新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元

北國(guó)之聲第一課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。2、過(guò)程與方法:演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)難點(diǎn)：用二聲部演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2、教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱錄音或教師范唱。4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。7、教師可將全班分為兩個(gè)局部，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。9、可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《馴鹿》《冬獵》

教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：欣賞《馴鹿》《冬獵》這兩首作品。2、過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解月琴、柳琴的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2、介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞《馴鹿》〔1〕播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？教師總結(jié)。〔2〕展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法?！?〕再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)?！?〕請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用×

××

××

│

×

××

0×

×

│的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。4、欣賞《冬獵》〔1〕播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？教師總結(jié)?！?〕展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法?！?〕再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)?！?〕讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比擬月琴與柳琴的演奏方式有何不同。6、請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第三課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，升記號(hào)的練習(xí)。2、過(guò)程與方法:會(huì)用指揮手勢(shì)幫助演唱弱起小節(jié)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：升記號(hào)的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課布置了兩個(gè)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料的過(guò)程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的資料，向大家介紹一下長(zhǎng)城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。

二、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)兩首歌曲《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，比照兩首長(zhǎng)城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同。

三、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，讓學(xué)生初步感覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來(lái)演唱歌曲〔抒情、自豪、豪邁等〕

四、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問(wèn)題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。五、學(xué)習(xí)歌詞：在熟悉歌譜的根底上，學(xué)生自學(xué)歌詞，遇到難點(diǎn)請(qǐng)老師幫助。

課后小結(jié)：

解決學(xué)生提出的問(wèn)題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會(huì)的同學(xué)幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>

教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>。2、過(guò)程與方法:用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程(一)、冬之景1、

師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

師：歡快的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的四十分鐘吧！2、

生

猜

謎

語(yǔ)：

小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。

一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)。

師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使?

生:小雪花3、欣賞視頻《雪花的快樂(lè)》

師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人——

徐志摩的音樂(lè)詩(shī)歌《雪花的快樂(lè)》吧！4、

板書(shū)《銀色的馬車從天上來(lái)啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》?！矌煱鍟?shū)〕〔二〕、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。3、

師熱情范唱4、掌握節(jié)奏師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？〔學(xué)生討論〕2/4

X-︱X

X

X︱

X

X︱X_-‖師生拍手練習(xí)節(jié)奏師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么?生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，快樂(lè)的心情。5、

學(xué)生聽(tīng)唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段

師：讓我們音樂(lè)聲中感受一下收到禮物后的快樂(lè)心情吧！6、

師生分析旋律的特點(diǎn)

師；第一段旋律共有兩樂(lè)句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐?，然后答?fù)。生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)決、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。師：太棒了，讓我們用堅(jiān)決的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7、學(xué)生隨琴齊唱歌曲8、學(xué)生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱

小組唱

男女比賽

領(lǐng)唱

學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱......教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧9、

師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂(lè)。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花

姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，

勇敢鍛煉意志發(fā)。

〔三〕、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂(lè)。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽(tīng)邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂(lè)，共度好時(shí)光吧！生聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室?！菜摹场⒔Y(jié)束全課。教學(xué)反思：

第二單元

五十六朵花第一課時(shí)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。3、過(guò)程與方法：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：十六分音符的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂(lè)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂(lè)實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂(lè)、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂(lè)文化中的珍貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛(ài)它。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開(kāi)放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。同學(xué)們請(qǐng)看羌族人民的服飾〔出示圖片〕，再看羌笛的圖片〔出示圖片〕。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩(shī)人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”的著名詩(shī)句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過(guò)節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們?cè)賮?lái)看跳鍋莊的圖片〔出示圖片〕。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不管男女老少都會(huì)快樂(lè)地參加進(jìn)去，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來(lái)學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請(qǐng)大家也像羌族人民一樣，高快樂(lè)興地參加進(jìn)來(lái)。2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》〔1〕欣賞歌曲范唱錄音〔兩遍〕，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。〔2〕集體朗讀歌詞?！?〕隨錄音輕聲哼唱歌詞?！?〕學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)根本相同?！?〕背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3、用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏〔1〕由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂(lè)器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚(yú)?！?〕前16小節(jié)的根本節(jié)律是“××│

