廣西百色市平果縣第二中學(xué)2020-2021學(xué)年高一12月月考語(yǔ)文試題

平果二中2020年秋季學(xué)期高一12月月考語(yǔ)文考生注意：1.本試卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效在試題卷草稿紙上作答無(wú)效。3.本卷命題范圍：必修①~②（1、2單元）。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。在孔子的教育哲學(xué)中，道德與音樂(lè)是相輔相成的，通過(guò)音樂(lè)建立和維護(hù)社會(huì)統(tǒng)一、宜人的法定秩序，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)的“大治”。古希臘哲學(xué)家柏拉圖也認(rèn)為音樂(lè)教育承擔(dān)著把人教育成美的人、完善的人的重要功能。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，注重心與樂(lè)的相通相融，講究韻味的深邃悠長(zhǎng)。通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和感悟，是學(xué)生美育的重要途徑。例如，簫、箏、笛等民族獨(dú)奏樂(lè)器因其清麗婉轉(zhuǎn)的音色特點(diǎn)，適于表現(xiàn)悠閑淡泊的審美情致。京劇、昆曲、越劇等戲曲劇種，其唱腔唱詞、伴奏樂(lè)器、服飾舞美等都有深厚的文化積淀。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生審美觀(guān)念、審美趣味、審美判斷力形成的過(guò)程，也是審美修養(yǎng)提升的重要途徑。早在春秋時(shí)期，子就提出“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”。好的音樂(lè)對(duì)社會(huì)精神風(fēng)尚也有著重要的作用。傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生與優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來(lái)的自然之美、藝術(shù)之美、人文之美產(chǎn)生共鳴，獲得豐富的情感體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)起對(duì)人類(lèi)、自然以及一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情，樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，最終達(dá)到理想人格的養(yǎng)成。然而，回顧我國(guó)百余年來(lái)學(xué)校音樂(lè)教育的歷史，傳統(tǒng)音樂(lè)教育還存在諸多問(wèn)題。20世紀(jì)初，西方音樂(lè)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化形成了強(qiáng)烈沖擊。后來(lái)許多學(xué)者接受并采納了西方的音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了中國(guó)音樂(lè)理論體系的深入探討挖掘。時(shí)至今日，歷經(jīng)數(shù)代音樂(lè)人的努力，傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和發(fā)展已積累了一定成果，但在學(xué)校音樂(lè)教育中重“西洋”、輕“民族”的現(xiàn)象仍然存在。此外，傳統(tǒng)音樂(lè)教育功利性現(xiàn)象凸顯。在追求獎(jiǎng)項(xiàng)、等級(jí)等的“錦標(biāo)主義”思想驅(qū)動(dòng)下，民族器樂(lè)的學(xué)習(xí)開(kāi)始更多地追求技術(shù)、速度，許多學(xué)習(xí)民樂(lè)的學(xué)生，雖然擁有較好的技術(shù)，卻缺乏神韻。傳統(tǒng)音樂(lè)植根于特定的文化環(huán)境，應(yīng)在充分了解其文化背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，功利性的學(xué)習(xí)很難真正繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓。為更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構(gòu)適應(yīng)當(dāng)代的傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系已刻不容緩。只有立足于文化視角，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的價(jià)值，并選擇反映中華民族精神風(fēng)貌、音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)風(fēng)格的優(yōu)秀作品，并將其進(jìn)行合理的教材化、課程化，作為學(xué)校音樂(lè)教育的重要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)校傳承，才能使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展。中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)，幾千年來(lái)均以“口傳心授”為主要傳承方式，這種方式在近代則被學(xué)堂樂(lè)歌所取代，在學(xué)校音樂(lè)教育中幾已銷(xiāo)聲匿跡。但事實(shí)上，“口傳心授”不僅并不落后，而且是一種富有創(chuàng)造性的、開(kāi)放性的傳承方式。