2024年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編七篇

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編七篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

1、能依據(jù)幼兒的愛(ài)好生成教化活動(dòng)，使幼兒能主動(dòng)的參加活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、供應(yīng)了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用激勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，踴躍釋疑。變更了傳統(tǒng)的老師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增加了幼兒提問(wèn)的信念;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的愛(ài)好。

3、為幼兒供應(yīng)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前，采納小組或三三兩兩自由探討的`方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們說(shuō)話的愿望得到了滿意。

4、綜合藝術(shù)，照看全體，使人人都能參加想象、講解并描述活動(dòng)。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫出來(lái)，活動(dòng)后便于幼兒再次溝通。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．寵愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒自信念和表演實(shí)力。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作講解并描述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

活動(dòng)打算

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學(xué)習(xí)過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。

4．開展班級(jí)探討會(huì)：用什么方式邀請(qǐng)媽媽來(lái)參與這次活動(dòng)。最終采納的方式由幼兒確定。

5．彩筆，紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美麗意境。

1．老師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”

幼兒回答。

2．老師：“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后依次，然后根據(jù)你自己排好的依次給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。”

幼兒邊操作故事圖片邊講解并描述故事。老師視察幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)的各種狀況。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺(tái)講解并描述。

探討：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣，請(qǐng)你也來(lái)講一講?！?/p>

幼兒和媽媽回答。

最終由媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．老師：“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”

幼兒探討并回答。

4．老師：“你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺??！?/p>

幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。

三、請(qǐng)幼兒扮演故事中的角色，大膽講解并描述故事內(nèi)容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。

1．老師：“請(qǐng)你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽，共同講解并描述這個(gè)故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

2．老師：“請(qǐng)你們和媽媽交換角色，表演故事中的對(duì)話?！?/p>

幼兒和媽媽上臺(tái)前先商議角色的安排，然后共同上臺(tái)表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對(duì)話仿編。

老師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對(duì)應(yīng)畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話，用語(yǔ)言把意愿畫大膽地講解并描述出來(lái)。

3．母子上臺(tái)講解并描述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(zhǎng)和幼兒相互講解并描述、溝通。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)。

2．激勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會(huì)媽媽的.辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。

4．語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們開心地生活著。

有一天，頑皮的小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“假如你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(zhǎng)大。因?yàn)槟闶俏业恼鋵殹！?/p>

小兔說(shuō)：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍(lán)藍(lán)的天空里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业恼鋵??！?/p>

小兔說(shuō)：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“假如你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业恼鋵??！?/p>

小兔說(shuō)：“假如你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f(shuō)：“假如你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业恼鋵?。?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。

2、熟識(shí)反義詞。

3、通過(guò)嬉戲，熟識(shí)所學(xué)過(guò)的兒歌。

活動(dòng)打算：

1、一至五單元部分字、詞。

2、十九組花形反義詞。

3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。

4、小動(dòng)物頭飾若干。

５、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

嬉戲一：把字寶寶摯友介紹給小摯友

全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽音樂(lè)用跑跳步上場(chǎng)，由老師扮演大象老師。

1、大象老師：“小動(dòng)物們，今日是‘六·一’兒童節(jié)，小摯友們和他們的字寶寶摯友玩得多快樂(lè)呀，我們?cè)诖笊掷镆蚕嘧R(shí)了好多字寶寶摯友，現(xiàn)在，我們就把我們的`字寶寶摯友介紹給幼兒園的小摯友們好嗎”。

2、由大象老師手拿字卡，小動(dòng)物們用自己最好聽的聲音大聲讀出來(lái)。

嬉戲二：找相反字寶寶

1、將幼兒分成A、B兩組，A組幼兒拿的字與B組幼兒拿的字意思相反。

2、大象老師：“其實(shí)我們的動(dòng)物不但相識(shí)這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢?！?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而賜予，因賜予而歡樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)建了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開，但他在生命的起先與結(jié)尾都和大樹為伴，為此，大樹華蜜不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹，讓孩子們感受華蜜和歡樂(lè)、盡可能地賜予成了家長(zhǎng)們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)華蜜的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.感知故事內(nèi)容，理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)切、愛(ài)惜，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的華蜜。

3.制作愛(ài)心卡，主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他人的感謝之情。

活動(dòng)打算：1.教具："愛(ài)心樹"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛(ài)住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：今日老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)你仔細(xì)細(xì)致地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到歡樂(lè)，他們也很歡樂(lè)？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫里有誰(shuí)？

2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好摯友，每天男孩跑來(lái)樹下做些什么？

3.隨著時(shí)間消逝，男孩一每天地長(zhǎng)大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過(guò)孤寂孤獨(dú)嗎？

4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹，對(duì)大樹說(shuō)了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報(bào)，但是她還是很歡樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹？原來(lái)這是一棵充溢愛(ài)心的大樹，是一棵愛(ài)心樹。

（三）幼兒探討：你喜愛(ài)他們中的誰(shuí)？為什么？

（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶四周的人對(duì)自己的關(guān)切、愛(ài)惜提問(wèn)：小摯友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛(ài)著我們呢？

（五）制作愛(ài)心卡，表達(dá)感謝之情1.提問(wèn)：你最愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到歡樂(lè)？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛(ài)心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束：愛(ài)心卡裝載著我們小摯友無(wú)限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)恒久住在我們?nèi)A蜜的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）

活動(dòng)延長(zhǎng)：在語(yǔ)言區(qū)為幼兒供應(yīng)"愛(ài)心樹"小圖書，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)觀賞閱讀。

