高校旅游專業(yè)實習指導教師工作方式研究的中期報告

高校旅游專業(yè)實習指導教師工作方式研究的中期報告1.引言1.1研究背景與意義隨著我國旅游業(yè)的持續(xù)繁榮發(fā)展，高校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)日益受到重視。實習作為旅游專業(yè)教學的重要組成部分，對提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力具有重要意義。在此過程中，實習指導教師的工作方式直接關系到實習效果和學生發(fā)展。因此，研究高校旅游專業(yè)實習指導教師工作方式，以提升實習質(zhì)量，具有現(xiàn)實意義。1.2研究目的與內(nèi)容本研究旨在分析當前高校旅游專業(yè)實習指導教師工作現(xiàn)狀，探討實習指導教師工作方式，提出改進建議，以提高實習效果，促進旅游專業(yè)人才培養(yǎng)。研究內(nèi)容主要包括：實習現(xiàn)狀分析、實習指導教師工作方式探討、中期研究成果概述以及改進建議。1.3研究方法與范圍本研究采用文獻分析、實地調(diào)查、訪談等方法，以我國部分高校旅游專業(yè)為研究對象，對實習指導教師工作方式展開研究。研究范圍涵蓋實習指導教師角色定位、教學方法、師生溝通與協(xié)作等方面。通過對相關數(shù)據(jù)和信息的整理與分析，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為實習指導教師工作方式的改進提供理論依據(jù)。2.高校旅游專業(yè)實習現(xiàn)狀分析2.1實習生實習情況概述當前，高校旅游專業(yè)實習生在實習過程中，普遍存在以下情況：首先，實習生對實習崗位的滿意度整體較高，認為實習經(jīng)歷對專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升有顯著幫助。然而，部分實習生在實習過程中缺乏主動性和積極性，對實習工作的認識和投入程度有待提高。其次，實習生在實習過程中，面臨一定的就業(yè)壓力，對未來職業(yè)發(fā)展存在一定程度的擔憂。2.2實習指導教師工作現(xiàn)狀實習指導教師在實習過程中，主要承擔以下工作：一是為學生提供實習崗位信息，協(xié)助學生選擇合適的實習單位；二是進行實習前的培訓和指導，幫助學生掌握必要的專業(yè)知識和技能；三是實習期間的跟蹤管理，了解學生的實習情況，協(xié)助解決實習中遇到的問題；四是實習結(jié)束后的評價和反饋，為學生提供實習總結(jié)和改進建議。然而，在實際工作中，實習指導教師面臨以下問題：一是工作量大，難以對每個實習生進行細致的指導和關注；二是指導方法單一，缺乏針對性和實效性；三是與實習單位溝通不足，對實習生的實際表現(xiàn)了解不夠。2.3存在的問題與挑戰(zhàn)實習生方面：部分實習生對實習工作重視程度不夠，實習過程中缺乏主動性和積極性；實習生在實習過程中，面臨就業(yè)壓力，對未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生擔憂。實習指導教師方面：工作量大，難以對每個實習生進行細致的指導和關注；指導方法單一，缺乏針對性和實效性；與實習單位溝通不足，對實習生的實際表現(xiàn)了解不夠。實習單位方面：部分實習單位對實習生的培養(yǎng)和指導不夠重視，實習生在實習過程中難以獲得實質(zhì)性的成長；實習崗位與實習生專業(yè)匹配度不高，影響實習效果。管理機制方面：實習管理機制不健全，對實習過程缺乏有效監(jiān)管；評價體系不完善，難以全面客觀地反映實習生的實際表現(xiàn)。綜上所述，高校旅游專業(yè)實習現(xiàn)狀存在一定問題，需要從多方面進行改進和完善，以提高實習效果，促進實習生和指導教師的共同成長。3.實習指導教師工作方式探討3.1教師角色定位與職責在高校旅游專業(yè)實習過程中，實習指導教師的角色定位與職責非常關鍵。教師不僅是知識的傳遞者，更是學生職業(yè)成長的引路人。具體來說，教師的角色定位與職責主要包括以下幾點：專業(yè)知識的傳授者：為學生提供專業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗，幫助學生在實習過程中將理論與實踐相結(jié)合。實習過程的指導者：針對學生的個體差異，提供個性化的實習指導，確保每位學生都能在實習中收獲成長。職業(yè)規(guī)劃的引導者：幫助學生明確職業(yè)目標，規(guī)劃職業(yè)道路，提高職業(yè)素養(yǎng)。心理健康的關懷者：關注學生在實習過程中的心理健康，提供必要的心理支持。3.2教學方法與實習指導策略為了提高實習效果，教師應采取以下教學方法與指導策略：案例教學法：通過分析真實案例，讓學生了解旅游行業(yè)的實際運作，提高分析問題和解決問題的能力。