“口傳心授”既強(qiáng)調(diào)直覺(jué)的整體把握，又強(qiáng)調(diào)傳授者和繼承者雙方之間的心靈溝通，通過(guò)音樂(lè)的直接唱、奏以及語(yǔ)言和非語(yǔ)言的交流手段，使繼承者能夠直接感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，最終達(dá)到對(duì)音樂(lè)神韻的共鳴。因此，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式的選擇和采用，不應(yīng)僅僅局限于引入學(xué)堂樂(lè)歌以來(lái)的方式方法，還應(yīng)提倡將“口傳心授”等傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承方式運(yùn)用到音樂(lè)課堂中去。此外對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育而言，建設(shè)一支具有弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化使命感、全面的傳統(tǒng)，音樂(lè)理論素養(yǎng)及較好的傳統(tǒng)音樂(lè)技能技巧的高素質(zhì)音樂(lè)教師隊(duì)伍，亦是傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。（摘編自許冰《傳統(tǒng)音樂(lè)教育如何傳承“樂(lè)感”文化》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.傳統(tǒng)音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的自然之美、藝術(shù)之美、人文之美能夠引起人的情感共鳴，豐富人們的情感體驗(yàn)。B.我國(guó)近現(xiàn)代的音樂(lè)教育雖受西方音樂(lè)的影響很大，但傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承和發(fā)展依然取得了一定的成果。C.如果學(xué)習(xí)民族器樂(lè)更多地追求技術(shù)，則無(wú)法領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的神韻，無(wú)法真正繼承傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精髓。D.傳統(tǒng)音樂(lè)教育體系的建設(shè)，需要從課程建設(shè)、傳承方式、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)等方面同時(shí)入手。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章第一段通過(guò)孔子和柏拉圖兩位先賢對(duì)音樂(lè)的看法，引出了后文對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)重要作用的深入探討。B.文章第二段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育在提升審美修養(yǎng)、養(yǎng)成理想人格等方面的作用。C.文章第四段從歷史的角度，梳理了傳統(tǒng)音樂(lè)教育在當(dāng)今存在的諸多問(wèn)題，并分析了問(wèn)題形成的根本原因。D.文章先闡述傳統(tǒng)音樂(lè)教育的作用，再分析當(dāng)今存在的問(wèn)題，最后提出解決問(wèn)題的方法，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.學(xué)習(xí)具有深厚文化積淀的京劇、昆曲、越劇等戲曲，能提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。B.采用西方音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校音樂(lè)教育就會(huì)出現(xiàn)重“西洋”、輕“民族”的現(xiàn)象。C.學(xué)校音樂(lè)教育的傳承應(yīng)以進(jìn)行合理教材化、課程化后的我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品為主。D.與“學(xué)堂樂(lè)歌”相比，“口傳心授”是一種更富有創(chuàng)造性、開(kāi)放性的傳承方式。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成4~6題。材料一：2020年七大領(lǐng)城“新基建”年內(nèi)投資規(guī)?！靶禄ā鳖I(lǐng)域投資內(nèi)容預(yù)計(jì)新增規(guī)模（億）5G基站建設(shè)三大運(yùn)營(yíng)商建設(shè)覆蓋50個(gè)重點(diǎn)城市地區(qū)超55萬(wàn)座基站及資本開(kāi)支，不包括各類(lèi)5G應(yīng)用的帶動(dòng)3000特高壓今年在建和待核準(zhǔn)高壓工程共16條線(xiàn)路，具有明確投資規(guī)模的共7條1500高鐵、城市軌道交通擬通車(chē)線(xiàn)路共14條，其中專(zhuān)線(xiàn)250和專(zhuān)線(xiàn)350各7條，通車(chē)有望為3696公里，對(duì)應(yīng)投資規(guī)模為6207億元6200新能源汽車(chē)充電樁預(yù)計(jì)新增公共充電樁15萬(wàn)能，私人樁約為30萬(wàn)臺(tái)，公共充電場(chǎng)站8000座300大數(shù)據(jù)中心IDC業(yè)務(wù)發(fā)展（包括托管業(yè)務(wù)、CDN、公共云laaS/PaaS等業(yè)務(wù)）1200人工智能底層AI芯片等硬件發(fā)展，通用AI平臺(tái)搭建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和平臺(tái)建設(shè)（摘編自《新基建5年，全面梳理細(xì)分領(lǐng)域新風(fēng)向》）材料二：新基建的“新”，是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的一個(gè)相對(duì)概念。