中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件_第1頁
中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件_第2頁
中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件_第3頁
中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件_第4頁
中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩58頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件1.(2016?廣東)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國維和人員營地的恐怖襲擊事件,激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。(刪去“和譴責(zé)”)B.只要聊起時(shí)事要聞,王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”,原來他每天都看中央13臺的“新聞24小時(shí)”,難怪對時(shí)事這么熟悉。(將“原來”改為“因?yàn)椤保〤.每個(gè)人的成長和發(fā)展,需要個(gè)人的努力,也需要他人的幫助,離不開家庭小環(huán)境,也離不開社會大環(huán)境。(刪去“和發(fā)展”)D.憑借《太陽的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會上表示,會不會再來廣州,關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。(在“歡迎”前加“是否”)(一)真題呈現(xiàn)B22020/11/291中考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語文總復(fù)習(xí)第一1.(2016?廣東)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國維和人員營地的恐怖襲擊事件,激起了全世界人民的無比憤怒和譴責(zé)。(刪去“和譴責(zé)”)B.只要聊起時(shí)事要聞,王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”,原來他每天都看中央13臺的“新聞24小時(shí)”,難怪對時(shí)事這么熟悉。(將“原來”改為“因?yàn)椤保〤.每個(gè)人的成長和發(fā)展,需要個(gè)人的努力,也需要他人的幫助,離不開家庭小環(huán)境,也離不開社會大環(huán)境。(刪去“和發(fā)展”)D.憑借《太陽的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會上表示,會不會再來廣州,關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。(在“歡迎”前加“是否”)考題探析(一)真題呈現(xiàn)B2020/11/2921.(2016?廣東)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是考題探2.(2015·廣東?。┫铝袑Σ【涞男薷牟徽_的一項(xiàng)是()(3分)A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長的熱捧,其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁栴}很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)椤保〣.“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路,它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機(jī),而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。(把“描繪”改成“勾畫”)C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下,憑著青春的激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感,使越來越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。(刪去“使”)D.作為一種新興的教育模式,跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚,普遍受到了眾多學(xué)生和家長的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面)B2020/11/2932.(2015·廣東省)下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是(3.(2014·廣東?。┫铝袑Σ【涞男薷牟徽_的一項(xiàng)是()(3分)A.珠算“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認(rèn)為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結(jié)晶,應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。(將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置)B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來,用生動(dòng)形象的語言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。(把“刻畫”改為“描繪”)C.我國自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確與時(shí),在抗震救災(zāi)中大顯身手。(在“準(zhǔn)確與時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”)D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女與漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料。(刪去“為”)D2020/11/2943.(2014·廣東?。┫铝袑Σ【涞男薷牟徽_的一項(xiàng)是(廣東省中考病句修改題體現(xiàn)以下特點(diǎn)(二)綜合探析2020/11/295廣東省中考病句修改題體現(xiàn)以下特點(diǎn)(二)綜合探析2020/11(一)用詞不當(dāng)1.詞性使用不當(dāng)各類詞都有各自的語法功能和用法規(guī)范。不按照詞類的語法功能和規(guī)范亂用詞類,叫詞類誤用。詞類誤用有下面幾種:(1)名詞誤用。例如:“每次查房、會診之后,李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰?!本渥訉⒚~“條理”誤用為形容詞。