情境模擬法：模擬實際工作場景，讓學生在模擬環(huán)境中鍛煉專業(yè)技能，提前適應工作環(huán)境。實踐教學法：組織學生實地考察、實習，使學生在實踐中提高專業(yè)技能。個性化指導策略：根據(jù)學生的興趣、特長和需求，提供個性化的實習指導，幫助學生發(fā)揮優(yōu)勢，補齊短板。3.3師生溝通與協(xié)作良好的師生溝通與協(xié)作是提高實習效果的重要因素。以下是提高師生溝通與協(xié)作的建議：建立定期溝通機制：通過線上或線下的方式，定期與學生溝通，了解學生在實習過程中的困惑和問題，提供及時的幫助。搭建互助平臺：鼓勵學生之間相互交流、分享經(jīng)驗，形成良好的學習氛圍。強化團隊協(xié)作：通過團隊實習項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高實習效果。尊重學生意見：在實習指導過程中，充分尊重學生的意見，發(fā)揮學生的主觀能動性。通過以上探討，我們希望為實習指導教師提供一些有益的工作方式和方法，以促進高校旅游專業(yè)實習質(zhì)量的提升。4.中期研究成果概述4.1已開展的研究工作自研究項目啟動以來，我們團隊圍繞高校旅游專業(yè)實習指導教師的工作方式，采取了一系列的研究措施。首先，我們對全國范圍內(nèi)多所高校旅游專業(yè)實習指導教師及實習生進行了問卷調(diào)查，收集了關于實習現(xiàn)狀的第一手資料。其次，我們對部分實習指導教師進行了深度訪談，了解他們在實習指導過程中的真實體驗和困惑。此外，我們還對實習指導相關的文獻資料進行了梳理，為理論分析提供了豐富的素材。4.2研究取得的成果與發(fā)現(xiàn)通過前期的問卷調(diào)查和訪談，我們?nèi)〉昧艘恍┯袃r值的研究成果。首先，我們發(fā)現(xiàn)實習指導教師在實習過程中的角色定位存在一定的模糊性，部分教師難以把握指導與放手的平衡。其次，當前實習指導教師在教學方法與指導策略上較為單一，缺乏針對性和創(chuàng)新性。再者，師生之間的溝通與協(xié)作機制不夠完善，影響了實習效果。此外，我們還發(fā)現(xiàn)部分實習指導教師在實習過程中能夠主動探索新的指導方式，如運用網(wǎng)絡平臺進行遠程指導、組織實習生進行經(jīng)驗分享等，這些做法在一定程度上提高了實習效果。4.3遇到的問題與解決方案在研究過程中，我們遇到了一些問題。首先，部分實習指導教師對于研究的態(tài)度較為保守，訪談過程中存在一定的保留。為了解決這個問題，我們采取了多次訪談、建立信任關系等方式，以盡可能獲取真實信息。其次，研究過程中我們發(fā)現(xiàn)部分實習指導教師在實際工作中遇到的問題較為復雜，單一的解決方案難以奏效。為此，我們計劃在后續(xù)研究中引入多學科視角，以期提出更具針對性的解決方案。針對這些問題，我們提出了以下解決方案：加強與實習指導教師的溝通，提高他們對研究的認識和支持。對實習生和實習指導教師進行分組，針對不同組別的問題提出具體解決方案。借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀實習指導經(jīng)驗，結(jié)合我國實際情況，為實習指導教師提供更多實用的指導策略。建立實習指導教師交流平臺，促進教師之間的經(jīng)驗分享與學習。綜上所述，中期研究成果為我們提供了豐富的理論依據(jù)和實踐啟示，為后續(xù)研究奠定了基礎。5實習指導教師工作方式改進建議5.1增強教師職業(yè)素養(yǎng)與技能針對高校旅游專業(yè)實習指導教師的工作現(xiàn)狀，首先應重視的是提升教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。教師作為實習生學習和實踐過程中的重要引導者，其專業(yè)水平和職業(yè)態(tài)度直接影響到實習質(zhì)量。5.1.1專業(yè)培訓與學術交流定期組織實習指導教師參與專業(yè)培訓，強化旅游學科領域的最新知識和實踐技能。同時，鼓勵教師參與國內(nèi)外的學術交流，拓寬視野，汲取先進的實習指導經(jīng)驗。5.1.2教師職業(yè)道德建設強化教師的職業(yè)道德建設，樹立正確的教育觀念，增強教師的責任感和使命感，以更好地為學生服務。5.2創(chuàng)新實習指導模式隨著教育理念的不斷更新和實習生需求的變化，實習指導模式也應與時俱進。5.2.1實施多元化實習指導結(jié)合旅游專業(yè)的特點，采用案例教學、現(xiàn)場教學、企業(yè)導師聯(lián)合指導等多種方式，豐富實習內(nèi)容，提高實習效果。5.2.2引入現(xiàn)代教育技術利用現(xiàn)代教育技術，如在線課程、虛擬現(xiàn)實（VR）等，為實習生提供更為直觀和互動的學習體驗。