以往的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要指鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)等建設(shè)項(xiàng)目，它們?cè)谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。而新基建旨在以信息科技為支撐推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的教字化轉(zhuǎn)型。在線(xiàn)教育遠(yuǎn)程會(huì)議、云買(mǎi)菜、到家服務(wù)、在線(xiàn)問(wèn)診……一系列數(shù)字工具得到了廣泛應(yīng)用。從2020年春節(jié)到現(xiàn)在，以“宅經(jīng)濟(jì)”為代表的數(shù)字生活方式成了中國(guó)人的“標(biāo)配”，人們只需點(diǎn)點(diǎn)，足不出戶(hù)就可以解決生活中的大部分問(wèn)題。正是有了5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等數(shù)字技術(shù)為核心的新型基礎(chǔ)設(shè)施的支撐，諸多數(shù)字化工具的服務(wù)能力才得以實(shí)現(xiàn)。新基建作為新興產(chǎn)業(yè)，一端連接著巨大的投資與需求，另一端連接著不斷升級(jí)的消費(fèi)市場(chǎng)，必將成為未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展的重要支撐。未來(lái)十年，智能經(jīng)濟(jì)將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新標(biāo)簽，而新基建則是讓智能經(jīng)濟(jì)火箭加速升空的“燃料艙”。新基建發(fā)展水平的高低決定了中國(guó)在新一波技術(shù)紅利的全球格局中能否占據(jù)更有利的位置。（摘編自《“新基建”火熱新動(dòng)能強(qiáng)勁》）材料三：面對(duì)新基建這個(gè)新概念，可能許多人覺(jué)得離自己的生活很遙遠(yuǎn)，但新基建與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)其實(shí)并不矛盾。新基建除了滿(mǎn)足智能技術(shù)開(kāi)發(fā)和智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行智能化水平外，還肩負(fù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化、智能化改造的重任，助力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)基建轉(zhuǎn)型升級(jí)，跟上并滿(mǎn)足智能時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資規(guī)模大、周期長(zhǎng)，而新基建與高新技術(shù)發(fā)展緊密相連，是發(fā)展信息化、智能化、數(shù)字化的重要載體，也是創(chuàng)造與滿(mǎn)足新需求的重要保障。中國(guó)經(jīng)濟(jì)要加快推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷壯大新興產(chǎn)業(yè)，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，必然離不開(kāi)信息化、智能化、數(shù)字化的強(qiáng)力支撐。（摘編自《數(shù)字科技助力養(yǎng)殖業(yè)復(fù)工京東數(shù)科AI養(yǎng)牛促安全生產(chǎn)》）材料四：“新基建”著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，但當(dāng)前的疫情確實(shí)賦予其更多責(zé)任。要想盡快降低疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)正常軌道，需通過(guò)狠抓以“新基建”為代表的領(lǐng)域，給予總需求一個(gè)回彈力，進(jìn)而通過(guò)需求端的幸先復(fù)蘇，帶動(dòng)生產(chǎn)端走出困局。更要看到，今年我國(guó)面臨的外部環(huán)境壓力有可能進(jìn)一步加大，外需增長(zhǎng)有可能遇到更多困難。這樣的背景下，更要依靠?jī)?nèi)需發(fā)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。一定意義上，“新基建”是為中國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)打下的一針強(qiáng)心劑，更是未雨綢繆為未來(lái)發(fā)展鋪下的一條路?？茖W(xué)研判、理性投資，切忌盲目跟風(fēng)、脫離實(shí)際，是推動(dòng)“新基建”應(yīng)有的態(tài)度。雖然新基建正在如火如荼地進(jìn)行，但新基建整體進(jìn)度的邁進(jìn)，不僅僅是建設(shè)那么簡(jiǎn)單，需要與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用協(xié)調(diào)推進(jìn)。這樣既能增強(qiáng)基建穩(wěn)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)屬性，又可以助推創(chuàng)新和拓展新消費(fèi)、新制造、新服務(wù)。新基建的價(jià)值不僅在“建”，更在“用”。與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施投資相比，新基建不僅可以有效優(yōu)化供給能力，也能夠進(jìn)一步引導(dǎo)和促進(jìn)消費(fèi)升級(jí)。