2024年大班音樂(lè)快樂(lè)椅子舞教案

第頁(yè)2024年大班音樂(lè)快樂(lè)椅子舞教案大班音樂(lè)歡樂(lè)椅子舞教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈。

2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè)“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

3、樂(lè)于參加律動(dòng)嬉戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形

3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的閱歷

4、跟老師和幼兒人數(shù)相同的手腕花（戴于老師和幼兒右手手腕）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1、導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，好美麗的活動(dòng)室，有這么美麗的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀?。?/p>

2、音樂(lè)響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，老師引導(dǎo)，師幼依據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好，熟識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)

（二）談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新?lián)从殉醮我?jiàn)面的動(dòng)作

1、師：有一個(gè)好摯友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當(dāng)我們累了的`時(shí)候，我們就坐在上面休息一下；當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)??？（椅子）

2、小椅子摯友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子摯友面前，笑瞇瞇站好！

3、幼兒自由創(chuàng)編，依據(jù)老師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉?。?/p>

（三）了解并運(yùn)用踵趾步（解決重點(diǎn)）

1、師：我的新?lián)从押芟矏?ài)馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小摯友趕快讓小椅子摯友也抱抱你們吧！

2、好快樂(lè)，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎？引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。

（四）圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，老師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）

（1）請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？

（2）我的手是怎么樣的？（右手搭在椅背上）

（3）我剛才說(shuō)了什么？（換摯友）

（4）我一次換了幾個(gè)椅子摯友？（一次一個(gè)）

（5）我在音樂(lè)進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候起先換摯友？（嚕啦啦……）

2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

（五）加入嬉戲“搶椅子”，增加趣味性

1、師：你們玩過(guò)搶椅子的嬉戲嗎？怎么玩？

2、師：一會(huì)音樂(lè)響起我們跳起椅子舞，音樂(lè)一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)

3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。

（六）結(jié)束部分

師：小椅子是我們的好摯友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子摯友？（滲透社會(huì)學(xué)問(wèn)，愛(ài)惜椅子）

師：跟你的椅子摯友說(shuō)再見(jiàn)吧（嗨嗨再見(jiàn)了）

活動(dòng)反思：

音樂(lè)給人最干脆的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)建是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終老師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有愛(ài)好的進(jìn)行嬉戲。老師確定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)建想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

大班音樂(lè)歡樂(lè)椅子舞教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈，感受音樂(lè)的心情。

2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.《潑水歌》音樂(lè)。

2.小椅子（人手一把），并將小椅子圍成圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

1.跟隨音樂(lè)打招呼，激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

（1）幼兒排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室，跟隨音樂(lè)與活動(dòng)室內(nèi)的物品打招呼。

（2）創(chuàng)編與初次見(jiàn)面的小椅子打招呼的動(dòng)作。

2.完整觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡愉快潑的心情。

（1）幼兒完整觀賞一遍音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)了這段樂(lè)曲你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：這是一首歡愉快潑的樂(lè)曲，聽(tīng)了讓我們感到很歡樂(lè)。

（2）幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手，嘗試“XX|XXX”的節(jié)奏型。

3.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。

（1）老師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找摯友嬉戲”的情境，示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

提問(wèn)：這個(gè)特別的本事老師是怎么做的？哪里點(diǎn)地？跑了幾次？

小結(jié)：這個(gè)“先腳跟點(diǎn)地，后腳尖點(diǎn)地，然后原地跑3次”的特別本事叫踵趾小跑步。

（2）在找摯友的嬉戲情境中，通過(guò)幼兒示范、自主嘗試等方式駕馭踵趾小跑步動(dòng)作要領(lǐng)。

4.跟隨音樂(lè)完整進(jìn)行“找摯友——和新?lián)从汛蛘泻簟钡逆覒?，學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，感受音樂(lè)的心情，體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣。