××

×│”，后8小節(jié)的根本節(jié)律是“×××│

××

×│××│

××

×│”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。〔3〕由局部學(xué)生〔約15人左右〕演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換局部學(xué)生演奏。4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞〔1〕根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。〔最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。〕〔2〕隨錄音做動(dòng)作。〔3〕邊唱邊跳?！?〕男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同?！?〕局部學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。5、小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂(lè)，也初步了解了羌族，但這僅僅是開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。教學(xué)反思：

第二課時(shí)《瑤族舞曲》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。2、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。3、過(guò)程與方法：能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)局部速度和音樂(lè)情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)：能背出《瑤族舞曲》的主要主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)?，幾宓姆椃浅Ｆ粒彩且粋€(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的?，幾灞椴嘉覈?guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。讓我們來(lái)看看瑤族人民的服飾〔出示圖片〕和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景〔出示圖片〕。二、欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》1、《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)局部，課本中列出的是第一局部中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活潑?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)屢次，要求邊學(xué)唱邊記憶。2、欣賞樂(lè)曲的第一局部這一局部先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A屢次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，堅(jiān)強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也參加到歌舞的隊(duì)伍中。請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一局部，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。3、欣賞樂(lè)曲的第二局部這一局部樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二局部，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。4、欣賞樂(lè)曲的第三局部這一局部是第一局部的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞到達(dá)高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第三局部。5、完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反響，甚至輕聲哼唱。三、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。2、先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳〔左腳〕和拍手兩個(gè)動(dòng)作。3、再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套〔需在課前準(zhǔn)備好〕搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。4、將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。四、用課堂樂(lè)器演奏主題A1、再將主題A背唱幾遍，在此根底上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。2、在屢次練習(xí)的根底上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。3、參加課堂打擊樂(lè)器。4、局部學(xué)生演奏，局部學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，局部學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)欣賞《木鼓歌》

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。

2、能力目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方參加打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽(tīng)辨的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律音準(zhǔn)，多種節(jié)奏型準(zhǔn)確，

教具準(zhǔn)備：電子琴、木鼓圖片、木鼓舞視頻、鼓類樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入播放《木鼓舞》的視頻

同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)看一看視頻中人們?cè)谧鍪裁?？他們表達(dá)了一種怎樣的情緒呢？

〔生答他們聚在一起邊敲鼓邊跳舞〕〔表現(xiàn)了喜慶、熱鬧、歡快的一種情緒〕

大家通過(guò)他們身上的服飾猜一猜這是哪個(gè)民族的?(佤族)

佤族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以他們不只是跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌呢，他們邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱鬧。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《木鼓歌》就表現(xiàn)了這種歡樂(lè)歌舞的場(chǎng)面。〔出示課題〕

二、感受歌曲

1.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度與情緒是什么樣的?〔中速、歡快〕

2.介紹木鼓。

三、學(xué)唱歌曲

〔1〕〔出示節(jié)奏〕節(jié)奏練習(xí)〔注意第二條節(jié)奏的變化〕

〔2〕老師范唱〔自彈自唱〕〔出示歌譜〕讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芨枨乃俣扰c情緒

〔3〕學(xué)唱歌譜

把“0”

“0”符號(hào)指出來(lái)〔銜接語(yǔ)：同學(xué)們看這是個(gè)什么符號(hào)〔休止符〕休止多長(zhǎng)〔一拍---V〕〕注意難點(diǎn)〔可兩小節(jié)兩小節(jié)教唱〕、完整視唱歌譜,下滑音記號(hào)的唱法。

〔4〕填詞演唱第一段歌詞〔讓學(xué)生自己提出難點(diǎn)，教師幫助解決〕

〔5〕完整演唱第一段歌詞〔歌曲的速度與情緒、對(duì)休止符\下滑音記號(hào)的處理,〕

第一段同學(xué)們唱的真好，第二段能不能試著跟琴唱出來(lái)呢？

〔6〕聽(tīng)錄音跟唱歌曲〔默唱〕，

〔7〕跟伴奏有感情的完整演唱歌曲〔根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)熟后跟伴奏〕老師給與鼓勵(lì)

四、參加伴奏穩(wěn)固練習(xí)

同學(xué)們唱的非常好，那咱們趁熱打鐵嘗試在歌曲有四分休止符“0“的地方，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，為歌曲伴奏，使歌曲更加有動(dòng)感，咱們的自制樂(lè)器(或者老師發(fā)一些樂(lè)器響板、雙響筒、沙錘等)帶來(lái)嗎?

