5《影子》（教案）一年級(jí)上冊(cè)語文部編版

/《影子》一年級(jí)上冊(cè)語文部編版教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）了解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力。2.過程與方法：（1）通過觀察、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。（2）通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)影子的變化，提高實(shí)踐操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛同伴、樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）影子產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）課文插圖。（2）生字卡片。（3）多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，熟讀生字。（2）收集有關(guān)影子的資料。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過謎語導(dǎo)入：“有一種東西，有光就有它，無光它就消失，它是你的好朋友，總是跟著你，你知道它是誰嗎？”學(xué)生回答后，教師揭示謎底：“影子”。2.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字，同桌交流。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。（3）學(xué)生再次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（4）教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。3.研究影子（1）學(xué)生分組討論：影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)。（2）小組代表匯報(bào)，教師總結(jié)。（3）觀看多媒體課件，了解影子在生活中的應(yīng)用。4.實(shí)踐活動(dòng)（1）學(xué)生分組進(jìn)行“踩影子”游戲，體驗(yàn)影子的變化。（2）學(xué)生交流游戲過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。5.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享收集到的有關(guān)影子的資料。（3）布置作業(yè)：回家后，和爸爸媽媽一起觀察影子，記錄下來。五、板書設(shè)計(jì)《影子》影子產(chǎn)生：光照射到不透明的物體上影子特點(diǎn)：有光就有影子，無光影子消失影子應(yīng)用：皮影戲、攝影等六、教學(xué)反思本節(jié)課通過謎語導(dǎo)入、學(xué)習(xí)課文、研究影子、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了影子的產(chǎn)生、特點(diǎn)和在生活中應(yīng)用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作能力。同時(shí)，注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生關(guān)愛同伴、樂于助人。在課后反思中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：影子產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生需要重點(diǎn)理解和掌握的知識(shí)。通過對(duì)影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解自然現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。因此，教師應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)上多花時(shí)間，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)。一、影子的產(chǎn)生1.光源：影子的產(chǎn)生離不開光源。光源可以是自然光，如太陽光、月光；也可以是人造光，如燈光、火光等。在日常生活中，我們最常見的光源是太陽光。2.遮光物：當(dāng)光線照射到不透明的物體上時(shí)，物體會(huì)遮擋光線，使得光線無法通過。這時(shí)，在物體的背后形成一個(gè)光照不到的區(qū)域，就是影子。3.形成過程：當(dāng)光線遇到遮光物時(shí)，會(huì)被遮擋一部分，形成一個(gè)光照不到的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域就是影子。隨著光線和遮光物的位置變化，影子的形狀和大小也會(huì)發(fā)生變化。二、影子的特點(diǎn)1.隨光而動(dòng)：影子的產(chǎn)生離不開光線，因此，影子的位置會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。例如，當(dāng)太陽從東方升起時(shí)，物體的影子會(huì)投向西方；當(dāng)太陽從西方落下時(shí)，物體的影子會(huì)投向東方。2.形狀與物體一致：影子的形狀與物體的形狀是一致的。這是因?yàn)楣饩€在照射物體時(shí)，會(huì)被物體的邊緣遮擋，形成一個(gè)與物體形狀相似的影子。3.大小變化：影子的長度與光線的角度有關(guān)。當(dāng)光線與地面垂直時(shí)，影子最短；當(dāng)光線與地面平行時(shí)，影子最長。因此，在一天中，隨著太陽的位置變化，物體的影子長度也會(huì)發(fā)生變化。4.色彩變化：影子的顏色通常為黑色或灰色，這是因?yàn)樵诠饩€照射到物體上時(shí)，物體的顏色會(huì)吸收部分光線，形成影子。但在特殊情況下，影子也可能呈現(xiàn)出其他顏色。例如，當(dāng)光線通過彩色玻璃時(shí)，影子會(huì)呈現(xiàn)出玻璃的顏色。三、教學(xué)策略1.實(shí)驗(yàn)觀察：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察影子的產(chǎn)生和變化。