提問(wèn)：這個(gè)嬉戲是怎么玩的？音樂(lè)到了哪里起先和新的椅子摯友打招呼？

5.大膽創(chuàng)編動(dòng)作，推動(dòng)嬉戲，感受合作的歡樂(lè)。提問(wèn)：我們還可以用哪些動(dòng)作來(lái)和新?lián)从汛蛘泻簦?/p>

幼兒溝通探討、自由嘗試，請(qǐng)找到紅色椅子的小摯友示范自己打招呼的'新動(dòng)作，其他幼兒一起仿照，一起將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

課后反思

1.以《指南》為指引，以境傳情。

本次活動(dòng)遵循感受、觀賞、表現(xiàn)、創(chuàng)建為原則，讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂(lè)，然后分段細(xì)化嬉戲情節(jié)，了解旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編動(dòng)作。為了讓情境更深化，還引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找摯友的情境，直至最終合作進(jìn)行完整的嬉戲。幼兒自主感知音樂(lè)，大膽表現(xiàn)創(chuàng)建，本次活動(dòng)為幼兒的主動(dòng)學(xué)供應(yīng)了遞進(jìn)式支架。

2.以幼兒為中心，以玩增趣。

本次活動(dòng)我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，我設(shè)計(jì)了找摯友、交摯友的情境，這樣符合幼兒的實(shí)力水平，便于接受與理解。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)直觀感知音樂(lè)、讓幼兒充分的傾聽(tīng)，自主體驗(yàn)創(chuàng)作，整個(gè)活動(dòng)幼兒沉醉在找摯友的情境中，在一次次的嬉戲中體著驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.以互動(dòng)為支點(diǎn)，以評(píng)促賞。

本次活動(dòng)包含了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，為了讓嬉戲充溢趣味性，我設(shè)計(jì)了一把藍(lán)色小椅子，誰(shuí)交到這個(gè)摯友，就負(fù)責(zé)創(chuàng)編動(dòng)作，這種互動(dòng)帶給了幼兒簇新的刺激。我還給與了幼兒充分的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。整個(gè)過(guò)程，幼兒很投入，體驗(yàn)著互動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)。

大班音樂(lè)歡樂(lè)椅子舞教案3

1．學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈。

2．結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè)“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

3．樂(lè)于參加律動(dòng)嬉戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

材料打算：《潑水歌》音樂(lè)、小椅子。

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

（一）引導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，我們來(lái)到了美麗的活動(dòng)室，有美麗的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透音樂(lè)節(jié)奏：嗨嗨，你好呀！）

（二）音樂(lè)響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，老師引導(dǎo)，師幼依據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好，熟識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新?lián)从殉醮我?jiàn)面的動(dòng)作

（一）談話引入。

師：“有一個(gè)好摯友，每天和我們見(jiàn)面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐著它休息；當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰(shuí)??？”（椅子）

（二）幼兒自由創(chuàng)編，依據(jù)老師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉?。?/p>

三、了解并運(yùn)用踵趾步（解決重點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。

師：“好快樂(lè)，我的小腳也跳起了舞，你的`小腳會(huì)跳舞嗎？”引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。

（二）集體練習(xí)踵趾小跑步。

（三）幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。

師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動(dòng)作嗎？”

四、圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）

（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)老師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）

師示范后提問(wèn)：

1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”

2．“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）

3．“我剛才說(shuō)了什么？”（換摯友）

4．“我一次換了幾個(gè)椅子摯友？”（一次一個(gè)）

5．“我在音樂(lè)進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候起先換摯友？”（嚕啦啦……）

（二）幼兒初步嘗試，強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。

（三）幼兒再次嘗試。

五、加入嬉戲“搶椅子”，增加趣味性

進(jìn)行搶椅子嬉戲，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒搶椅子坐下，沒(méi)搶到椅子的小摯友，下一輪嬉戲時(shí)領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，集體仿照。

