三年級下冊數(shù)學(xué)教案- 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法 例2 人教新課標

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》口算除法例2人教新課標教學(xué)目標1.知識與技能-讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。-學(xué)生能夠正確、迅速地進行除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算。2.過程與方法-通過實際操作，讓學(xué)生體驗除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算過程。-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，找出除數(shù)是一位數(shù)的除法的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值觀-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力。-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點與難點1.重點-除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。2.難點-理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算過程。教學(xué)準備1.教師準備：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)生準備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過PPT展示生活中的除法問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。2.新課導(dǎo)入（10分鐘）教師通過PPT展示例2，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，并嘗試解答。-提問：如何計算36÷4？-學(xué)生嘗試解答，教師給予指導(dǎo)。3.新課講解（15分鐘）教師詳細講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，并通過PPT展示例題。-口算方法：從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面。如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。4.課堂練習(xí)（15分鐘）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。6.作業(yè)布置（5分鐘）-完成課后練習(xí)題。-預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課通過實際操作、觀察、比較，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。同時，要加強課堂練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。以上教案中，需要重點關(guān)注的是“新課講解”環(huán)節(jié)，即教師詳細講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法。詳細補充和說明在“新課講解”環(huán)節(jié)，教師需要從以下幾個方面進行詳細講解：1.口算方法的原理-解釋為什么可以從被除數(shù)的最高位開始除，以及如何確定商的位置。-強調(diào)每次除后余數(shù)必須比除數(shù)小，否則需要多看一位。2.步驟分解-以具體的例題（如36÷4）為例，分步驟講解口算過程。-強調(diào)每一步的目的和意義，以及如何處理不夠除的情況。3.常見錯誤分析-分析學(xué)生在口算過程中常見的錯誤，如商的位置寫錯、余數(shù)處理不當?shù)取?提供針對性的解決方法，幫助學(xué)生避免這些錯誤。4.規(guī)律總結(jié)-引導(dǎo)學(xué)生觀察口算過程中的規(guī)律，如每次除后余數(shù)的處理、商的位置等。-總結(jié)出簡潔明了的規(guī)律，便于學(xué)生記憶和應(yīng)用。5.口算技巧-分享一些口算技巧，如利用乘法口訣、快速估算等。-通過實例演示，讓學(xué)生直觀地感受口算技巧的便捷性。6.練習(xí)與鞏固-在講解過程中，穿插一些練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。-鼓勵學(xué)生積極參與，及時糾正錯誤，提高口算能力。7.互動與反饋-在講解過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生的疑問。-鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂參與度。通過以上詳細講解，教師可以幫助學(xué)生深入理解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法，從而提高學(xué)生的口算能力。同時，教師還要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。在詳細講解除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算方法時，教師應(yīng)該采取由淺入深、循序漸進的方式，確保學(xué)生能夠逐步建立起正確的計算方法和思維模式。以下是對上述重點細節(jié)的進一步補充和說明：1.口算方法的原理教師需要向?qū)W生解釋，除法是一種分配的過程，而除數(shù)是一位數(shù)的除法是這一過程的最基本形式。通過從被除數(shù)的最高位開始除，可以確保計算的順序與數(shù)字的位值相對應(yīng)，從而簡化計算過程。同時，教師應(yīng)該強調(diào)每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)，這是因為如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，就意味著還可以繼續(xù)除，需要多看一位被除數(shù)。2.步驟分解教師應(yīng)該用具體的例子，如36÷4，將口算過程分解為幾個小步驟，每一步都詳細解釋其目的和操作方法。例如，首先嘗試用4去除3，發(fā)現(xiàn)不夠除，于是將3和6組合成36，再用4去除，得到9，余數(shù)為0。教師應(yīng)該強調(diào)每一步的邏輯和必要性，讓學(xué)生理解計算的來龍去脈。3.常見錯誤分析教師應(yīng)該收集和分析學(xué)生在口算過程中常見的錯誤，如商的位置寫錯、余數(shù)處理不當?shù)取τ谶@些錯誤，教師需要提供具體的案例，讓學(xué)生看到錯誤的具體表現(xiàn)，并解釋為什么會出錯，以及如何避免這些錯誤。例如，如果商的位置寫錯，可能會導(dǎo)致后續(xù)的計算全部出錯，因此需要特別注意。4.規(guī)律總結(jié)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察口算過程中的規(guī)律，如每次除后余數(shù)的處理、商的位置等。通過總結(jié)規(guī)律，學(xué)生可以更快地掌握口算方法。例如，教師可以指出，當被除數(shù)的某一位小于除數(shù)時，這一位的商就是0，余數(shù)就是這一位的數(shù)字。5.口算技巧教師可以分享一些口算技巧，如利用乘法口訣來幫助記憶商的位置，或者通過快速估算來檢驗計算結(jié)果的合理性。例如，教師可以演示如何通過估算來判斷36÷4的結(jié)果是否合理，比如4乘以9等于36，所以商應(yīng)該是9。6.練習(xí)與鞏固在講解過程中，教師應(yīng)該適時插入練習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸提高。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，及時糾正錯誤，提高口算能力。7.互動與反饋教師在講解過程中，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時解答學(xué)生的疑問。教師可以通過提問、讓學(xué)生上黑板演示等方式，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，從而加深對知識的理解和記憶。通過上述詳