〔1〕討論：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)伴奏方式，比方

X

XX

〔2〕〔2〕為自己伴奏

在演唱過(guò)程中參加伴奏。

〔3〕〔3〕為同學(xué)伴奏

找?guī)孜煌瑢W(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴奏

〔4〕為老師伴奏

老師也想讓同學(xué)們?yōu)槲野樽嘁幌?，好嗎？謝謝同學(xué)們〔這一環(huán)節(jié)看情況加或不加〕

五、小結(jié)與拓展

今天咱們學(xué)習(xí)了少數(shù)民族佤族的木鼓歌，知道了佤族最重要的打擊樂(lè)器是“木鼓”，初步了解鼓給人們生活帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)反思：

第四課時(shí)歌曲《阿嘍嘍》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?〔學(xué)生答復(fù)：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉〕。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。二、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》〔1〕聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象?！?〕討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民?！?〕跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞?！?〕跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。三、學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的根底上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶著，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不管用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍〔或擊拍〕，以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。四、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑幽默，曲調(diào)也有豐富的變化和比照，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱〔包括男聲或女聲領(lǐng)唱〕、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)比照演唱，確定最正確方案。〔齊〕阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍?！才R〕它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎?〔男領(lǐng)〕哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話。〔男齊〕你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?〔女齊〕你信不信?〔男領(lǐng)〕哎!〔齊〕你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。師小結(jié)：

教學(xué)反思：

第三單元

看大戲第一課時(shí)唱歌《看大戲》。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》。2、過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：了解河南豫劇唱腔特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，正確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男感受豫劇的唱腔風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》1、初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。2、這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂(lè)？3、哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門(mén)、變化音以及拖腔的正確演唱。4、學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。5、完整演唱歌曲。三、欣賞學(xué)生提供的音響材料可以用聽(tīng)賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《花木蘭》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?、知識(shí)與技能：欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn)。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：比照欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊＝虒W(xué)難點(diǎn)：比照欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？三、小組介紹：豫劇1、開(kāi)展歷史豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾根底的大劇種。有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國(guó)后更以罕見(jiàn)的速度開(kāi)展壯大，普及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國(guó)十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國(guó)300多個(gè)地方劇種之首。2、藝術(shù)特點(diǎn)豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。3、音樂(lè)特點(diǎn)豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂(lè)以“高亢粗暴、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來(lái)就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來(lái)又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種那么是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽(yáng)腔”。再就是近年來(lái)普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂(lè)的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。4、代表劇目《拷紅》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《好隊(duì)長(zhǎng)》《打金枝》等。5、優(yōu)秀演員豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺(tái)，十三歲主演六部《西廂》，名滿開(kāi)封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說(shuō)白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛(ài)國(guó)藝人”之譽(yù)。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國(guó)演出?！俺Ｅ伞背蛔终粓A，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，風(fēng)格新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評(píng)劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長(zhǎng)，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后”。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最正確藝人終身成就藝術(shù)獎(jiǎng)”。l995年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。四、欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：▲簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情。▲模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格。五、欣賞河北梆子《花木蘭》設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：▲揭示曲名：《花木蘭》▲樂(lè)曲的旋律由幾個(gè)局部組成？各局部的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？▲這首戲曲的主要伴奏樂(lè)器是什么？六、小組介紹：河北梆子1、藝術(shù)特點(diǎn)高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽(tīng)來(lái)能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。2、音樂(lè)特點(diǎn)河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂(lè)曲牌五十余首，管樂(lè)曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大局部曲牌〔尤其是弦樂(lè)曲牌〕主要用來(lái)渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。七、拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《西湖美》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。教學(xué)難點(diǎn)：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生問(wèn)好！練聲

連音練習(xí)