例如，將一個(gè)光源（如手電筒）照射到一個(gè)不透明的物體（如紙箱）上，讓學(xué)生觀察影子的形成和變化。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地了解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)。2.圖片展示：教師可以展示一些關(guān)于影子產(chǎn)生和變化的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步理解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)。3.討論交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)影子產(chǎn)生和特點(diǎn)的理解。通過討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)影子知識(shí)的理解。4.聯(lián)系實(shí)際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考影子在日常生活中的應(yīng)用。例如，皮影戲、攝影等。通過聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生可以感受到影子知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)影子產(chǎn)生和特點(diǎn)的理解程度。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師可以要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)影子產(chǎn)生和變化的原因和特點(diǎn)。3.課后作業(yè)：教師可以布置一些關(guān)于影子知識(shí)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？傊诮虒W(xué)過程中，教師要關(guān)注影子產(chǎn)生和特點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献髂芰?，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。在深入探討影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)時(shí)，教師需要采取更為細(xì)致和系統(tǒng)的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地理解這些概念。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。影子的產(chǎn)生影子的產(chǎn)生是一個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，涉及到光的傳播和遮擋。在教學(xué)過程中，教師可以通過以下步驟來解釋影子的產(chǎn)生：1.光的傳播：首先，教師需要向?qū)W生解釋光是一種電磁波，它以直線傳播。當(dāng)光線遇到一個(gè)不透明的物體時(shí)，它會(huì)被物體阻擋，無法傳播到物體的背后。2.遮擋效應(yīng)：不透明物體會(huì)遮擋光線，使得光線無法到達(dá)物體的背后，形成一個(gè)光照不到的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域就是影子。3.光源的重要性：教師需要強(qiáng)調(diào)光源在影子產(chǎn)生中的作用。沒有光源，就沒有光線，因此也就不會(huì)有影子的產(chǎn)生。影子的特點(diǎn)影子的特點(diǎn)包括影子的形狀、大小、顏色和位置等，這些特點(diǎn)會(huì)受到光源的位置、強(qiáng)度和物體的形狀等因素的影響。1.形狀與物體一致：影子的形狀通常與物體的形狀相同。這是因?yàn)楣饩€沿著直線傳播，物體的邊緣會(huì)阻擋光線，從而在背后形成一個(gè)與物體形狀相似的黑暗區(qū)域。2.大小變化：影子的長度會(huì)隨著光源的角度變化而變化。當(dāng)光源較低（如早晨或傍晚的太陽）時(shí)，影子會(huì)變長；當(dāng)光源較高（如中午的太陽）時(shí)，影子會(huì)變短。這是因?yàn)楣饩€的投射角度改變了。3.顏色變化：影子的顏色通常是由光源的顏色和物體的顏色共同決定的。例如，白光照射在紅色物體上，影子可能會(huì)呈現(xiàn)一種暗紅色調(diào)。4.位置移動(dòng)：影子的位置會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。如果光源是移動(dòng)的，影子也會(huì)相應(yīng)地移動(dòng)。這是因?yàn)橛白拥男纬扇Q于光線的方向。教學(xué)策略的細(xì)化為了更好地幫助學(xué)生理解影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.實(shí)驗(yàn)演示：通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)演示，如使用手電筒和不同形狀的物體，讓學(xué)生直觀地看到影子的產(chǎn)生和變化。2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行觀察和思考，提出問題并進(jìn)行討論。例如，為什么影子會(huì)變長或變短？影子的顏色會(huì)改變嗎？3.多媒體輔助：利用多媒體工具，如動(dòng)畫或視頻，來展示影子的形成和變化，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。4.生活實(shí)例：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的影子現(xiàn)象，如太陽下的樹影、人的影子等，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，教師可以采取以下方法：1.口頭提問：在課堂上隨時(shí)提出問題，如“影子的產(chǎn)生需要哪些條件？”或“影子的形狀與什么有關(guān)？”，以檢查學(xué)生的即時(shí)理解和記憶。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)過程、觀察到的現(xiàn)象以及自己的分析和