只有與相關(guān)配套服務(wù)相結(jié)合，新基建才能更好地促進(jìn)新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新服務(wù)發(fā)展。（摘編自《加快“新基建”對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義》）4.下列不屬于“新基建”領(lǐng)域的一項(xiàng)是（3分）（）A.京禮高速（延崇段）松山特長(zhǎng)隧道左洞全線(xiàn)貫通。 B.截至2020年6月底，北京建成5285個(gè)5G基站。C.陜北—湖北800新供特高壓直流工程宣布開(kāi)工。 D.河南省大數(shù)據(jù)中心于3月31日在鄭州掛牌成立。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.根據(jù)材料一可知，2020年新能源汽車(chē)充電樁、人工智能與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等七大領(lǐng)域“新基建”預(yù)計(jì)新增投資規(guī)模約1.22萬(wàn)億，將在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。B.在線(xiàn)教育遠(yuǎn)程會(huì)議在線(xiàn)問(wèn)診等數(shù)字工具廣泛應(yīng)用，2020年春節(jié)以來(lái)，“宅經(jīng)濟(jì)”等數(shù)字生活方式成為國(guó)人的“標(biāo)配”，這一切依賴(lài)于新型基礎(chǔ)設(shè)施的支撐。C.作為新興產(chǎn)業(yè)的新基建連接著巨大的投資與需求、不斷升級(jí)的消費(fèi)市場(chǎng)，支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展，標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置。D.新基建的“新”是個(gè)相對(duì)概念，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)并不矛盾，新基建肩負(fù)著對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化、智能化改造的重任，對(duì)傳統(tǒng)基建轉(zhuǎn)型升級(jí)的實(shí)現(xiàn)有推動(dòng)作用。6.如何有效推動(dòng)“新基建”？請(qǐng)結(jié)合材料四簡(jiǎn)要概括。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。黃花繡劉慶邦慶嬸子打著一把黑傘到格明家來(lái)了，推開(kāi)院門(mén)就問(wèn)格明在家不在。院里的積雪很厚，把慶嬸子包了塑料袋的兩只腳都抱住了。三大娘快不中了，叫格明去，是讓格明給三大娘送終的鞋上繡花兒。格明的娘說(shuō)：“格明這妮子手笨得像豬腳一樣，哪里會(huì)繡什么花呀!你別看格明長(zhǎng)了個(gè)傻大個(gè)子，她連虛歲還不到十四呢!”慶嬸子說(shuō)：繡花兒的事兒找的就是童女兒，超過(guò)十六歲就不用了，咱這兒的規(guī)矩你又不是不懂?！卑串?dāng)?shù)氐囊?guī)矩，給將要遠(yuǎn)行的老奶奶鞋上繡花要用童女兒，而且指到誰(shuí)就是誰(shuí)，不許有半點(diǎn)推辭。讓格明深感為難的是，長(zhǎng)這么大，她從來(lái)沒(méi)捏過(guò)繡花兒針，不知繡花針多輕多重，是橫拿還是豎拿。娘呢，從來(lái)沒(méi)教她繡過(guò)花兒。冷不丁地讓她去繡花兒，這不是要她出丑嘛!慶嬸子說(shuō)：“不會(huì)繡不要緊，一教就會(huì)了。人不管做啥事，都是先有第一回?！备衩饕C的花兒并不復(fù)雜，一根花梗，四片花葉，一朵花兒?；ü＠C褐色，花葉繡綠色，花朵繡黃色。格明認(rèn)出來(lái)，她所繡的花兒應(yīng)該是菊花。慶嬸子把一根繡花針和纏了各色絲線(xiàn)的線(xiàn)軸給了格明，格明把黃絲線(xiàn)往針鼻子里紉時(shí)，手指哆嗦得怎么也紉不進(jìn)去。從聽(tīng)說(shuō)要她給三奶奶繡花兒，她的哆嗦一直都沒(méi)止住，這會(huì)兒又加重了，她越用力，越著急，就哆嗦得越厲害。她在心里罵自己沒(méi)用，眼淚幾乎要落下來(lái)。慶嬸子說(shuō)，誰(shuí)第一次繡花兒都這樣，繡得多了，自然就熟練了。格明背過(guò)身子，把心穩(wěn)了穩(wěn)，果然把針紉上了。①透過(guò)玻璃，她看見(jiàn)桃花雪仍在下。有一朵盛開(kāi)的雪花從窗口上方下來(lái)，眼看要飄進(jìn)窗內(nèi)。格明在記憶里尋找她所見(jiàn)過(guò)的菊花。在自家院子的東南角，一個(gè)用矮花墻圍起來(lái)的小園子里，每年秋天，菊花都會(huì)不失時(shí)機(jī)地迎霜開(kāi)放。菊叢高過(guò)了矮墻，數(shù)不清的黃色線(xiàn)菊的花朵簇?fù)碓趬︻^上，讓人欣賞不盡，憐惜不盡，感嘆不盡。心中的菊花開(kāi)了，格明手上的菊花就可以繡了。三奶奶不是格明的親奶奶，是遠(yuǎn)門(mén)子奶奶，娘說(shuō)三奶奶對(duì)格明不賴(lài)，是有一年，三奶奶見(jiàn)格明穿的褲子太短了，短得揪巴到膝蓋那里，就送給格明一條長(zhǎng)一些的褲子。天快晌午時(shí)，格明的娘踏著雪來(lái)了，喊格明回家吃午飯。一朵黃花才繡了半朵，格明對(duì)娘說(shuō)：你先吃吧，我不餓。格明眼不離手，手不離針，針不離線(xiàn)，線(xiàn)不離花，兩朵花兒格明繡了一整天。傍晚娘接她回家時(shí)，她的腿都站硬了，腳也站麻了。但當(dāng)晚格明睡得一點(diǎn)都不踏實(shí)，一會(huì)兒醒了，一會(huì)兒醒了。②她每次醒來(lái)都以為天大亮了，抬頭往窗口看看，映進(jìn)屋的原來(lái)是雪光，不是天光。她夢(mèng)見(jiàn)三奶奶對(duì)她繡的花兒很不滿(mǎn)意，竟把繡花鞋從腳上脫下，扔到門(mén)外頭去了。