模唱練習(xí)2、復(fù)習(xí)《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們辭別蘇州，又將去哪里呢？學(xué)生答復(fù)。2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的印象。學(xué)生交流3、是不是這樣呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下，觀看課件〔背景音樂(lè)西湖美〕4、感覺(jué)怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么?5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?〔學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句〕6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞三、體驗(yàn)學(xué)唱1、初聽(tīng)范唱2、復(fù)聽(tīng)歌曲3、聽(tīng)旋律，注意間奏4、填詞演唱5、重難點(diǎn)教唱6、集體演唱四、越劇欣賞1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。3、學(xué)生交流自己品出來(lái)越劇味道，師小結(jié)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)。4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來(lái)體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。5、師生運(yùn)用吳儂軟語(yǔ)學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂(lè)6、學(xué)生表演五、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：第四單元

影視音樂(lè)第一課時(shí)欣賞《映山紅》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣教師：老師今天有一個(gè)問(wèn)題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開(kāi)的是什么花？這種花在什么季節(jié)開(kāi)放呢？

老師：你們答復(fù)得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！二、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？②請(qǐng)結(jié)合故事《閃閃紅星》，再次傾聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?huà)面內(nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)一步幫助理解歌詞內(nèi)容。三、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn)。①教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？②鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己聽(tīng)了這首歌曲的感覺(jué)，教師請(qǐng)學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。③教師：這首歌曲給人的感覺(jué)非常連貫、非常優(yōu)美。2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺(jué)得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來(lái)的深情。四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1、教師：挺了這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？2、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：第二課時(shí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步了解影視音樂(lè)。2、過(guò)程與方法：初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，分聲部練習(xí)二部合唱局部。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲情緒，會(huì)背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：分聲部練習(xí)二部合唱局部。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞1、師：同學(xué)們，我們今天先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)。2、播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段，聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題。3、師：同學(xué)們，影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂(lè)曲可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛剛聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。4、再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者?！惨?jiàn)后面的參考資料〕5、穩(wěn)固練習(xí)教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或通過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。6、拓展練習(xí)師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂(lè)？可以唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？二、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》1、師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比擬久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。2、教師簡(jiǎn)要介紹。3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。4、播放錄音〔或電影畫(huà)面〕。5、教師范唱一遍。6、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。7、學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。8、唱熟歌曲第一段。9、學(xué)習(xí)合唱局部中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。10、帶詞練習(xí)合唱局部。11、完整學(xué)唱歌曲的第一段。三、布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。教學(xué)反思：

第三課時(shí)欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》《風(fēng)》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。2、過(guò)程與方法：初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力，能注意到樂(lè)曲在配合畫(huà)面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂(lè)曲的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。二、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》1、聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?、教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè)，介紹《大宅門(mén)》劇情。3、播放《大宅門(mén)》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。4、請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?、教師總結(jié)。三、欣賞《風(fēng)》1、聆聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?、教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè)，介紹《英雄》劇情。3、播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂(lè)。4、請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?、與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂(lè)有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？6、教師總結(jié)。四、音樂(lè)小編輯請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂(lè)，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。教學(xué)反思：

第四課時(shí)欣賞《送別》教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)相關(guān)圖片〔或電影錄像〕及音樂(lè)的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。

2、過(guò)程與方法：并嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂(lè)表現(xiàn)同一主題的樂(lè)趣

。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂(lè)曲意境的理解和情感的表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用電子琴的豐富音色來(lái)表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)之美的欣賞能力和感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲曲譜等

教學(xué)過(guò)程：

一、練聲曲：

1

2

｜

3

4

｜

5

—｜5

4

｜

3

2

｜

1

—

咪

嗎

咪

二、學(xué)唱歌曲《送別》

1、教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)它的歌名？

生：《送別》〕

師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影——《城南舊事》

2、、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂(lè)歌作品70余首。編作的樂(lè)歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂(lè)文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，到達(dá)了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂(lè)歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛(ài)，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫(xiě)的詞譜曲的《春游》，那么是我國(guó)目前可見(jiàn)的最早的一首合唱歌曲。3、、欣賞《送別》

4、師：那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請(qǐng)問(wèn)，這首歌曲是幾幾拍的？

〔生答：4/4拍〕

5、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

7、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

8、師總結(jié)

歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫(xiě)成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮明比照，情緒變成

第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了辭別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂(lè)句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫(xiě)出了別緒，聽(tīng)來(lái)讓人百感交集。

9、學(xué)生有感情的朗誦歌詞。10、學(xué)生完整地演唱這首歌

在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課

沖動(dòng)，似為深沉的感慨。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第五單元古韻新聲第一課時(shí)

