三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法練習(xí)課》人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法練習(xí)課》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：-學(xué)生能夠理解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算。2.過程與方法：-學(xué)生通過練習(xí)，掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算步驟。-學(xué)生通過合作交流，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。-培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：-除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。-除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)：-理解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。-熟練進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：-教案。-教學(xué)課件。-練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：-課本。-練習(xí)題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）-教師通過簡單的口算題目，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則。-學(xué)生回答問題，教師給予反饋。2.新課講解（10分鐘）-教師通過PPT或黑板，詳細(xì)講解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算步驟。-學(xué)生跟隨教師的講解，做好筆記。3.練習(xí)（10分鐘）-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小組討論（10分鐘）-學(xué)生分組，討論練習(xí)中的難題。-每組派代表分享解題思路和答案。5.總結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟。-學(xué)生回答問題，教師給予反饋。6.作業(yè)布置（5分鐘）-教師布置適量的課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？2.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與程度如何？3.教學(xué)難點(diǎn)是否講解清楚？4.練習(xí)題的難度是否適中？5.下一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃如何調(diào)整？教學(xué)延伸1.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如何進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)？2.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？3.如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神？在以上提供的教案中，需要特別關(guān)注的是“新課講解”這一環(huán)節(jié)。這是因?yàn)樵谡麄€(gè)教學(xué)過程中，新課講解是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法運(yùn)算規(guī)則和步驟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不能在這一環(huán)節(jié)中清晰地理解教師的講解，那么在后續(xù)的練習(xí)和討論中就很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在這一環(huán)節(jié)中提供清晰、準(zhǔn)確、易于理解的教學(xué)內(nèi)容，并采取有效的教學(xué)方法來確保學(xué)生能夠充分吸收和理解。以下是對“新課講解”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.引入實(shí)例：在講解新課之前，教師可以通過引入一個(gè)具體的除法問題，例如“42除以3等于多少”，來激活學(xué)生的已有知識(shí)。這樣的實(shí)例可以幫助學(xué)生將新的概念與已有的知識(shí)聯(lián)系起來，從而更好地理解新知識(shí)。2.分步驟講解：在講解除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時(shí)，教師應(yīng)該將整個(gè)過程分解成幾個(gè)簡單的步驟。例如，可以將其分為“確定除數(shù)”、“確定被除數(shù)”、“進(jìn)行除法運(yùn)算”、“檢查答案”等步驟。每一步都應(yīng)該是清晰和具體的，以便學(xué)生能夠跟隨。3.使用教具：為了幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算的過程，教師可以使用教具，如算盤、計(jì)數(shù)棒或磁性數(shù)字。通過實(shí)際操作這些教具，學(xué)生可以更直觀地看到每一步的運(yùn)算過程，從而加深對除法運(yùn)算規(guī)則的理解。4.互動(dòng)提問：在講解的過程中，教師應(yīng)該頻繁地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提出問題并邀請學(xué)生回答。這樣的互動(dòng)不僅可以檢查學(xué)生的理解程度，還可以激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。5.示例演示：教師可以通過黑板或幻燈片展示幾個(gè)除法運(yùn)算的示例，并逐步解釋每一步的運(yùn)算過程。在演示過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方，以便學(xué)生能夠注意并避免這些錯(cuò)誤。6.總結(jié)歸納：在講解完所有的步驟后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的運(yùn)算規(guī)則和步驟。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并形成清晰的認(rèn)識(shí)。7.提供練習(xí)：在講解完新課之后，教師應(yīng)該立即提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自嘗試除法運(yùn)算。這樣的即時(shí)練習(xí)可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以確保學(xué)生在新課講解環(huán)節(jié)中獲得充分的理解和支持，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。8.鼓勵(lì)學(xué)生提問：在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。對于學(xué)生的提問，教師應(yīng)該耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考來找到答案。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生解決疑惑，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問題的能力。9.使用圖表和圖示：為了幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算的步驟，教師可以使用圖表和圖示來展示每個(gè)步驟的具體操作。例如，可以使用流程圖來表示除法運(yùn)算的步驟，或者使用顏色編碼來區(qū)分不同的數(shù)字和操作。10.提供多樣化的例子：教師應(yīng)該提供多種不同類型的例子，包括整除、有余數(shù)的除法，以及不同的除數(shù)和被除數(shù)的組合。這樣可以幫助學(xué)生看到除法運(yùn)算的多樣性，并學(xué)會(huì)如何處理不同的情況。11.強(qiáng)化關(guān)鍵概念：在講解過程中，教師應(yīng)該不斷強(qiáng)化除法運(yùn)算的關(guān)鍵概念，如“除數(shù)”、“被除數(shù)”、“商”、“余數(shù)”等。通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些概念，學(xué)生可以更好地理解它們的含義和在除法運(yùn)算中的作用。12.提供學(xué)習(xí)策略：教師可以向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)除法運(yùn)算的策略，如“試商法”、“倍數(shù)法”等。這些策略可以幫助學(xué)生更快地找到答案，并提高他們的運(yùn)算效率。13.情感支持：在講解過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的情感支持，鼓勵(lì)他們不要害怕犯錯(cuò)誤，要勇于嘗試。通過建立積極的課堂氛圍，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)他們的自信心。14.評估學(xué)習(xí)效果：在講解結(jié)束后，教師應(yīng)該通過提問、小測驗(yàn)或課堂練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種即時(shí)的評估可以幫助教師了解