(2)動(dòng)詞誤用。例如:“思維這個(gè)詞,可以分廣義和狹義兩種使用?!本渥訉?dòng)詞“使用”誤用為名詞,應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。病句類型和修改方法知識解說2020/11/296(一)用詞不當(dāng)病句類型和修改方法知識解說2020/11/29(3)形容詞誤用。例如:“他的簡簡單單的兩句話頓時(shí)增加了我們一種無可名狀的沉重?!本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞,應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。2.詞義使用不當(dāng)一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用。例如:“謝明因病落下三天課,他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課?!本渲小捌蚯蟆币辉~使用不恰當(dāng)?!捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑?,用在請老師補(bǔ)課上太重了,這里使用“請求”才恰當(dāng)。此句沒有分清近義詞輕重,也是用詞不當(dāng)。2020/11/297(3)形容詞誤用。例如:“他的簡簡單單的兩句話頓時(shí)增加了我們3.感情色彩不當(dāng)多為褒義詞和貶義詞混淆使用。例如:①“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。”②“小明辦事不調(diào)查研究,不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到了大家的批評?!钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”,是貶義詞,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。第②句的意思是批評小明獨(dú)斷專行,而“果斷”是形容辦事或說話堅(jiān)決、不猶豫,是褒義詞,應(yīng)改為“武斷”。2020/11/2983.感情色彩不當(dāng)2020/11/2984.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)(1)關(guān)聯(lián)詞語不搭配:會破壞分句之間的邏輯關(guān)系,如:“高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè),既是十分必要的,而且是十分可能的?!本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語“既……而且……”不搭配,可將“而且”改為“又”,與“既”構(gòu)成并列關(guān)系,或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”,與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。(2)濫用關(guān)聯(lián)詞語:復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性,不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系,如:“這本書出版好幾年了,所以作者最近作了較大的修改?!贝司涞恼Z病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”,加強(qiáng)因果關(guān)系,應(yīng)將“所以”去掉。2020/11/2994.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)2020/11/299(3)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng):復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性,不得隨意調(diào)動(dòng)。例如:“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本也較低。”句中關(guān)聯(lián)詞語“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后?!镎Z法規(guī)則:前后分句主語相同,主語在關(guān)聯(lián)詞語前;前后分句主語不同,主語在關(guān)聯(lián)詞語后。2020/11/2910(3)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng):復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語的位置一般具有確定性,5.倍數(shù)運(yùn)用不當(dāng)倍數(shù)只能用于表示或說明數(shù)量增加或提高,而不能表示或說明數(shù)量減少或降低,數(shù)量減少或降低可用分?jǐn)?shù)和百分比等表示。例如:“為節(jié)能環(huán)保,今年關(guān)閉了不少小煤礦,我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍?!贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?dāng),應(yīng)該用二分之一或50%表示。2020/11/29115.倍數(shù)運(yùn)用不當(dāng)2020/11/2911(二)重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果,但無意的重復(fù)就是語病。例如:“聽說學(xué)校要成立文學(xué)社,他首先第一個(gè)報(bào)了名。”句中“首先”和“第一個(gè)”是同義詞,在這句話中同時(shí)出現(xiàn)顯得多余,應(yīng)將其中一個(gè)刪去。2020/11/2912(二)重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果,但無(三)語序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語中,語序在語意的表達(dá)上有非常重要的作用,如“我打你”與“你打我”僅僅是語序不同,語意則完全相反了?!皩覒?zhàn)屢敗”是貶義,“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。漢語句子成分的排列一般是比較固定的,也就是說主謂賓、定狀補(bǔ)。關(guān)聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律,如果違背“規(guī)律”就會產(chǎn)生語病。2020/11/2913(三)語序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語中,語序在語意的表達(dá)上有非常1.定語(名詞修飾語)位置不當(dāng)。