活動(dòng)建議：在本活動(dòng)開展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的探討：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題，勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴(kuò)充拓展，形成新的閱歷；同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材，讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，信任孩子們通過(guò)制作與溝通能夠真實(shí)地感受愛(ài)別人的歡樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng)，這是教化的真諦所在。

教學(xué)反思：

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明白，講解并描述耐人尋味的故事，講解并描述一段深厚的愛(ài)，一種無(wú)私的賜予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體會(huì)隱藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)潔利落的黑白線條勾畫形象，沒(méi)有背景，留有很大的`空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的協(xié)作特別融洽，簡(jiǎn)潔的線條，簡(jiǎn)潔的文字，簡(jiǎn)潔的故事，卻擄獲了多數(shù)讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，視察環(huán)襯。

這本書很特殊，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小摯友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行揣測(cè)。

（2）視察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小摯友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒許多想象的空間，他們遷移平常的故事中的閱歷，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的歡樂(lè)時(shí)間。

其次塊探討：為什么大樹會(huì)覺(jué)得歡樂(lè)，小摯友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很歡樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小摯友都不由自主的說(shuō)：“好惋惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情驚慌，覺(jué)得不行思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法，小摯友不由自主的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你歡樂(lè)，給你華蜜，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其全部為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你情愿成為這樣一棵不斷付出，不斷賜予的大樹嗎？在共同的“我情愿”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》

晉翠萍

設(shè)計(jì)意圖：

我要買新居子了，在買房子的過(guò)程中，是買底樓還是高樓？家人想法不一樣，孩子說(shuō)：“買高樓，高樓寧?kù)o，有利于學(xué)習(xí)。”老人們說(shuō)：“底樓好，出入多便利”。我想：“我班幼兒在邏輯思維實(shí)力、反應(yīng)實(shí)力、聽覺(jué)辨析實(shí)力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結(jié)合《綱要》，為了激勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)潔的事物和過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。把這個(gè)話題教給孩子，聽聽他們的建議和想法”?！皹欠俊笔怯變涸偈熳R(shí)不過(guò)的，這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性相識(shí)，使幼兒有話可講。因此，我設(shè)計(jì)了此課。

教學(xué)名稱：語(yǔ)言

教學(xué)內(nèi)容：辯論《住底樓好還是頂樓好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力及初步的.辨證思維實(shí)力。

2、初步運(yùn)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一段完整的話。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多視察多思索，從多方面發(fā)覺(jué)事物的特長(zhǎng)和短處。

4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培育幼兒的交往實(shí)力，樹立自信。

活動(dòng)打算：

1、錄象帶

畫面1：一棟6層的高樓。

畫面2：老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、

畫面3：住在頂樓的爺爺打開窗戶說(shuō)一聲：“光線真好”

畫面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說(shuō)：“還是住一樓好?。”憷?！”

畫面5：一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道，邊掃邊說(shuō)：“住一樓真臟，還是住頂樓好”

2、“頂樓”、掛圖：樓房一張。

3、已家長(zhǎng)共同探討過(guò)住底樓好還是頂樓好的話題。

4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參加此次活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師放錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小摯友剛才都看到了什么？人們都說(shuō)了什么？

2、談話導(dǎo)入。

師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小摯友們都知道晉老師要買新居子了。在買房子的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽媽探討了，今日我就要請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得晉老師買底樓好還是買頂樓好？

幼：我覺(jué)得你買頂樓好，因?yàn)椤?/p>

師：“有沒(méi)有小摯友覺(jué)得我買底樓好的？”

幼：有。

師：這樣吧，覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)打算好。

3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”綻開辯論。

（1）從正面論述自己的觀點(diǎn)。

師：哪隊(duì)先來(lái)說(shuō)？底樓隊(duì)人少，就請(qǐng)他們先來(lái)吧。

（師走究竟樓隊(duì)一邊）你們?yōu)槭裁聪矏?ài)底樓?底樓有什么好呀?

請(qǐng)幼兒講解并描述自己的觀點(diǎn)，老師作為傾聽者多激勵(lì)幼兒。

師：原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買頂樓確定也有他們的理由，頂樓隊(duì)，是嗎？頂樓又有什么好呢？

幼：有。

請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：頂樓隊(duì)，你們呢？

師：底樓隊(duì)，你們加油哦，頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜愛(ài)的理由。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用溫柔、美麗的聲音朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；

2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌美麗的意境；

難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。

（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽了這首樂(lè)曲，你想做什么？

（3）激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

2、初步感知詩(shī)歌。

（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”

（2）老師依據(jù)幼兒的講解并描述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。

3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

（2）為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

4、依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

（1）仿編第一段。

在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？老師依據(jù)幼兒的講解并描述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒完整的.朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》

引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用溫柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色調(diào)進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

3、感知秋天豐富的色調(diào)，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、觀賞詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色調(diào)美。

老師借助畫面朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞畫面和詩(shī)歌。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？是誰(shuí)在翻著"秋天的畫報(bào)"？風(fēng)娃娃翻的畫報(bào)里面有什么？

老師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活閱歷仿編詩(shī)歌。

老師：秋天還有什么？它們是什么顏色的？老師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編。老師依據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩(shī)歌。

4、幼兒操作活動(dòng)--秋天的畫報(bào)。

請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面，激勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色調(diào)進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清爽簡(jiǎn)短，它用艷麗的色調(diào)和好吃的水果來(lái)描