小學(xué)人教版六年級語文下冊全冊教案(完整版)

小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)方案1、要求會寫80個字，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫得端正。2、能用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，并能抓住文章大3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子，體會表達(dá)效果。4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，積極主動積累語言。5、在習(xí)作中，教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，樂于把所見所聞，所思所感寫下來，同時，培養(yǎng)學(xué)生的修改習(xí)作的能力。6、在綜合性學(xué)習(xí)中，把握材料的學(xué)習(xí)要求，開展好活動，會寫臨別賠言，簡單的建議書，建議書和演講稿，能在教師的幫助下與同學(xué)一起組織，籌劃聯(lián)歡活動。1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，加快默讀速度和邊讀邊思考訓(xùn)練。2、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。3、提高學(xué)生的交際水平和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好語言習(xí)慣和習(xí)作的能力1、把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，樂于習(xí)作。課時安排：1、第一組……………13課時3、第三組……………11課時4、第四組……………11課時5、第五且……………11課時6、第六組……………7課時7、總復(fù)習(xí)……………40課時第一單元教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)：1、會寫本單元8個生字，正確讀寫“挪動”“伶伶俐俐”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重點：有感地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言教學(xué)難點：抓住重點句段，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟迪。教學(xué)時數(shù)：13課時課時按排：1、文言文兩那么………………2課時6、口語交際、習(xí)作(一)……4課時1、文言文兩那么:學(xué)弈1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理類健:能對照注釋讀懂課文內(nèi)容，并懂得其中蘊(yùn)含的道理:指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦師生雙邊活動前導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過哪幾那么文言文?學(xué)習(xí)文言文有什么好處?2、什么是學(xué)弈?請同學(xué)們閱讀預(yù)習(xí)提示找答案3、《文言文兩那么》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》這節(jié)課我門學(xué)習(xí)《學(xué)弈》誰能介紹一下作者孟子讀1、按要求讀文(1)讀準(zhǔn)字音決3〕掌握生字字形2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、指名朗讀，解決難讀語句解內(nèi)容理解的地方和同桌討論2、逐句理解，討論解決3、連起來用自己的話說一說四、體會中心1、什么的因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?2、說說你學(xué)習(xí)這篇課文的體會3、你能聯(lián)系實際說一說嗎?4、背誦課文(專心致志)(三心二意課后記1、文言文兩那么:兩小兒辯日1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理，能復(fù)述故事難點師生雙邊活動個體設(shè)計1、通過讀課文，你知道文中一共講了哪幾個人2、孔子是什么時候的人?將你查到的資料給大家讀一讀生字2、指名讀文，糾正字音3、組內(nèi)自學(xué)生字，先分工，再學(xué)習(xí)4、匯報學(xué)習(xí)成果思2、分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果3、老師對學(xué)生提出的問題作出解釋故②其：指兩個小孩辯論，爭論這件事③指名朗讀，試著說說這段話的意思(2)其余各段的方法同上四、體會中心1、兩個小孩喜歡探索的精神可嘉。2、兩個小孩認(rèn)識事物角度不同。