(1)多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是:①表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;④形容詞或形容詞短語;⑤名詞或名詞短語;另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。例如:“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語文教師?!本渥拥恼_語序應(yīng)該為:他是市第一中學(xué)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)語文(名詞)教師。再如:“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?!本渲斜硎緮?shù)量的定語“許多”應(yīng)緊靠中心語“婦女、老人和孩子”。2020/11/29141.定語(名詞修飾語)位置不當(dāng)。2020/11/2914(2)定語誤放狀語位置。例如:“夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著?!本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語“事情”,應(yīng)該緊靠“事情”,處在定語的位置,它卻“跑到”動(dòng)詞中心語“發(fā)生”的前面,“冒充”狀語。2020/11/2915(2)定語誤放狀語位置。2020/11/29152.狀語(動(dòng)詞修飾語)位置不當(dāng)。多項(xiàng)狀語的排列次序比較復(fù)雜,須特別注意的是:①先時(shí)間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯(cuò)修飾對象。

例如:“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談?!贝司涞恼_語序應(yīng)是:“許多老師昨天(時(shí)間)在辦公室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談?!痹偃纾骸巴瑢W(xué)們就提高學(xué)習(xí)效率問題交換了廣泛的意見?!本渲械臓钫Z“廣泛”應(yīng)修飾“交換”,應(yīng)放在“交換”之前。2020/11/29162.狀語(動(dòng)詞修飾語)位置不當(dāng)。2020/11/29163.關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)。詳見前述“(一)用詞不當(dāng)”部分。再如:“他如果不能實(shí)事求是,事業(yè)就會受到損失?!本渲械闹髡Z“他”應(yīng)移到關(guān)聯(lián)詞語“如果”后面,因前后兩個(gè)分句的主語不同。語序不當(dāng)?shù)暮蠊海?)語序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義。如:“記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。”此句可有兩種理解:一種是把“許多”看作“事跡”的定語,表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作“張老師”的定語,表示有“許多張老師”。要避免這種歧義,應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師的”的后邊。2020/11/29173.關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)。2020/11/2917(2)語序不當(dāng)易造成不合事理。如:“在學(xué)習(xí)過程中,我們要善于分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?!边@個(gè)句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理,應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”。2020/11/2918(2)語序不當(dāng)易造成不合事理。如:“在學(xué)習(xí)過程中,我們要善于(四)成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分,造成句子結(jié)構(gòu)不完整,表意不準(zhǔn)確。1.主語殘缺(1)主語被掩蓋。如:“通過這次活動(dòng),使我們開闊了眼界,增長了見識?!边@個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞,和在“我們”前加上了“使”一詞,使得這個(gè)句子的主語被掩蓋起來(介詞短語不能做句子主語),致使主語殘缺。修改:刪去“通過”或“使”。(2)誤認(rèn)主語,造成主語殘缺。如:“陣風(fēng)掠過稻田時(shí),恰似滾滾的黃河水,上下起伏。”此句誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語,其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”。修改:在“恰似”前加上“稻浪”。2020/11/2919(四)成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分2.謂語殘缺最常見的是缺少謂語中心語。例如:①世紀(jì)之交,全國人民為振興中華的偉大事業(yè)。②我們沿著陡峭的山路,再有一個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)山頂了。(①句錯(cuò)把介賓短語中的“振興”當(dāng)作謂語中心語,②句錯(cuò)把介賓短語中的“沿著”當(dāng)作謂語中心語。)2020/11/29202.謂語殘缺2020/11/29203.賓語殘缺最常見的是缺少賓語中心語。例如:“他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)?!边@個(gè)句子缺少賓語中心語,應(yīng)在句末加上“的地方”。2020/11/29213.賓語殘缺2020/11/29214.修飾限制語(定語、狀語、補(bǔ)語)殘缺

