幼兒園中班綜合教學設計《餅干》_第1頁
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PAGEPAGE3幼兒園中班教案?餅干?中班教案?餅干?適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學習大膽地用語言描述餅干的特征，在愉快的氣氛中，看看、說說、吃吃，感受學習和說話的樂趣，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，快來看看幼兒園中班?餅干?教案吧?；顒右螅?、在愉快的氣氛中，看看、說說、吃吃，感受學習和說話的樂趣。2、學習大膽地用語言描述餅干的特征。3、發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性及特征。5、使幼兒掌握一些餅干根本制作。活動準備：各式各樣的餅干，盆子人手一個。白紙一張，紙上有各種圖形餅干?；顒舆^程：〔一〕出示圖形餅干，引出興趣1、今天，老師給小朋友帶來了一樣好吃的東西，猜猜是什么〔出示餅干〕看，是什么〔餅干〕2、這些餅干是怎么樣的〔二〕說說自己的圖形餅干1、將椅子下的裝有圖形餅干的盆子輕輕拿出，看看。2、教師示范。哇，我的餅干是圓形的，上面有一些花紋，真漂亮！3、你的餅干是什么形狀的〔幼兒說說〕4、和旁邊的小朋友互相介紹一下自己的餅干。教師與剛剛沒有發(fā)言的幼兒交流?！踩筹灨勺儤恿?、教師示范咬掉一口，變成了彎彎的月亮。2、幼兒操作。咬一口，看看會變成什么3、說說變成了什么〔四〕有趣的餅干1、老師為小朋友準備了一些特別的餅干，請把椅子下的信封拿出來。2、示范講解：老師的餅干竟然是一只小熊，它還對我咪咪笑呢！3、你們的餅干是怎么樣的〔五〕和爸爸媽媽一起品嘗餅干。小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包〞，是從法語的bis〔再來一次〕和cuit〔烤〕中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?餅干?

中班教案?餅干?適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學習大膽地用語言描述餅干的特征，在愉快的氣氛中，看看、說說、吃吃，感受學習和說話的樂趣，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，快來看看幼兒園中班?餅干?教案吧

〔2〕活動準備：

各式各樣的餅干，盆子人

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