格明再次醒來(lái)時(shí)，隱約聽(tīng)見(jiàn)了三聲炮響，她一驚，知道三奶奶這回真的不中了。來(lái)到三奶奶家，格明最注意三奶奶的腳，要看看三奶奶穿上她做的繡花鞋沒(méi)有。還好，三奶奶腳上穿的正是她做的繡花鞋?；▋菏莾啥?，左邊鞋上一朵，右邊鞋上一朵，兩朵花朝里相對(duì)著。金黃色的花朵是那么亮眼，簡(jiǎn)直是光彩爍爍?？粗粗?，兩朵花幾仿佛升騰起來(lái)，升得滿(mǎn)屋子都是花朵。天放晴后，雪很快融化。格明說(shuō)：“娘，你給我買(mǎi)絲線(xiàn)，我要繡一雙花鞋，自己穿?！保ㄓ袆h節(jié)）7.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文中插敘三奶奶送褲子給格明的情節(jié)，僅使人物形象更鮮明，也使小說(shuō)行文更富于變化。B.文中多次對(duì)雪的描寫(xiě)，不僅增添了閱讀美感，渲染了環(huán)境，也很好地烘托了人物的心理。C.結(jié)尾寫(xiě)格明繡的花“是那么亮眼，簡(jiǎn)直是光彩爍爍”，說(shuō)明格明繡花的水平進(jìn)步快，水平高。D.本文文筆清新樸實(shí)，心理描寫(xiě)細(xì)膩，充滿(mǎn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，閃耀著文學(xué)之美，體現(xiàn)了人文情懷。8.文中兩處畫(huà)線(xiàn)句子，表現(xiàn)了格明怎樣的心理？（6分）9.小說(shuō)以“黃花繡”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。鄧禹字仲華，南陽(yáng)新野人也。年十三能誦《詩(shī)》受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)光武亦游學(xué)京師禹年雖幼而見(jiàn)光或知非常人遂相親附建武元年正月，禹自箕關(guān)將入河?xùn)|，攻十日，破之。進(jìn)國(guó)安邑，數(shù)月未能下。會(huì)日暮，戰(zhàn)罷，軍師韓歆及諸將見(jiàn)兵勢(shì)已摧，皆勸禹夜去，禹不聽(tīng)。明日癸亥，王匡等以六甲窮日不出，禹因得更理兵勒眾。明旦，匡悉軍出攻禹，禹令軍中無(wú)得妄動(dòng)。既至營(yíng)下，因傳發(fā)諸將鼓而開(kāi)進(jìn)，大破之。遂定河?xùn)|。承制拜李文為河?xùn)|太守，悉更置屬縣令長(zhǎng)以鎮(zhèn)撫之。是月，光武即位于鄗，使使者持節(jié)拜禹為大司徒。策曰：“斬將破軍，平定山西，功效尤著。百姓不親，五品不訓(xùn)，汝作司徒，敬敷五教①，五教在寬。今遣奉車(chē)都尉授印綬，封為酂侯，食邑萬(wàn)戶(hù)。敬之哉!”禹時(shí)年二十四。時(shí)三輔連覆敗，赤眉所過(guò)殘賊，百姓不知所歸。聞?dòng)沓藙侏?dú)克而師行有紀(jì)，皆望風(fēng)相攜負(fù)以迎軍，降者日以千數(shù)，眾號(hào)百萬(wàn)。禹所止輒停車(chē)住節(jié)，以勞來(lái)之，父老童稚，垂發(fā)戴白，滿(mǎn)其車(chē)下，莫不感悅，于是名震關(guān)西。帝嘉之，數(shù)賜書(shū)褒美。諸將豪杰皆勸禹徑攻長(zhǎng)安。禹曰“不然。今吾眾雖多，能戰(zhàn)者少，前無(wú)可仰之積，后無(wú)轉(zhuǎn)饋之資。赤眉新拔長(zhǎng)安，財(cái)富充實(shí)，鋒銳未可當(dāng)也。夫盜賊群居，無(wú)終日之計(jì)，財(cái)谷雖多，變故萬(wàn)端，寧能堅(jiān)守者也？”于是引軍北至枸邑。禹所到，擊破赤眉別將諸營(yíng)保，郡邑皆開(kāi)門(mén)歸附。西河太守宗育遣子奉檄降，禹遣詣京師。禹內(nèi)文明，篤行淳備，事母至孝。天下既定，常欲遠(yuǎn)名勢(shì)。有子十三人，各使守一藝。修整閨門(mén)，教養(yǎng)子孫，皆可以為后世法。顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進(jìn)見(jiàn)東向，甚見(jiàn)尊寵。居歲余，寢疾。年五十七薨，謚曰元侯。（節(jié)選自《后漢書(shū)·鄧禹傳》）[注]：①五教：也稱(chēng)五常之教，指五種倫理道德的教育即父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。其中《尚書(shū)·舜典》中記載：“敬敷五教，在寬?！?0.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.年十三/能誦《詩(shī)》/受業(yè)長(zhǎng)安/時(shí)光武亦游學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)光武知非常人/遂相親附/B.年十三/能誦《詩(shī)》/受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)/光武亦游學(xué)京師/禹年雖幼而見(jiàn)/光武知非常人/遂相親附/C.年十三/能誦《詩(shī)》受業(yè)/長(zhǎng)安時(shí)光武亦游/學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)光武知非常人/遂相親附/D.年十三/能誦《詩(shī)》/受業(yè)長(zhǎng)安時(shí)光武亦游/學(xué)京師/禹年雖幼/而見(jiàn)光武知非常人/遂相親附/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.《詩(shī)》又稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》，它與《尚書(shū)》《禮記》《春秋》《周易》合稱(chēng)“五經(jīng)”，“五經(jīng)”是儒家經(jīng)典。B.節(jié)，指符節(jié)，古代朝廷派遣使者、傳達(dá)命令或征調(diào)兵將時(shí)做憑證的東西，用竹、木、銅等制成。C.大司徒，官名，周代掌管?chē)?guó)家的土地與人民。漢時(shí)罷丞相之職，置大司徒，與大司馬、大司空并稱(chēng)三公。