例如:“食品添加劑有害人體健康,在食品中不能添加?!笨茖W(xué)的認(rèn)識是并不是所有食品添加劑都有害人體健康,也不是在食品中都不能添加,所以,應(yīng)在句中“食品添加劑”前增加限制語“有些”,在“不能”后增加修飾語“過量”。2020/11/29224.修飾限制語(定語、狀語、補(bǔ)語)殘缺2020/11/292(五)搭配不當(dāng)句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。一個(gè)句子中的主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補(bǔ)語等都必須搭配恰當(dāng),否則就形成句子成分搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。1.主語和謂語不搭配。例如:“這時(shí),全場所有人的眼睛都集中到大會主席臺上?!贝司涞闹行恼Z“眼睛”和謂語“集中”不搭配,應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。2.動(dòng)詞和它的賓語不搭配。例如:“同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告。”此句的謂語動(dòng)詞“注視”和它的賓語“報(bào)告”不搭配,應(yīng)在“注視”后加上“這位英?!?,將“和”去掉,在“這位英?!焙蠹佣禾?。2020/11/2923(五)搭配不當(dāng)句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀3.主語和賓語不搭配。例如:“七月的內(nèi)蒙古草原,是一個(gè)美麗的季節(jié)?!贝司渲髡Z“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配,可改為:內(nèi)蒙古草原的七月,是一個(gè)美麗的季節(jié)。4.定語和中心語不搭配。例如:“他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來?!贝司涞亩ㄕZ“強(qiáng)壯”與它的中心語“步伐”不搭配,可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。5.狀語和中心語不搭配。例如:“這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理??!”此句的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配,應(yīng)改為:這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!2020/11/29243.主語和賓語不搭配。例如:“七月的內(nèi)蒙古草原,是一個(gè)美麗的(六)不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。常見語病有以下幾種:1.種屬關(guān)系概念并列。例如:“他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》?!贝司渲械摹肮ぞ邥焙汀稗o典”“《現(xiàn)代漢語詞典》”是種屬關(guān)系,不能并列使用,應(yīng)改為:他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。2020/11/2925(六)不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符2.交叉關(guān)系概念并列。例如:“這所學(xué)校里大部分是中青年教師,老教師和女教師只占少數(shù)?!贝司渲械摹爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛敝邪小芭處煛?,“女教師”中也包含有“中青年教師”和“老教師”,“中青年教師”和“女教師”與“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系,不得并列使用。因此應(yīng)將“女教師”刪去。3.遞進(jìn)意義關(guān)系顛倒:在遞進(jìn)復(fù)句中,前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)(進(jìn)一層)關(guān)系,意義關(guān)系不得顛倒。例如:“他不僅能寫長篇大論的理論文章,而且能寫一般的應(yīng)用文?!贝司渲星绊?xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒,應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng),將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)??筛臑椋核粌H能寫一般的應(yīng)用文,而且能寫長篇大論的理論文章。2020/11/29262.交叉關(guān)系概念并列。例如:“這所學(xué)校里大部分是中青年教師,(七)前后不對應(yīng)(不一致)如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況,那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對應(yīng),否則,就會造成前后項(xiàng)不對應(yīng)或不一致。例如:“有沒有健康的身體,是能做好工作的前提?!边@個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況:“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”,而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”,與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對應(yīng),而前項(xiàng)中“沒有健康的身體”就沒有相對應(yīng)的另一種情況。因此,這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字,這樣前后項(xiàng)就對應(yīng)了。2020/11/2927(七)前后不對應(yīng)(不一致)如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩(八)否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?。例如:“為了避免今后不再發(fā)生類似事故,我們必須盡快健全安全制度。”這個(gè)句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生,加否定詞“不”后,就改變了整個(gè)句子的原意,因此,應(yīng)將否定詞“不”去掉。特別提醒:我們一定要注意以下幾種情況——①單重否定=否定,例如:這樣做不對。②雙重否定=肯定,例如:這樣做不可能不對。2020/11/2928(八)否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞淖兙渥拥脑?。例如:“③反?肯定=否定,例如:難道這樣做對嗎?④反問+單重否定=肯定,例如:難道這樣做不對嗎?⑤避免、以免、禁止、嚴(yán)禁等詞具有否定意思,如果再加否定詞“不”等就構(gòu)成雙重否定,表示肯定的意思。2020/11/2929③反問+肯定=否定,例如:難道這樣做對嗎?2020/11/2(九)結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)這種語病主要是由句式雜糅造成的,主要有兩種:1.兩種同義格式雜糅。例如:①“一個(gè)人變好變壞,關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?!雹凇爸箍褥钐灯闹饕煞质沁h(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?!保á倬渲械摹瓣P(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義,用一個(gè)即可。②句要么用“主要成分是……等”,要么用“是由……等配制而成的”,不能將二者糅在一起。)2020/11/2930(九)結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)這種語病主要是由句式雜糅造成的,主2.