5.3建立健全實習管理機制完善實習管理機制，確保實習指導工作的有序進行。5.3.1制定明確的實習指導規(guī)范建立一套科學、完整的實習指導規(guī)范，明確實習目標、內(nèi)容、過程和評價標準，使實習指導工作有據(jù)可依。5.3.2加強實習過程監(jiān)督與評價加強對實習過程的監(jiān)督與評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決實習中存在的問題。同時，建立多元化的評價體系，全面評估實習生的表現(xiàn)，為實習指導教師提供反饋，促進教學相長。通過以上建議的實施，有助于提升高校旅游專業(yè)實習指導教師的工作質(zhì)量，進而提高實習生的培養(yǎng)質(zhì)量，為旅游行業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。6結(jié)論6.1研究總結(jié)本研究圍繞高校旅游專業(yè)實習指導教師的工作方式進行了深入的探討與分析。通過對實習生實習現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當前實習指導教師在角色定位、教學方法、師生溝通等方面存在一定的問題與不足。在此基礎上，本文探討了實習指導教師的工作職責與改進策略，并提出了增強教師職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新實習指導模式及建立健全實習管理機制等建議。經(jīng)過中期研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒Ｒ环矫?，明確了實習指導教師在旅游專業(yè)實習過程中的重要作用，為實習指導教師提供了清晰的工作方向；另一方面，通過實證研究，總結(jié)出一些有效的實習指導方法與策略，為提高實習質(zhì)量提供了有力支持。6.2研究不足與展望盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在以下不足：研究范圍有限，僅針對部分高校旅游專業(yè)實習指導教師進行了調(diào)查，可能無法全面反映整個行業(yè)的情況；研究方法以問卷調(diào)查和訪談為主，可能存在一定程度的偏差；本研究提出的改進建議需要在實踐中進一步驗證其有效性。未來研究可以在此基礎上，擴大研究范圍，采用更多樣的研究方法，對實習指導教師工作方式進行深入研究。同時，關注實習指導教師的職業(yè)發(fā)展，為提高旅游專業(yè)實習質(zhì)量提供更有力的支持。6.3對高校旅游專業(yè)實習的啟示本研究的結(jié)論對高校旅游專業(yè)實習具有以下啟示：明確實習指導教師的角色定位，加強師資隊伍建設，提高教師職業(yè)素養(yǎng)與技能；創(chuàng)新實習指導模式，結(jié)合旅游行業(yè)特點，采用多樣化的教學方法，提高實習效果；建立健全實習管理機制，加強師生溝通與協(xié)作，為實習生提供更好的實習環(huán)境與條件?？傊?，本研究為高校旅游專業(yè)實習指導教師工作方式的改進提供了有益的參考，期望對提高實習質(zhì)量和培養(yǎng)旅游專業(yè)人才起到積極作用。7參考文獻在撰寫”高校旅游專業(yè)實習指導教師工作方式研究的中期報告”過程中，我們參考了大量的學術文獻、研究報告、政策文件以及網(wǎng)絡資源。以下列出部分參考文獻，以供進一步查閱與參考。陳燕華.旅游管理專業(yè)實習現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2018(11):155-156.高慧敏.高校旅游管理專業(yè)實習指導教師工作探討[J].教育教學論壇,2019(03):207-208.郝明義,張華.旅游管理專業(yè)實習指導教師工作滿意度研究[J].中國商貿(mào),2017(08):123-125.李婷婷.高校旅游管理專業(yè)實習指導工作的問題與對策[J].商業(yè)經(jīng)濟研究,2016(08):106-108.王媛媛.基于實習指導教師視角的旅游管理專業(yè)實習質(zhì)量研究[J].旅游研究,2018,9(03):48-52.張麗華,劉秀花.高校旅游管理專業(yè)實習指導教師工作滿意度及其影響因素研究[J].旅游研究,2019,10(01):57-61.趙彩娜,劉亞楠.高校旅游管理專業(yè)實習指導教師工作壓力與職業(yè)倦怠研究[J].中國市場,2017(11):81-83.教育部.關于加強和改進大學生實習工作的意見[R].2016.國家旅游局.旅游職業(yè)教育培訓發(fā)展規(guī)劃(2015-2020年)[R].2015.中國旅游協(xié)會.中國旅游教育年度報告(2018)[