唱歌《梅花》。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。2、過(guò)程與方法：能用聆聽(tīng)的方法感受詩(shī)詞與歌曲的不同。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：前十六分音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過(guò)我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?生：回憶自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。師：你能給大家背誦一下嗎?生：背古詩(shī)。師：現(xiàn)在老師說(shuō)一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。師：這個(gè)詞是“梅花”。生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。師：你反響真快，大家肯定也學(xué)過(guò)這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。師：誰(shuí)能來(lái)介紹一下古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思?生介紹古詩(shī)。師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首具有古代風(fēng)格的歌曲《梅花》。三、聆聽(tīng)歌曲1、生初聽(tīng)：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。2、生復(fù)聽(tīng)：用拍手和捻指為歌曲伴奏。3、生再聽(tīng)：輕聲哼唱歌曲旋律。四、學(xué)唱歌曲1、聽(tīng)唱法教學(xué)，生反復(fù)聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。2、生隨琴慢唱。3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過(guò)門(mén)、連線、以及前十六分音符的正確演唱。4、生完整演唱歌曲局部。五、小結(jié)生談?wù)劚菊n的收獲。生聽(tīng)《梅花》歌曲出教室。教學(xué)反思：

第二課時(shí)《梅花三弄》、《漁舟唱晚》教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

2、過(guò)程與方法：分辨樂(lè)曲中主題的三次變化。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合歌頌梅花的詩(shī)詞，理解音樂(lè)所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂(lè)曲中主題的三次變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來(lái)?！睂?xiě)的是什么花嗎？

〔學(xué)生答復(fù)〕

師：那你們能說(shuō)一說(shuō)梅花有什么特點(diǎn)嗎？比方它的形狀，生長(zhǎng)情況等。

〔學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)補(bǔ)充〕

二、引入樂(lè)曲，并介紹古琴

很好，同學(xué)們剛剛談了很多對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)：“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見(jiàn)這些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于梅花的樂(lè)曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下古琴這種中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，它是什么樣子的，音樂(lè)有什么特點(diǎn)。

介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天〔一說(shuō)象周天365度〕，一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)〔也可說(shuō)與人身相應(yīng)〕，有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

1、聽(tīng)賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過(guò)梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來(lái)頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。表達(dá)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂(lè)曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說(shuō)。

3、再次聽(tīng)賞，分析樂(lè)曲。

全曲共有十段，可分為兩大局部。

第一局部包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以"三弄"為核心的局部；第二局部包括后四段，音樂(lè)的開(kāi)展側(cè)重于此。全曲通過(guò)這樣兩個(gè)局部并運(yùn)用比照手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細(xì)聽(tīng)。

樂(lè)曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的比照。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來(lái)。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這局部三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上那么相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂(lè)意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂(lè)曲的第二局部開(kāi)辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，來(lái)襯托梅花傲然挺立的形象。四、欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》，了解古箏。方法同上。五、總結(jié)

這節(jié)課我們又欣賞和學(xué)習(xí)了一首中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲，希望大家能從中認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久的音樂(lè)文化，也能夠用心去體會(huì)我們祖先給我們貿(mào)下來(lái)的音樂(lè)精華。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《靜夜思》教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力。

3、

情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、

激趣導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故土，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書(shū)課題

二、

初聽(tīng)歌曲，整體感知。

1、

放錄音，聽(tīng)歌曲《靜夜思》。

2、

師：聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？三、

配樂(lè)朗誦，體會(huì)感情。

四、

教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。

1、

師范唱，生小聲跟唱。

〔讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍〕

2、

師教唱歌曲。師一句，生一句。

師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)穩(wěn)固。

3、

生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。

區(qū)分第二樂(lè)句的最后一個(gè)音和第三樂(lè)句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的

4、

集體唱，師彈琴伴奏。

5、

指名唱。

6、

分組唱，并分組用樂(lè)器伴奏。

7、

學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

〔1〕

師示范，生模仿。

〔2〕

師帶著邊指揮，邊唱歌。

〔3〕

指名指揮，兩邊的學(xué)生樂(lè)器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。

五、

擴(kuò)展延伸，音樂(lè)創(chuàng)造。

六、

結(jié)束

同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)和思念。教學(xué)反思：

第四課時(shí)《讀唐詩(shī)》教案教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇適宜的音樂(lè)進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂(lè)與古詩(shī)的意境融合一起。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受古詩(shī)文化的博大精深，能理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂(lè)”的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活潑而有序的課堂氣氛中開(kāi)展音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、實(shí)物投影儀、四塊小黑板教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境大屏幕出示：〔古詩(shī)〕的畫(huà)卷，同時(shí)播放《春江花月夜》，學(xué)生觀看二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》1．導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫(huà)卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來(lái)欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽(tīng)后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。

2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎?學(xué)生答復(fù)〔

〕師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來(lái)進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多?