兩個(gè)句子糅成一個(gè)單句。例如:①“我被班長把我從操場上叫了回來。”②“小張除跳舞外,還兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)?!雹倬鋵侔炎志浜捅蛔志涮子茫斐山Y(jié)構(gòu)混亂,可改為“我被班長從操場上叫了回來”或“班長把我從操場上叫了回來”。②句中“小張……兼任報(bào)幕”和“開場……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句,各有主語,其間誤用頓號,“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”,造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病,可修改為:小張除跳舞外,還兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的編導(dǎo)。2020/11/29312.兩個(gè)句子糅成一個(gè)單句。2020/11/2931(十)表意不明(歧義句)句子結(jié)構(gòu)或語序不當(dāng)?shù)仍蛟斐梢粋€(gè)句子有多種意思,使表意不明確,這種句子叫歧義句。歧義句是一種病句。例如:“歹徒打傷了兩個(gè)派出所的民警?!贝司渲械摹皟蓚€(gè)派出所的民警”可以理解為“兩個(gè)派出所的若干個(gè)民警”和“某個(gè)派出所的兩個(gè)民警”。消除歧義的方法是把“兩個(gè)”調(diào)換到“民警”前面。2020/11/2932(十)表意不明(歧義句)句子結(jié)構(gòu)或語序不當(dāng)?shù)仍蛟斐纱祟}為選擇題,難度較大,風(fēng)險(xiǎn)也很大,如果選錯(cuò),就會痛失3分。所以,考生在答題時(shí)必須慎之又慎??忌霚p少失誤,就必須遵循以下規(guī)則:(一)答題步驟1.全面認(rèn)識常見語病種類與特點(diǎn),掌握修改方法。題型妙解2020/11/2933此題為選擇題,難度較大,風(fēng)險(xiǎn)也很大,如果選錯(cuò),就會痛2.答題時(shí),先看清題干,明確指令:是選“正確的一項(xiàng)”,還是選“不正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)”,然后進(jìn)入下一步。3.依次閱讀選項(xiàng)——逐項(xiàng)分析鑒別(不受選項(xiàng)中修改結(jié)論的干擾,判斷句子有無語病、什么語病、怎么修改等,得出自己的結(jié)論)——比照綜合,做出選擇:把自己的結(jié)論和選項(xiàng)中的結(jié)論進(jìn)行對比,看是否一致。如果修改結(jié)論不一致,就可能有錯(cuò),須再次斟酌,做出最后判斷。2020/11/29342.答題時(shí),先看清題干,明確指令:是選“正確的一項(xiàng)”,還是選(二)診斷方法1.語感審讀法。在審讀過程中,憑語感從感性上察覺語句的毛病,即按習(xí)慣的說法看是否存在別扭或是否合乎習(xí)慣,如果存在則須再作比較,明辨原因,加以修改。如:“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰”一句,通過審讀感知句中的“不管……極端不利”顯然很別扭,存在語病。2020/11/2935(二)診斷方法2020/11/29352.主干枝葉梳理法。運(yùn)用語法分析的手段,先將句子中的附加成分(定語、狀語、補(bǔ)語)去掉,緊縮出主干(主語、謂語、賓語中心語),檢查主干是否有毛病。如果主干沒問題,再檢查局部,看修飾語和中心語之間、修飾語內(nèi)部是否有毛病。如:“七月的內(nèi)蒙古草原,是一個(gè)美麗的季節(jié)。”用緊縮法即可發(fā)現(xiàn)主語中心語“草原”與賓語中心語“季節(jié)”不搭配。2020/11/29362.主干枝葉梳理法。2020/11/29363.邏輯意義分析法。有的語病從語法上不容易看出,就得從事理上進(jìn)行分析,這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng),語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例如:①“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……”②“凡是有杰出成就的人,都是艱苦環(huán)境中磨練成材的?!保ǖ冖倬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的,應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”。第②句“凡是……都……”這個(gè)全稱肯定判斷,言過其實(shí)了,應(yīng)去掉“凡是”,把“都”改為“大都”。)2020/11/29373.邏輯意義分析法。2020/11/29371.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過漢字書寫大賽,使人們重拾漢字之美,也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛的音樂方式,在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù),被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。D.為了優(yōu)化育人環(huán)境,提升辦學(xué)水平,學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。C分類訓(xùn)練(一)直接判斷選擇(A.“通過……使……”造成主語殘缺;B.語序不當(dāng):把“大量”移至“優(yōu)秀”前;D.“環(huán)境”和“改造”搭配不當(dāng))。2020/11/29381.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()C分類訓(xùn)練(一2.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.通過使用“電子往來港澳通行證”自助通關(guān),使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過關(guān)的時(shí)間。B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設(shè)施。C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星,這樣的寵物狗被稱為“汪星人”。D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩,就會延長消化時(shí)間,降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。C(A.“通過……使……”造成主語殘缺;B.不同類屬的名詞不能并列,“超市”不屬于游樂設(shè)施;D.“降低”和“狀態(tài)”不搭配)2020/11/29392.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()C(A.