2024年第二學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)2024年第二學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排1

一、本期的主要任務(wù)

1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成果；

3、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過(guò)集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；

二、教化教學(xué)指導(dǎo)思想

1、結(jié)合《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教化理念；

2、發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善。

三、教學(xué)工作

（一）、備課

必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

教學(xué)內(nèi)容的組織：

A、前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B、根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀探討，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

（二）、教學(xué)

1、現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，是發(fā)覺(jué)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，注意對(duì)作品的特性化解讀。加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，注意對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建潛能，主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師供應(yīng)必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對(duì)作家作品的理解。對(duì)有愛(ài)好嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)賜予激勵(lì)。

2、演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個(gè)單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的精確性高一語(yǔ)文組其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排及支配。駕馭基本的閱讀實(shí)力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的.語(yǔ)文學(xué)問(wèn)理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

3、文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確地把握文意。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注意讀懂文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光相識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，用現(xiàn)代觀念諦視作品，評(píng)價(jià)其主動(dòng)意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點(diǎn)把握一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用和常見(jiàn)通假字。要通過(guò)斷句和翻譯訓(xùn)練駕馭與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式的特點(diǎn)及用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)推斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句。要加強(qiáng)背誦和默寫(xiě)的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語(yǔ)文組其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排及支配。

4、寫(xiě)作教學(xué)

本學(xué)期寫(xiě)作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā)、培育學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。前四個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生相識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的相識(shí)；然后使學(xué)生將自己的相識(shí)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到相識(shí)，再由相識(shí)到表達(dá)，是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性。寫(xiě)作實(shí)力實(shí)踐性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一段話，清晰明白，有條有理；寫(xiě)一段文字，文從字順，脈絡(luò)清楚。要留意寫(xiě)作數(shù)量和寫(xiě)作速度。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次，每次不超過(guò)30分鐘，每篇三四百字，要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成果考核的重要依據(jù)高一語(yǔ)文組其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排及支配。

四、重點(diǎn)措施

1、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

特殊是兩個(gè)綱領(lǐng)性文件——《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx年江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)吃透大綱精確把握教學(xué)要求提高教學(xué)效率，不做無(wú)用功；

2、加強(qiáng)集體備課

發(fā)動(dòng)全組同志，確定階段主講人，集思廣益，探討優(yōu)化教學(xué)方案；平行班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試；

3、仔細(xì)貫徹教學(xué)

仔細(xì)的要求細(xì)心組織教學(xué)，愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力培育；

4、加強(qiáng)連接教學(xué)

適量打破模塊式教學(xué)，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的須要，全面落實(shí)一般中學(xué)語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充溢活力的一般中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

（一）課程支配

中學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。中學(xué)語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半，高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

1。閱讀與鑒賞

能閱讀論述類(lèi)、好用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

（2）能依據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

（3）能依據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

（4）能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀，發(fā)展想象實(shí)力、思辨實(shí)力和批判實(shí)力；培育審美感知和審美創(chuàng)建的實(shí)力。

（6）應(yīng)在接著提高視察、感受、分析、推斷實(shí)力的同時(shí)，留意思索問(wèn)題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意特性化的閱讀；能對(duì)文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

（8）培育審美感知和審美創(chuàng)建的.實(shí)力。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品嘗語(yǔ)言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來(lái)分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個(gè)）、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

（12）學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。

（13）學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。

2、表達(dá)與溝通

（1）駕馭語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力。

（2）學(xué)會(huì)多角度地視察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充溢，感情真實(shí)健康；思路清楚連貫，能?chē)@中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確、顯明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維；力求有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

（6）進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、爭(zhēng)論、抒情等基本表達(dá)實(shí)力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

（7）45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇，課外練筆不少于3000字；能獨(dú)立修改自己的文章。

（9）學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)顯明，材料充分、生動(dòng)，有勸服力和感染力，力求有特性和風(fēng)度。

（10）增加人際交往實(shí)力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，敬重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，靈敏應(yīng)對(duì)。

（11）留意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì)，增加口語(yǔ)交際的效果。

其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排3

一、學(xué)生基本狀況分析：

本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個(gè)班。（1）班基礎(chǔ)相對(duì)好些，所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級(jí)管理下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我限制實(shí)力較強(qiáng)，都能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性；（2）班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無(wú)望，爽性破罐子破摔，不僅丟失了進(jìn)取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。依據(jù)該班學(xué)生實(shí)際狀況，不宜操之過(guò)急，要耐性引導(dǎo)，作業(yè)難度適可而止，盡可能培育其學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言組織的基本功，進(jìn)而提高寫(xiě)作檔次。表達(dá)是交際實(shí)力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用?？陬^的精確、大方、得體。書(shū)面表達(dá)內(nèi)容充溢、中心明確突出，條理清楚都是對(duì)一個(gè)中學(xué)生的基本要求。而事實(shí)證明，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過(guò)程中不是看不懂，而是寫(xiě)不出。表達(dá)實(shí)力的欠缺已是許多學(xué)生的弱點(diǎn)，要培育學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本事還須要一段艱難的努力。

2、閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段。閱讀中學(xué)生長(zhǎng)安的毛病有：無(wú)話可說(shuō)；洋洋灑灑不著邊際；列公式貼標(biāo)簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)潔判定的傾向是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中須要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語(yǔ)文讀本》的作用的同時(shí)，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

3、通過(guò)對(duì)古、現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生觀賞詩(shī)歌的基本方法，培育學(xué)生詩(shī)歌觀賞的實(shí)力。

4、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上接著帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)詞美文，感受浩如煙海的中國(guó)古典文學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)。

三、重視語(yǔ)文的德育和美育功能

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透思想品德教化，使教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。

劉勰說(shuō):'夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的.氛圍，讓語(yǔ)文體現(xiàn)它工具性的同時(shí)，充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

四、教學(xué)方法

在聽(tīng)課的過(guò)程中也有發(fā)覺(jué)，有些語(yǔ)文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，問(wèn)題提出后，學(xué)生自己說(shuō)自己寫(xiě)自己總結(jié)，得不到老師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正，沒(méi)有其他的資料參考。這無(wú)異于叫學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，常此以往，是危害無(wú)窮的。

所以結(jié)合本班學(xué)生狀況，教學(xué)中宜實(shí)行講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法，達(dá)到教與學(xué)之間的默契，力求教學(xué)相長(zhǎng)。

其次學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)安排4

一本期的主要任務(wù)

1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成果；

3、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過(guò)集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；

二教化教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教化理念；

2．發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

三教學(xué)工作

1．備課

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時(shí)完成。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織

A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。

B．根據(jù)單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生仿照和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行比較閱讀探討，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。

C．要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互探討。

（3）教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體解說(shuō)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。要全備課組在聽(tīng)取這些看法后要各抒己見(jiàn)，細(xì)致探討，最終達(dá)成共識(shí)。

2、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和散文的教學(xué)

第一、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，是發(fā)覺(jué)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，注意對(duì)作品的特性化解讀。加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀，注意對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握，留意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建潛能，主動(dòng)地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。老師供應(yīng)必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世，加深對(duì)作家作品的理解。對(duì)有愛(ài)好嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)賜予激勵(lì)。

2.演講詞、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三、四兩個(gè)單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的精確性。駕馭基本的閱讀實(shí)力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點(diǎn)，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要