六、結(jié)束部分

師：“小椅子是我們的好摯友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子摯友？”（滲透社會(huì)學(xué)問(wèn)，愛(ài)惜椅子）

師：“跟你的椅子摯友說(shuō)再見(jiàn)吧！”（嗨嗨，再見(jiàn)了）

活動(dòng)反思：

新《綱要》明確的提出：幼兒教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn):既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的閱歷。韻律活動(dòng)暨能夠滿(mǎn)意幼兒對(duì)音樂(lè)的參加，探究的須要，獲得表現(xiàn)和溝通的歡樂(lè)體驗(yàn)；更能夠促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展及音樂(lè)感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)建力的培育。而《歡樂(lè)椅子舞》正是一堂別具特色的韻律活動(dòng)，活動(dòng)中要求幼兒以椅子為道具，結(jié)合簡(jiǎn)短好玩的《潑水歌》音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情趣?；顒?dòng)的選材緣由幼兒的愛(ài)好，在教室里幼兒偶然圍著椅子邊唱邊跳舞，源于幼兒的愛(ài)好我生成了本次活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)編與新?lián)从殉醮我?jiàn)面的動(dòng)作，二是了解并運(yùn)用踵趾步，三是圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞，五是加入嬉戲“搶椅子”，增加趣味性，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合幼兒的發(fā)展特征，難度層層遞進(jìn)滿(mǎn)意幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力?；顒?dòng)中，第一環(huán)節(jié)幼兒在引導(dǎo)下創(chuàng)編了與椅子打招呼的動(dòng)作。其次環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾小跑步，分為集體練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)踵趾小跑步駕馭得較好，因而在第四環(huán)節(jié)中幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步能很好的結(jié)合，并能在音樂(lè)“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。本次音樂(lè)活動(dòng)，幼兒輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)了踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈，而且老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽創(chuàng)編動(dòng)作，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)。但活動(dòng)中也存在不足之處，在最終環(huán)節(jié)嬉戲時(shí)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不夠豐富，應(yīng)對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的動(dòng)作加以激勵(lì)。

大班音樂(lè)歡樂(lè)椅子舞教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈，感受音樂(lè)的心情。

2、老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算

1、《潑水歌》音樂(lè)CD。

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形。

活動(dòng)過(guò)程

1、起先部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

導(dǎo)語(yǔ)：“小摯友，好美麗的活動(dòng)室，有這么美麗的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀！xxxxx）

音樂(lè)響起，幼兒按逆時(shí)針行走，老師引導(dǎo)，師幼依據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè)，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂(lè)的心情以起到熟識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、基本部分。

（1）談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新?lián)从殉醮我?jiàn)面的動(dòng)作。

①師：小椅子摯友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子摯友面前，笑瞇瞇站好！

②幼兒自由創(chuàng)編，依據(jù)老師的'語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。

嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨貼貼臉。

（2）解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步。

①導(dǎo)語(yǔ)：我的新?lián)从押芟矏?ài)田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小摯友趕快讓小椅子摯友也抱抱你們吧！

②師：好快樂(lè)，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì)唱歌嗎？

引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

③提高踵趾步的難度：左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行，推著小椅子逆對(duì)針?lè)较蛉ι线M(jìn)行。將A、B兩段音樂(lè)與律動(dòng)相結(jié)合，完整完成椅子舞。

（3）完成椅子舞，感受合作的歡樂(lè)。

師：每個(gè)小摯友今日都找到了椅子摯友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好摯友一起玩起來(lái)吧。

分組創(chuàng)編動(dòng)作完成歡樂(lè)的椅子舞。

3、結(jié)束部分。

師：每個(gè)小摯友找到了你的椅子摯友，我們最終完整表演一遍，在音樂(lè)停止以后，擺出最美的姿態(tài)與小椅子合影留念，好嗎？

律動(dòng)規(guī)則

動(dòng)作建議：

1—4小節(jié)：見(jiàn)到好摯友，hihi，握握手

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