“通3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因,是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑,而且思想感情豐富細(xì)膩。B.有學(xué)者認(rèn)為,央視《百家講壇》欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化,有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。C.近200年來,地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉,尤其在近50年,部分地區(qū)森林減少了一倍。D.我們要養(yǎng)成愛讀書,特別是讀經(jīng)典,讀名著,讓書香飄滿我們的生活。B(A.句式雜糅,刪去“的原因”;C.數(shù)目減少不能用倍數(shù);D.缺賓語:在“愛讀書”后面增補(bǔ)“的習(xí)慣”)2020/11/29403.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()B(A.句4.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.一個(gè)人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B.博物館里,有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為,對博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C.我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁面,詳細(xì)了解相關(guān)情況,認(rèn)真分析存在的問題,聽取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D.不管是臨還是摹,也要以與范字“相像”為目標(biāo),從“形似”逐漸過渡到“神似”。A(B.有種屬關(guān)系的詞語不能并列,“衣衫不整”等都屬于“不文明行為”;C.成分殘缺,在“反腐工作”后增補(bǔ)“的建議”;D.關(guān)聯(lián)詞語“不管”和“也”不搭配)2020/11/29414.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A(B.有種5.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.大型文化傳承節(jié)目《中國成語大會》受到媒體的廣泛關(guān)注,掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。B.我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo),努力改善環(huán)境質(zhì)量,保存我們賴以生活的共同家園。C.調(diào)查結(jié)果顯示,近90%左右使用過空中無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位,來換取無線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。D.《新華字典》自1953年起,歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專家學(xué)者的修訂,成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。A(B.“保存”與“家園”不搭配;C.“近”和“左右”重復(fù);D.語序不當(dāng):把“上百名專家學(xué)者”移至“歷經(jīng)10余次大規(guī)?!鼻埃?020/11/29425.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A(B.“保6.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.作為一檔新興的電視節(jié)目,《中國好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長避短,帶給觀眾更為持久的音樂享受和情感感受。B.當(dāng)前,青少年深受網(wǎng)絡(luò)語言的影響,忽視了漢語的規(guī)范化,這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。C“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng),意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D.語文課堂其實(shí)就是微縮的社會言語交際場,學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。B(A.“最重要的”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù);C.“發(fā)揚(yáng)”與“習(xí)慣”不搭配,將“習(xí)慣”改為“傳統(tǒng)”;D.“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不搭配,應(yīng)刪去“與素養(yǎng)”)2020/11/29436.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是()B(A.“最重1.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為,(A)一些青少年因長期迷戀上網(wǎng),患上了一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。(B)這種病的主要癥狀有:精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。(C)一些家長沒有意識到這是一種病,而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此,專家建議,(D)我們在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí),也要尋找治療疾病的有效方法。C(“阻止”和“不”構(gòu)成雙重否定,在此否定不當(dāng),改為“阻止孩子上網(wǎng)”)(二)語境判斷選擇2020/11/29441.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()C(“2.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()法布爾用積攢的一小筆錢,在小鎮(zhèn)附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅,將之命名為“荒石園”。(A)日復(fù)一日,年復(fù)一年,他在荒石園里用尖鎬刨,用平鏟挖。于是,(B)花草爭妍,灌木成叢,一座百蟲樂園建成了。(C)法布爾守著心愛的荒石園,開足生命的馬達(dá),不知疲倦地從事昆蟲學(xué),把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。