那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來(lái)，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組?！不顒?dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂(lè)，連接好的把題板送到前面?！?同學(xué)們都連接完了，我們來(lái)看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來(lái)做評(píng)委，〔講解題板〕向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內(nèi)容：“床前的月光”

《靜夜思》

〔李白〕“窗外的雪”

《夜雪》

〔白居易〕“高飛的白鷺”

《絕句》

〔杜甫〕“浮水的鵝”

《詠鵝》

〔駱賓王〕“楓橋的鐘聲”

《楓橋夜泊》〔張繼〕“巴山的雨”

《夜雨寄北》〔李商隱〕“邊塞的戰(zhàn)士”

《出塞》

〔王昌齡〕“異鄉(xiāng)的客”

《九月九日憶山東兄弟》〔王維〕3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩(shī)呢？生答：〔八首〕師：對(duì)了，是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。4．師范唱〔下面請(qǐng)聽(tīng)老師唱一遍《讀唐詩(shī)》〕，同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時(shí)想想你是怎樣來(lái)理解“唐詩(shī)里有畫(huà)，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生答復(fù)〔

〕。師：我們以一首唐詩(shī)為例。比方說(shuō)曲中“高飛的白鷺”是誰(shuí)的作品？生答：〔杜甫的絕句〕古人喜歡見(jiàn)物詠懷，見(jiàn)景抒情，對(duì)自己的所見(jiàn)所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，〔吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀〕注意聽(tīng)老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？〔“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！薄成穑骸?/p>

〕師：很有韻律感，與今天的音樂(lè)很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂(lè)是相通的，感覺(jué)就像在唱歌，真是詩(shī)中有歌啊。師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫(huà)呢，如果讓你來(lái)給《絕句》這首詩(shī)作畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么呢?我們一句一句的來(lái)。〔學(xué)生答復(fù)〕師播放ＭＴＶ全詩(shī)一句一景，其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些?〔學(xué)生答復(fù)〕鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近上下相映成趣，合起來(lái)那么宛如一幅渾然一體的畫(huà)卷，真是令人賞心悅目，唐詩(shī)里有畫(huà)唐詩(shī)里有歌這句歌詞都能理解了嗎？

5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)唱一唱，請(qǐng)你們找找《讀唐詩(shī)》中的高潮樂(lè)句在什么地方?〔學(xué)生找出高潮樂(lè)句。這兒還有一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？〔生答：大于號(hào)，〕在音樂(lè)中代表重音記號(hào)，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些〕觀察高潮樂(lè)句用了什么音符?〔生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，它該唱多長(zhǎng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會(huì)附點(diǎn)四分音符，它使音樂(lè)情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？〕出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符再一起它使音樂(lè)情緒有了一種推動(dòng)感。〕〔學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。〕ⅹ·

ⅹⅹ

ⅹⅹ∣ⅹ·

ⅹⅹ

ⅹ—︳楓

橋的鐘聲

巴

山的雨，ⅹ·

ⅹⅹ

ⅹⅹ∣ⅹ·

ⅹⅹ

ⅹ—︳邊

塞的戰(zhàn)士

異

鄉(xiāng)的客。6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符?！布磁d節(jié)奏寫(xiě)于黑板〕ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ·︳ⅹ

ⅹⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ—︳

唐

詩(shī)像清泉

流進(jìn)我心窩。唐

詩(shī)是祖先

在向我訴說(shuō)。7．師：高潮樂(lè)句之后，我們?cè)诩?xì)心聆聽(tīng)祖先的訴說(shuō)，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?生答：〔稍弱、平穩(wěn)〕。8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩(shī)》唱一遍。

三、拓展音樂(lè)活動(dòng)