D.食邑，是古中國(guó)諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，不包括土地上的勞動(dòng)者在內(nèi)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.鄧禹審時(shí)度勢(shì)，作戰(zhàn)進(jìn)退有方。在安邑之戰(zhàn)中，敵軍全軍出擊時(shí)，他下令不妄動(dòng)；敵軍到達(dá)軍營(yíng)下時(shí)，他下令擊鼓并進(jìn)。B.鄧禹深政治，注重時(shí)局調(diào)控。在平定河?xùn)|后，他積極向朝廷薦舉李文任河?xùn)|太守，并委任各縣官吏以穩(wěn)定局面。C.鄧禹德才兼?zhèn)洌畹冒傩諓?ài)戴。聽(tīng)聞鄧禹軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，百姓都攜老扶幼來(lái)歸附，他所到之處，老人孩子都擠滿(mǎn)了他的車(chē)下。D.鄧禹崇尚文明，做好家庭示范。他侍奉母親極其孝順，教養(yǎng)子孫注重能力的培養(yǎng)，教育他們各自掌握一門(mén)技藝，他的做法可以成為后世楷模。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）今吾眾雖多，能戰(zhàn)者少，前無(wú)可仰之積，后無(wú)轉(zhuǎn)饋之資。（2）顯宗即位，以禹先帝元功，拜為太傅，進(jìn)見(jiàn)東向，甚見(jiàn)尊寵。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成14~15小題。國(guó)風(fēng)·秦風(fēng)·無(wú)衣《詩(shī)經(jīng)》豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!豈曰無(wú)衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!豈曰無(wú)衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.詩(shī)歌表現(xiàn)了秦國(guó)軍民團(tuán)結(jié)互助、共御外侮的高昂士氣和樂(lè)觀(guān)精神。B.詩(shī)歌獨(dú)具矯健而爽朗的風(fēng)格，這正是秦人的愛(ài)國(guó)主義精神的反映。C.詩(shī)歌屬于現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，寫(xiě)出戰(zhàn)場(chǎng)上士兵們不怕?tīng)奚膽?zhàn)斗場(chǎng)面。D.詩(shī)歌采用問(wèn)答式的句法和強(qiáng)烈動(dòng)作性的語(yǔ)言，情感充沛激動(dòng)人心。15.重章疊句是《詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法結(jié)合這首詩(shī)分析其效果。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《詩(shī)經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主人公每天都早起晚睡，辛勤勞作的兩句是“__________，__________?！保?）屈原在《離騷》中“__________，__________”抒發(fā)自己將堅(jiān)持心中的理想和追求，縱然死多次也決不后悔。（3）曹操在《短歌行》中化用《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》中的詩(shī)句，“__________，__________”點(diǎn)明了“愁”的一個(gè)原因，即對(duì)人才的渴求。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17~19題。一場(chǎng)________的疫情，讓人們重溫了很多概念，“公共衛(wèi)生”就是其一。公共衛(wèi)生，是關(guān)乎每個(gè)人的“第一閘門(mén)”。（）。但是疫情過(guò)后，如何繼續(xù)加強(qiáng)公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，避免“病來(lái)重視，病去忽視”，值得深思。這需要從問(wèn)題中出發(fā)、從短板處著手。不可否認(rèn)，這次疫情_(kāi)_______出我國(guó)在重大疫情防擦體制機(jī)制、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理體系等方面存在明顯短板。公共衛(wèi)生事業(yè)的建設(shè)，必須立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要________疫情防控機(jī)制、健全公共衛(wèi)生管理體系，推動(dòng)工作力量向一線(xiàn)下沉。公共衛(wèi)生安全是人類(lèi)________的共同挑戰(zhàn)，公共衛(wèi)生事業(yè)是全球都要強(qiáng)化的健康板塊。隨著公共衛(wèi)生體系和國(guó)際防疫合作的加強(qiáng)，未來(lái)全球必定能維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全，從容面對(duì)可能出現(xiàn)的共同威脅和挑戰(zhàn)。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.不期而遇 暴露 完善 面對(duì) B.突如其來(lái) 暴露 完善 面臨C.突如其來(lái) 顯示 完備 面臨 D.不期而遇 顯示 完備 面對(duì)18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.公共衛(wèi)生工作的效果顯著，在疫情發(fā)生后開(kāi)展得如火如荼。B.公共衛(wèi)生工作開(kāi)展得如火如荼，疫情發(fā)生后，取得顯著效果。C.