)。愿我們在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，緊跟時代的步伐。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

這一學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭唬?）班和高一（4）班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作由于昆明市是新課改初始年對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)回想一年的工作感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學(xué)方面、工作勤能和不足與反思方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：本學(xué)期

本人仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的教化理論仔細(xì)鉆研新課標(biāo)不斷學(xué)習(xí)和探究適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法本著："以學(xué)生為主體"的原則重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)并主動參加聽課、評課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長不斷的提高自己的理論水平和教化教學(xué)水平以適應(yīng)新課改教化的發(fā)展

二、教化教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵是把握住重要的課堂40分鐘為了上好每一堂課我堅持做到以下幾點：

1、仔細(xì)備課

新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學(xué)問點就算是備課的方法再也不能適應(yīng)新時期的教學(xué)的要求了所以我的備課做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細(xì)鉆研教材對教材的基本思想、吃透基本概念了解教材的結(jié)構(gòu)重點與難點駕馭學(xué)問的邏輯能運用自如知道應(yīng)補充哪些內(nèi)容怎樣才能教好。

⑵、備學(xué)生：了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶、備教法：考慮教法解決如何把基礎(chǔ)學(xué)問傳授給學(xué)生包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂。

組織好課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生留意信息反饋調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使其保持相對穩(wěn)定性當(dāng)然重要但活躍課堂激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要所以我努力做課堂語言簡潔明白克服了以前重復(fù)的毛病課堂提問面對全體學(xué)生留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好課堂上講練結(jié)合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精注意層次。

3、注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作。

包括輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教化尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期在對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上留意針對不同的學(xué)生實行不同的方法先全面了解學(xué)生的基本狀況爭取精確的找出導(dǎo)致"差"的緣由并在情感上暖和他們?nèi)〉盟麄兊男湃螐馁澝乐康娜硕伎释玫絼e人的理解和敬重在和差生交談時對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責(zé)學(xué)生時留意陽光語言的運用。使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點通過自身的努力盡快的.趕超其他同學(xué)。

三、工作勤能方面：本人酷愛教化事業(yè)

從不因為個人的私事耽擱工作的時間并主動運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好在本學(xué)期期末考試中高一（3）班的數(shù)學(xué)平均分91.12高一4班95.80兩個教學(xué)班都取得了肯定的進(jìn)步。

四、不足與反思：

1、還須要進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)教學(xué)的探討和專業(yè)學(xué)習(xí)。

2、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面須要進(jìn)一步加強基礎(chǔ)學(xué)問的落實。

3、多讀一些教化教學(xué)的專著豐富自己的教學(xué)理論學(xué)問。

4、在教學(xué)管理方面要更加留意細(xì)微環(huán)節(jié)多與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

新課改的形式下對老師的素養(yǎng)要求更高了在今后的教化教學(xué)工作中我將更嚴(yán)格要求自己多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)使自己成為新形式下學(xué)生寵愛、家長放心、學(xué)校合格的老師。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今日，能有幸在這里和大家一起溝通心得，我要特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特殊要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特殊是我們的組長。正是因為在李新紅老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團結(jié)協(xié)作下，高一年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成果，我們老師的教學(xué)實力也得到了很大的提高。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然閱歷談不上，因為三高工作實力精彩的老師實在是太多了，我只想和大家一起溝通一下這學(xué)期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師指責(zé)指正。這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面我就高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的'過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理打算。全班大多數(shù)同學(xué)初中上升中成果比較好，這造成一些成果相對較差學(xué)生有自卑感，膽怯 自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成果較好學(xué)生傲慢自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第一次月考，全班許多同學(xué)考得不好，甚至有個別同學(xué)只有

三、四非常。有個以前成果較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信念。我耐性給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學(xué)問點上課時沒能重點駕馭，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要留意的地方。經(jīng)過她自身

的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，要變更根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研實力

高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。另外，我還主動閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有許多是不成熟。

主動參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控實力，語言表達(dá)實力，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。

三、備課組的精誠合作是取得成果的關(guān)鍵

假如說高一數(shù)學(xué)取得了一點成果的話，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下，團結(jié)合作的結(jié)果。組長李新紅老師教學(xué)實力強、閱歷豐富，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程支配到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還常常聽新老師的課，對各種問題賜予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)閱歷不足，這更須要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對教材的相識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時間支配一樣。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還常常在一起探討，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一運用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長支配每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然閱歷談不上，因為樂東中學(xué)工作實力精彩的老師實在是太多了，我只想和大家一起溝通一下這學(xué)期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師指責(zé)指正。我在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際狀況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有安排，有組織，有步驟。我對這一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我下了一翻功夫：

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研實力高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。