1．師：祖先在向我們?cè)V說(shuō)，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂(lè)，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來(lái)借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好?師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過(guò)的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？2.形式：〔根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥〕A.演唱古詩(shī)。參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?！沧詈贸蓜?chuàng)編自己作的古詩(shī)新唱，如采用本學(xué)期語(yǔ)文課本中學(xué)的古詩(shī)《尋隱者不遇》、《所見(jiàn)》加上自己喜歡的旋律等〕B.吟誦古詩(shī)。參賽隊(duì)配樂(lè)朗誦古詩(shī)。C.表演古詩(shī)。參賽隊(duì)即興表演古詩(shī)?！哺鷮W(xué)生溝通吟誦的古詩(shī)《楓橋夜泊》即興表演〕，老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，?tīng)一聽(tīng)歌詞里唱了些什么？〔播放毛寧的《濤聲依舊》〕師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保存了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛剛大家所聽(tīng)的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比方蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩(shī)歌。3.同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來(lái)觀看合唱團(tuán)小朋友演唱的古詩(shī)歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等四、小結(jié)

中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪，我們應(yīng)該把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。〔學(xué)生隨音樂(lè)演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。

教學(xué)反思：

第六單元小小音樂(lè)劇《東郭先生與狼》第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解故事內(nèi)容，為表演打下根底。2、過(guò)程與方法：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下根底。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下根底。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)劇中主題音樂(lè)的伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：今天老師要給大家講的一個(gè)《東郭先生》的故事。生〔舉手〕：這個(gè)故事我聽(tīng)過(guò)。師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧〔教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)〕。二、學(xué)生講故事生〔起立到臺(tái)前講故事〕：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。音樂(lè)〔四年級(jí)〕培訓(xùn)資料狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。三、教師唱故事師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。生：〔鼓掌〕真有意思。師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？生〔快樂(lè)地笑〕：愿意，好，好！四、安排音樂(lè)劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農(nóng)夫。生3：〔笑著說(shuō)〕還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！生1〔想了想〕：老師，我想扮演村莊里的大樹(shù)。生2：我們兩個(gè)想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：第二課時(shí)創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：有感情表演音樂(lè)劇。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《表達(dá)者的歌》。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。人物：表達(dá)者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹(shù)。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(shū)〔東郭先生的〕、東郭先生的帽子、獵人、獵槍〔塑料玩具〕、皮襖、打擊樂(lè)器〔鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴〕、課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生〔裝扮好〕：老師好。學(xué)生的裝扮：東郭先生〔帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)〕；狼〔頭飾〕；獵人〔皮襖、獵槍〕；毛驢〔頭飾和兩個(gè)袋子〕；大樹(shù)〔兩個(gè)樹(shù)枝〕。師〔環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑〕：你們都裝扮好啦！生：對(duì)??！師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)表達(dá)者吧！學(xué)生活動(dòng)：推選表達(dá)者。師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！二、排練第一幕階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師操做〔播放課件〕：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……師：請(qǐng)表達(dá)者來(lái)講故事。表達(dá)者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家〔選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音〕……師：這里有幾種打擊樂(lè)器〔鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴〕，你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來(lái)試一試！生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊

×

××

|××|生眾：聲音還真挺像的！師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？生2：老師，我覺(jué)得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來(lái)試一試。生2：用響板敲擊

××|××|生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏

××｜0×|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，突然來(lái)了一只狼。我們一起把《表達(dá)者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。師：《表達(dá)者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。生：我們討論的結(jié)果是：表達(dá)者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？生：我們是這么設(shè)計(jì)的的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真倒霉”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。表達(dá)者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法：通過(guò)配器演奏表現(xiàn)故事。3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)?！膊シ耪n件〕二、排演第二幕1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的局部。用眼睛和學(xué)生交流?！矊W(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。〕2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了〔伸手指著右側(cè)〕。生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。師〔微笑著說(shuō)〕：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比擬好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)1．《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂(lè)。生〔想一想〕：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好似還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。3．《放出老狼》〔齊唱和表演〕。師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。師：不錯(cuò)。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕1．演唱歌曲。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段〔教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段〕。2．創(chuàng)編對(duì)話。師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。師：那狼又說(shuō)了些什么呢？生1：狼說(shuō)我要吃了你。生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在