(D)他就這樣,孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了生命中最后的35年。C(成分殘缺:在“昆蟲學(xué)”后增補(bǔ)“研究”)2020/11/29452.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()C(成3.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()每一個(gè)文字就像一朵花,但它只會在你最美的心情里搖曳芬芳。(A)心情沉重或者輕盈,文字之花就會開得嬌艷或者暗淡。(B)你一瞬間的執(zhí)念,都會改變文字之花開放的氛圍和方向。那里是天堂,也或者是地獄。每一朵花,優(yōu)雅而生,最后頹廢著落入天堂。(C)每朵謝落的花,都如靜謐的臉龐,安詳而舒展。(D)每一個(gè)人也是在文字下盛開的花。人把心隱藏在文字里,堅(jiān)強(qiáng)抵御風(fēng)雨,也寂寞忍受凋零。落盡一生一世的繁華,名留青史,也或者只是一跡墨痕。人在最美的文字里綻放,文字在最美的心情里盛開。A(前后不對應(yīng):將“嬌艷或者暗淡”改為“暗淡或者嬌艷”?;虬选俺林鼗蛘咻p盈”改為“輕盈或者沉重”)2020/11/29463.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()A(前后4.下面語段中,畫線部分有語病的一項(xiàng)是()(A)學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題,引起了全社會的廣泛關(guān)注。(B)中考和高考評卷已經(jīng)采取了對字跡潦草的試卷酌情扣分的做法。(C)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示,大部分人支持這一做法。(D)他們認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。D(應(yīng)刪去“防止”)2020/11/2947D(應(yīng)刪去“防止”)2020/11/29471.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.“珍愛生命,遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng),有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。(用詞不當(dāng),“增強(qiáng)”換為“增加”)B.××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。(語序不當(dāng),“討論”和“聽取”調(diào)換)C.能否規(guī)范地書寫漢字,是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。(前后矛盾,去掉“能否”)D.經(jīng)過全校師生共同努力,使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。(成分殘缺:缺少主語,去掉“經(jīng)過”或“使”)A(成分殘缺,在句末加上“意識”)(三)修改判斷選擇2020/11/29481.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A(成分殘缺2.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A.西寧市快速公交的正式運(yùn)營,極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。(在“交通擁堵”后加上“的狀況”)B.我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。(刪去“大約”或者“左右”)C.在那壯美的青藏高原上,是我祖祖輩輩生活的地方。(刪去“在”和“上”)D.作為新時(shí)代的公民,我們要養(yǎng)成并且提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。(將“并且”改為“和”)D(“提高”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng),刪除“并且提高”)2020/11/29492.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()D(“提3.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A.在成都市教育局的熱情邀請下,詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來,與成都教師共商文學(xué)之樂。(刪除“在……下”)B.隨著我市“陽光體育活動(dòng)”的廣泛開展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。(把“改善”改為“提高”)C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響,黃河流域干旱嚴(yán)重,專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。(把“大約”和“左右”任意刪除一個(gè))D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生,金庸先生閉門謝客,低調(diào)地度過了92歲生日。(刪除“不”)A(將“共商”改為“共享”)2020/11/29503.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A(將“4.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A.教師節(jié)前夕,她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊,準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。(在“教師節(jié)”前加上“在”)B.日前,自治區(qū)安全生產(chǎn)工作會議作出具體部署,堅(jiān)決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生。(將“杜絕”與“防范”互換位置)C.由市政府參與打造的我國第一首“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經(jīng)面世,便在社會上引起強(qiáng)烈反響。(將“反響”改為“反映”)D.螺螄粉借助電商平臺發(fā)展成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè),給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來了新機(jī)遇。(刪除“和形象”)C(將“已經(jīng)”改為“一經(jīng)”)2020/11/29514.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()C(將5.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A.