第一：我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。

其次：仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從共享起先

對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

第三：增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上，堅持教學(xué)探討，共同探討，同時，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

第四：在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

第五：仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

第六：做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的.弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

第七：主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，堅持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會接著努力，力爭做的更好。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。我要特別感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特殊要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特殊是我的指導(dǎo)老師姚源信老師。正是因為在姚源信老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團結(jié)協(xié)作下，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才取得圓滿結(jié)束，我的教學(xué)實力也得到了很大的.提高。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一16、17班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到中學(xué)的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開學(xué)初，我就給他們指出中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問面廣，讓他們有一個心理打算。全班大多數(shù)同學(xué)初中上升中成果比較差，使許多同學(xué)擔(dān)憂，膽怯 自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成果較好學(xué)生傲慢自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學(xué)生，賜予多的關(guān)切和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學(xué)生指責(zé)教化，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、變更學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)看法

起先，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化學(xué)問；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要指責(zé)。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。當(dāng)然，要變更根深蒂固的問題并不簡單，這學(xué)期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研實力

我是從初中剛進(jìn)入中學(xué)，高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。首先，我仔細(xì)閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向指導(dǎo)老師或老老師討教。另外，我還主動閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有許多是不成熟。主動參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控實力，語言表達(dá)實力，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)約時間和增加課堂容量。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。主動支配時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題剛好解決。堅持了一個學(xué)期，我感覺收獲頗多。

以上是我本學(xué)期工作的一個總結(jié)和體會，當(dāng)然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會接著努力，力爭做的更好。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14

回顧這半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種半喜半憂的感覺，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成果有了明顯提高，可也有些學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，在教學(xué)工作中我有以下體會：

一、依據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗作為選擇教學(xué)方法的一個參照，我們每一個人都做過學(xué)生，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，驚慌、苦痛和快樂的經(jīng)驗對我們今日的學(xué)生仍有肯定的啟迪。但是，在起先的上課過程中，我經(jīng)?？吹綄W(xué)生茫然的眼神，會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了？回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為學(xué)生的狀況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的狀況。這時候我意識到應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點動身，制定適合他們的教學(xué)方法，每個學(xué)生的狀況未必相同，應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性備課與教學(xué)。

二、年級備課組組內(nèi)溝通探討

通過溝通，一樣認(rèn)為不應(yīng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實，并將初中的部分相關(guān)學(xué)問融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的`愛好，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本學(xué)問點，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流現(xiàn)，加強學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生駕馭自主探究的實力最終才是讓學(xué)生對學(xué)問點的應(yīng)用。通過對教學(xué)過程的探討與溝通，我們達(dá)成對教學(xué)要求的共識，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細(xì)聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的看法和建議

由于在課堂教學(xué)過程中，開學(xué)前幾周的學(xué)生狀況不是很好，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我在某堂課上留了5分鐘給學(xué)生，讓他們把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的看法和建議的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和學(xué)生的基本狀況：

1、講多練少。這一點在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體現(xiàn)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

3、上課互動性的增加：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題狀況，通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐性加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的駕馭狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中學(xué)問點進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，幫助學(xué)生鞏固初中學(xué)問。

四、對學(xué)生的要求及反饋

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在其次周的時候我明確給學(xué)生提出了以下三個要求：

1、課前必需要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，更不清晰新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時必需打算一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記和課堂練習(xí)所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學(xué)問點汲取、理解和應(yīng)用。

3、課后剛好完成復(fù)習(xí)，仔細(xì)并且盡量獨立地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺自己的不足和缺漏。

五、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是中學(xué)階段學(xué)習(xí)上的須要，還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強求。老師應(yīng)向?qū)W生介紹中學(xué)數(shù)學(xué)特點，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)安排。重點是會聽課和合理支配時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加學(xué)問的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向?qū)W生舉薦課外輔導(dǎo)書，以擴大學(xué)問面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把學(xué)問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學(xué)習(xí)方法溝通會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財寶。

所以我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)實行如下措施：

第一：高一老師要鉆研初中大綱和教材

中學(xué)老師應(yīng)了解學(xué)生駕馭學(xué)問的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底（初中學(xué)問體系，初中老師授課特點，學(xué)生狀況）的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相應(yīng)的教學(xué)安排，確定應(yīng)實行的教學(xué)方法，做到有的放矢。

其次：高一要放慢進(jìn)度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。

第三：嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出詳細(xì)、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)常常化，以鞏固所學(xué)學(xué)問。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15

在當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟時代，數(shù)學(xué)正在從幕后走向臺前，它與計算機技術(shù)的結(jié)合在很多方面干脆為社會創(chuàng)建價值，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必需具備的一種基本素養(yǎng)。有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，才智的火花”。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中