冀教版二年下用口訣求商課件

“神舟五號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射！攀登珠穆朗瑪峰申奧成功導(dǎo)入課題“神舟五號(hào)”載人宇宙飛船發(fā)射！攀登珠穆朗瑪峰申奧成功導(dǎo)入課1千年夢(mèng)圓在今朝8千年夢(mèng)圓在今朝821.讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文地主要內(nèi)容。2.不明白的地方做上標(biāo)記。自讀提示1.讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文地主要內(nèi)容。自讀提示3九天攬?jiān)禄鹧嫦闰?qū)實(shí)踐黨中央實(shí)施不懈宛如里程碑炎黃子孫鯤鵬展翅讀一讀jiànshīxièqūyàndǎngbēilǎnwǎn九天攬?jiān)禄鹧嫦闰?qū)實(shí)踐讀一讀jiànshīxièq4萬(wàn)戶是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。1970年4月24日，我國(guó)成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國(guó)大地。2007年10月24日，我國(guó)成功發(fā)射第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。沒(méi)有航天工作人員的辛勤努力，就不會(huì)有載人航天飛行的成功。走進(jìn)課文萬(wàn)戶是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，他被國(guó)際航51992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。句段導(dǎo)讀參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及參與這項(xiàng)工程的協(xié)作單位之多和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的龐大。說(shuō)明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程，一百一十多6數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。句段導(dǎo)讀中華民族面對(duì)挫折，永不放棄，勇于嘗試。數(shù)百年來(lái)，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭受了7千年夢(mèng)圓在今朝夢(mèng)——飛離地球，遨游太空。圓——“神舟五號(hào)”載人飛船成功升空并返回。千年——古代產(chǎn)生夢(mèng)想、明代萬(wàn)戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神舟飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年。感悟課題千年夢(mèng)圓在今朝夢(mèng)——飛離地球，遨游太空。感悟課題81961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射了的第一艘“東方號(hào)飛船”，后來(lái)又發(fā)射了“上升號(hào)飛船”和“聯(lián)盟號(hào)飛船”。東方號(hào)飛船上升號(hào)飛船聯(lián)盟號(hào)飛船拓展延伸1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射了的第一艘“東方號(hào)飛船”，后9美國(guó)也相繼研制成功“水星號(hào)飛船”“雙子星座號(hào)飛船”“阿波羅”號(hào)飛船?！鞍⒉_”號(hào)飛船是登月飛船，把人送上了月球。拓展延伸水星號(hào)飛船雙子星飛船阿波飛船美國(guó)也相繼研制成功“水星號(hào)飛船”“雙子星座號(hào)飛船”“阿波10神

舟

五

號(hào)拓展延伸神

舟

五

號(hào)拓展延伸11炎黃飛天夢(mèng)

嫦娥奔月，那是神話；女媧補(bǔ)天，更是傳說(shuō)。九萬(wàn)里遙想，九萬(wàn)里追求，一朝相約！親親地喚一聲----我的中國(guó)！啊，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，五千年的夢(mèng)啊，今天--圓了！聽(tīng)天風(fēng)浩浩，迎接遠(yuǎn)客；看天庭結(jié)彩，與我伴歌。哪里是我的長(zhǎng)城？哪里是我的黃河？站在星河岸邊，拓展延伸蔡桂林（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版炎黃飛天夢(mèng)

嫦娥奔月，親親地喚一聲----聽(tīng)天風(fēng)浩浩，拓展延12寫一個(gè)片段，可以想象地描述楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者在太空中的情形。小練筆聶海勝費(fèi)俊龍（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版寫一個(gè)片段，可以想象地描述楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工131.用“√”選出下列粗體字的正確讀音。今朝(chāozhāo)載人(zǎizài)瑰麗(guīguǐ)蒼穹(qióng

gōng)不懈(xièjiě)鍥而不舍(qìqiè）課后習(xí)題√√√√√√（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版1.用“√”選出下列粗體字的正確讀音。今朝(chāoz142.用“√”選出括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

（1）萬(wàn)戶那種勇于實(shí)踐的探索精神，極大地（震撼震動(dòng)）和（鼓舞鼓勵(lì)）著人們。（2）數(shù)百年來(lái)，（堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)）而執(zhí)著的炎黃子孫,在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過(guò)程中，遭受了無(wú)數(shù)失敗，付出了（慘重沉重）代價(jià)，但是，始終沒(méi)有放棄飛離地球的努力。

課后習(xí)題√√√√（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版2.用“√”選出括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。

（1）萬(wàn)戶那種勇于實(shí)踐的153.把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）游太空嫦娥（）月鯤鵬（）翅九天（）月歲月流（）（）黃子孫勃勃生（）振奮不（）震耳（）聾自主（）新課后習(xí)題遨奔展攬轉(zhuǎn)炎機(jī)已欲創(chuàng)（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版（四下）語(yǔ)文完美課件-第2單元8千年夢(mèng)圓在今朝人教部編版3.把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。課后習(xí)題遨奔展攬轉(zhuǎn)炎機(jī)已欲創(chuàng)16

1.沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭、主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。2.沈從文創(chuàng)作的小說(shuō)主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過(guò)描寫湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過(guò)都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。3.

從作者的描述看，作者的觀察敏銳，記憶超強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)象世界十分傾心，對(duì)大自然的聲音、氣味，社會(huì)上的人與事懷有濃厚的興趣。他把大自然與社會(huì)生活稱為一本“大書(shū)”，他從這本“大書(shū)”中學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，他在自然和社會(huì)中傾心體驗(yàn)，尊重生命本真的做法，并非不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是為了更好的學(xué)習(xí)。

4.不少評(píng)論家覺(jué)得沈從文擅長(zhǎng)寫景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有評(píng)論家認(rèn)為好就好在沒(méi)有深度，因?yàn)闆](méi)有深度的“看”風(fēng)景，其實(shí)就不為一般的社會(huì)價(jià)值所局限，這樣也就拋棄了自以為是的優(yōu)越感和置身事外的位置，而是在宇宙萬(wàn)匯的動(dòng)靜之中“看”。5.一次眼光看風(fēng)景萬(wàn)物，多了一份包涵和寬容，看到的歷史也就不是戰(zhàn)爭(zhēng)、王朝更迭之類的東西，而是千百年來(lái)凡夫俗子們的哀樂(lè)、努力和命運(yùn)。它們代表了更為現(xiàn)實(shí)逼真的生存和價(jià)值。6.抒發(fā)的感情真誠(chéng)感人，不寫自己的品學(xué)兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實(shí)地展現(xiàn)自己的天生的野性，充滿了閱讀和學(xué)習(xí)“生活”這本大書(shū)所得到的歡欣鼓舞的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)自然和生命無(wú)比好奇和熱愛(ài)以及泰然面對(duì)一切殘忍和苦難的生活觀。7.

學(xué)習(xí)了這篇傳記讓我們了解到了沈從文從小如何“讀社會(huì)這本大書(shū)”，感受到他青春期的悲歡得失。由于傳主生活經(jīng)歷的太多苦難，加上作者在回憶中不時(shí)融入淳厚的情感，讓我們讀來(lái)有某種沉重與辛酸，也讓我們學(xué)生受到啟發(fā)：對(duì)于強(qiáng)者，生活中的風(fēng)霜雨雪也和陽(yáng)光雨露一樣，都從不同側(cè)面或者以不同的方式滋潤(rùn)