我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),有利于更多的人了解、研究國學(xué)經(jīng)典。(將“策劃”和“開展”互換位置)B.有數(shù)據(jù)顯示,隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化,空氣質(zhì)量不斷改進(jìn),十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。(將“改進(jìn)”改為“提高”)C.當(dāng)參加“國際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來到我市,受到了球迷的熱烈歡迎。(刪除“當(dāng)”)D.為積極響應(yīng)我市“外修生態(tài),內(nèi)修人文”方略,市環(huán)保局共同舉行了以“踐行文明之約,共享生態(tài)之美”為主題的大型公益活動(dòng)。(將“舉行”改為“舉辦”)D(刪除“共同”)2020/11/29525.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()D(刪除6.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.我國機(jī)動(dòng)車保有量在快速上漲,不少地方停車場的數(shù)量卻沒有同步增強(qiáng),這就導(dǎo)致停車位供需失衡。(把“增強(qiáng)”改為“增加”)B.“中國夢”不是烏托邦式的“桃源夢”,就是惠與民生的幸福夢,民族振興的強(qiáng)國夢,每一個(gè)中國人都是“夢之隊(duì)”不可或缺的一員。(把“就是”改為“而是”)C.如果出現(xiàn)感冒類癥狀,尤其是接觸過禽鳥類的病人,要與時(shí)就醫(yī),爭取做到早治療、早診斷、早發(fā)現(xiàn),以免錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)。(把“早治療”與“早診斷”互換位置)D.近期,北京、上海、杭州等地將出臺非機(jī)動(dòng)車和行人闖紅燈的處罰措施,以防止“中國式過馬路”現(xiàn)象的不再發(fā)生,用法律法規(guī)來根治這一陋習(xí)。(把“不再發(fā)生”中的“不”刪掉)C(語序不當(dāng),應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”)2020/11/29536.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()C(語序不7.下列病句修改正確的一項(xiàng)是()A.初中生活已近尾聲,我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部三年來的默默付出。(把“在心里”去掉)B.同學(xué)們寫作文,要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象,要有真情實(shí)感,切忌不要胡編亂造。(把“切忌”改為“避免”)C.他在做每道題時(shí),都是經(jīng)過認(rèn)真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。(將“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”對調(diào))D.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí),控訴了人類破壞自然,濫殺動(dòng)物。(“控訴”改為“揭露”)A(B.“切忌”與“不要”構(gòu)成雙重否定,刪去其中一個(gè);C.“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”重復(fù),刪去其中一個(gè);D.成分殘缺,在“動(dòng)物”后添加“的行為”之類)2020/11/29547.下列病句修改正確的一項(xiàng)是()A(B.“切忌”與8.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因,在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩,而且敘述方法自由活潑。(語意重復(fù),“之所以”和“的原因”去掉其中之一)B.我認(rèn)為,應(yīng)該盡可能使用簡化字,不要濫用繁體字,這樣會給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。(表意不清,“這樣”一詞指代不明)C.望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布,無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。(缺主語,去掉“使”,并將“游覽者”移到“無不”之前)D.他們在遇到困難的時(shí)候,并沒有消沉,而是在大家的依賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心。(用詞不當(dāng),將“依賴”改為“依靠”)D(將“依賴”改為“信賴”)2020/11/29558.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()D(將“依賴”9.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.在學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。(將“分析”與“觀察”對調(diào))B.通過這次活動(dòng),使我們開闊了眼界,增長了知識。(去掉“通過”,或去掉“使”)C.青少年要有求知的渴望,逐漸養(yǎng)成讀書的興趣。(將“興趣”改為“習(xí)慣”)D.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(將“也”改為“就”)A(語序不當(dāng):應(yīng)改為“觀察、分析、解決”)2020/11/29569.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A(語序不當(dāng)10.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.隨地吐痰,是衡量一個(gè)市民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“隨地吐痰”之前加上“不”)B.通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng),可以使城市的空氣更加清新。(刪去“通過”)C.網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因,是因?yàn)樗麄冊谙聠魏筝斎胭~號密碼時(shí)根本沒有感覺到是在花錢。(刪去“的重要原因”)D.為減少沙塵暴的危害,有關(guān)部門制定出防沙措施,調(diào)查研究了沙塵來源。(將“制定出防沙措施”和“調(diào)查研究了沙塵來源”互換位置)A(

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論