疫情發(fā)生后，公共衛(wèi)生工作效果顯著，開(kāi)展得如火如荼。D.疫情發(fā)生后，公共衛(wèi)生工作開(kāi)展得如火如荼，效果顯著。19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.公共衛(wèi)生體系和國(guó)際防疫合作的加強(qiáng)，未來(lái)全球必定能從容應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的共同威脅和挑戰(zhàn)，維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全。B.公共衛(wèi)生體系和國(guó)際防疫合作的加強(qiáng)，使得未來(lái)全球必定能從容應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的共同威脅和挑戰(zhàn)，保護(hù)全球公共衛(wèi)生安全。C.隨著公共衛(wèi)生體系和國(guó)際防疫合作的加強(qiáng)，未來(lái)全球必定能從容應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的共同威脅和挑戰(zhàn)，維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全。D.未來(lái)全球必定能從容應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的共同威脅和挑戰(zhàn)，維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全，得益于公共衛(wèi)生體系和國(guó)際防疫合作的加強(qiáng)。20.下面一段文字有幾處表達(dá)不當(dāng)，請(qǐng)找出三處來(lái)，并指出錯(cuò)誤類(lèi)型。（6分）《羊城晚報(bào)》、《珠江日?qǐng)?bào)》都報(bào)道了市公交公司司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡。一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿(mǎn)城風(fēng)雨，感動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。在當(dāng)今社會(huì)中，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，但在危難中挺身而出舍已為人的勇士卻是百里挑一，非常缺乏。媒體上經(jīng)常報(bào)道有人遇難而眾人旁觀(guān)的事，人們已經(jīng)覺(jué)得習(xí)以為常了。假如我們每個(gè)人都能力所能及地關(guān)心幫助他人，我們的社會(huì)就會(huì)永遠(yuǎn)陽(yáng)光普照。別人遇到災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該急別人之所急，慷慨解囊。但有些人十分吝嗇，細(xì)大不捐。我們?cè)诖撕粲?，希望廣大市民向張師傅學(xué)習(xí)，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，一定要鼎力相助。21.下圖為烹制清蒸魚(yú)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)流程寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）隨著各地新高考方案正式公布，高一的同學(xué)要選科了。是選物理還是選歷史呢？同學(xué)們各抒己見(jiàn)。小趙說(shuō)：“我決定選物理，我發(fā)現(xiàn)選物理可以選擇的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)比選歷史的多。”小錢(qián)說(shuō)：“我也選物理，我舅舅是核物理研究專(zhuān)家，我們都覺(jué)得國(guó)家發(fā)展很需要物理專(zhuān)業(yè)的人才。”小孫說(shuō)：“我覺(jué)得物理太難學(xué)了，我選歷史吧，學(xué)起來(lái)容易一些，說(shuō)不定高考分?jǐn)?shù)能高些。”小李說(shuō)：“我也選歷史，純粹是因?yàn)槲艺娴南矚g歷史，我想到大學(xué)研究中國(guó)歷史?！毙≈苷f(shuō)：“我媽說(shuō)，選科一定要考慮以后的就業(yè)，別選了一個(gè)以后找不到工作的學(xué)科。”……你作為高一的學(xué)生，將要面臨選科，肯定也聽(tīng)了不少建議，有過(guò)很多體驗(yàn)，作過(guò)很多思考，形成了你的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，或記敘你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，或表達(dá)你的思考和心得，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。平果二中2020年秋季學(xué)期高一12月月考·語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.C（“無(wú)法領(lǐng)會(huì)”“無(wú)法真正繼承”過(guò)于絕對(duì)）2.C（文章沒(méi)有分析出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因）3.A（B.表述過(guò)于絕對(duì)；C.文中是“重要”而非以此為主；D.文中沒(méi)有對(duì)二者進(jìn)行比較。）4.A（貫通隧道屬于“老基建”中的公路。）5.C（“支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮發(fā)展，標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置”將未然變已然；另外，“標(biāo)志著中國(guó)在新的全球格局中占據(jù)了更有利的位置”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“新基建發(fā)展水平的高低決定了中國(guó)在新一波技術(shù)紅利的全球格局中能否占據(jù)更有利的位置”。）6.①堅(jiān)持科學(xué)研判、理性投資的態(tài)度；②與產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用協(xié)調(diào)推進(jìn)。③與相關(guān)配套服務(wù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)其“用”的價(jià)值。（每點(diǎn)3分）7.C（這是格明的心理感受，不是她繡花的水平高。）8.①處表現(xiàn)了格明內(nèi)心趨于平穩(wěn)。②處表現(xiàn)了格明內(nèi)心的擔(dān)心。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）9.①運(yùn)用雙關(guān)手法。黃花既指菊花，又指童女兒。②形象生動(dòng)。“黃花繡”富有畫(huà)面感。③作為線(xiàn)索。以繡花這件事貫穿全文。④揭示主題。通過(guò)繡花，揭示了少女格明從不自信到自信的成長(zhǎng)主題。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）10.A（句子意思是：十三歲時(shí)，就能背通《詩(shī)經(jīng)》，在長(zhǎng)安從師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)光武帝也到京師求學(xué)，鄧禹雖然年紀(jì)小，但見(jiàn)到光武帝后就知道他不是普通人，就與他親近交往?！对?shī)》是“誦”的賓語(yǔ)，其后斷開(kāi)，“長(zhǎng)安”是“受業(yè)”的狀語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除C；“游學(xué)”是一個(gè)詞，不能斷開(kāi)，排除D；“而”表轉(zhuǎn)折，需在其前斷開(kāi)，排除B）11.D（“不包括土地上的勞動(dòng)者在內(nèi)”錯(cuò)誤，包括土地上的勞動(dòng)者在內(nèi)。）12.B（“他積極向朝廷薦舉李文任河?xùn)|太守”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“承制拜李文為河?xùn)|太守，悉置屬縣令長(zhǎng)以鎮(zhèn)撫之”，“承制”是秉承皇帝旨意行事的意思，并不是他積極向朝廷薦舉。）13.（1）現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)雖然多，但能打仗的人少，向前沒(méi)有可供依賴(lài)的儲(chǔ)糧，向后沒(méi)有運(yùn)送來(lái)的軍糧。（“能戰(zhàn)者”，能打仗的人；“仰”，依靠、依賴(lài)；“轉(zhuǎn)饋”運(yùn)送軍糧。各1分，句意2分）（2）顯宗即位，因?yàn)猷囋偈窍鹊鄣脑獎(jiǎng)祝谌嗡鎏?，上朝?jiàn)駕時(shí)允許他可以面向東站立，（鄧禹）很受皇帝的尊敬與寵愛(ài)。（“以”，因?yàn)?；“東向”，面向東；第二個(gè)“見(jiàn)”，被。各1分，句意2分）14.C（不是戰(zhàn)場(chǎng)上，是出征前。）15.①音節(jié)上，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口，富有音樂(lè)美和節(jié)奏感，激情澎湃。②內(nèi)容上，復(fù)重疊中又富有變化層層遞進(jìn)，從情緒到行動(dòng)，起突出強(qiáng)調(diào)作用，寫(xiě)出軍民的高昂士氣和樂(lè)觀(guān)精神。③情感上，反復(fù)吟詠中，突出情感表達(dá)，表達(dá)了激昂慷慨、同仇敵的愛(ài)國(guó)主義精神和英雄主義氣概。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可）16.（1）夙興夜寐 靡有朝矣（2）亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔（3）青青子衿 悠悠我心17.B（不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。突如其來(lái)：突然發(fā)生。“疫情”本身并非人們所期遇見(jiàn)而要預(yù)定的，故應(yīng)選擇“突如其來(lái)”。暴露，意為隱蔽的事物、矛盾、缺陷、問(wèn)題等顯露出來(lái)。顯示：明顯地表現(xiàn)。此處主要是凸顯問(wèn)題，故而“暴露”更為合適。第三組，與機(jī)制搭配的，只能是“完善”而非“完備”。第四組，從此處語(yǔ)境的搭配來(lái)看，“面臨……挑戰(zhàn)更好。”18.D（此處主要是表達(dá)公共衛(wèi)生工作所產(chǎn)生的作用，順勢(shì)再引后文闡述的公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，所以落腳點(diǎn)該是其效果，排除A、C兩項(xiàng)，“疫情”是背景，置于最前面更好，據(jù)此選擇D項(xiàng)。）19.C（A選項(xiàng)是中途易轍；B項(xiàng)“保護(hù)……安全”搭配不當(dāng)。D選項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，“得益于”一般是基于已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，而此處使用不合語(yǔ)境，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。）20.（1）“《羊城晚報(bào)》、《珠江日?qǐng)?bào)》”中的頓號(hào)應(yīng)該刪去（2）“一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被