結(jié)果就不同課后記2、匆匆1、掌握本課的生字，新詞，理解難懂的詞語2、初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu):掌握本課的生字:理清文章的結(jié)構(gòu)師生雙邊活動個體設(shè)計1、同學(xué)們今年幾歲了?算一算你走過了多少個日子?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是作者在走過了八千多個日子的時候?qū)懙?，你想知道?nèi)容嗎?2、了解作者(1)哪位同學(xué)查到了有關(guān)作者的資料?給大家說說〔2〕教師補(bǔ)充新詞1、默讀課文，畫出自己不理解的詞語2、自學(xué)生字，新詞，看誰記字的方法最好3、匯報自學(xué)情況4、請你把剛剛默讀課文時畫出來的不理解的詞語說給大家，讓大家?guī)湍憬鉀Q。清結(jié)構(gòu)1、自由讀課文，看每個自然段的內(nèi)容是什么2、與同學(xué)討論，用小節(jié)歸納的方法給課文分段第一段〔1自然段〕提出問題第二段〔2～4〕錄求答案第三段〔5自然段〕照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)發(fā)問2、匆匆1、讀懂課文，理解文中含義深刻的句子3、有感情地朗讀課文，背誦課文點點重難關(guān)間的道理師生雙邊活動個體設(shè)計1、上節(jié)課，我們已經(jīng)對作者有了一些了解，這節(jié)課我們一起來坊理代著名作家朱自清先生的2、齊讀課文題目，“匆匆”是什么意思?課文中講什么“匆匆”解內(nèi)容1、誰能給大家朗讀第一自然段?你喜歡這個開頭嗎?喜歡哪些句子?說理由。2、默讀第二自然段，對照老師打出的設(shè)影分析如果把這段改成這樣好不好?3、作者是怎樣具體描寫日子去來匆匆的?如果讀懂了，請你和同學(xué)討論一下，在我們的生活中有這樣的情況嗎?4、此時作者想到了什么?讀一讀，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留著些什么”是什么意思?讀到這里你想到了什么?5、誰還知道關(guān)于珍惜時間方面的名言警句?6、齊讀最后一段，想一想作者為什么又一次提出這個問題?作者通過這篇文章要告訴我們一個什么時間一去不復(fù)返來去匆匆留下痕跡要珍惜3、桃花心木1、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞3、初步有感情地朗讀課文點點銅重難關(guān):掌握本課的生字新詞:整體感知課文，初步了解桃花心木師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、教師板題，全班齊讀3、課文中是怎么介紹桃花心木的呢?請同學(xué)們自讀課文體感知紹桃花心木的?呢?請讀課文1、自讀課文，畫出有關(guān)描述種樹人種樹的語句3、指名說說哪些地方讓你感到奇怪?課后記3、桃花心木3、有感情朗讀課文，摘抄有啟發(fā)句子點點鍵重難關(guān):理解含義深刻的句子:弄明白種樹人不按規(guī)律種樹的原因師生雙邊活動個體設(shè)計習(xí)導(dǎo)入怎么知道有幾棵樹會枯萎呢?到底應(yīng)該什么時候來?……今天我們就來聽聽種樹人自己是怎么說的體感知來2、引導(dǎo)學(xué)生了解種樹人說的第一段話原因〔2〕學(xué)生反應(yīng)后，教師引導(dǎo)要點悟道理1、種樹人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給予作者深刻的啟示，請同學(xué)們找出有關(guān)的句子，讀一讀2、句子中的“不確定”是什么意思?3、聯(lián)系生活上的例子說一說，“不確定”因素發(fā)生的可能性書計板設(shè)種樹澆水不定時、不定量人在不確定中生活長成百年大樹經(jīng)得起考驗借物喻人課后記1、理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，情得“失敗乃成功之母”2、品讀課文對人物動，神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)作者3、正確，流利，有感情朗讀:把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表最后獲得成功的:體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理師生雙邊活動個體設(shè)計一、導(dǎo)入新課3、介紹作者二、初讀課文1、初讀課文，想想課文講述了一件什么事?的?4、你覺得這是一場怎樣的雜技表演?三、品讀語句1、畫出描寫少年表演時的情形以及描寫觀2、集體所饋，感情朗讀(1)第一次表演〔2〕第二次表演(3)第三次表演3、從三次表演中，你們從中悟到了什么筆，把作者省略的局部補(bǔ)充完整鎮(zhèn)定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣失敗再失敗成功失敗乃成功之母課后記5、手指1、讀通課文，解除字詞障礙，利用工具書了解不懂的詞語2、理解課文內(nèi)容，了解五個手指的特點3、有感情地朗讀課文難點:了解五個手指各自的特點:理解課文內(nèi)容，感悟人生哲理師生雙邊活動個體設(shè)計1、教師板書課題《手指》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇閱讀2、引導(dǎo)全班讀導(dǎo)語3、學(xué)習(xí)本課，要弄懂哪兩個問題?4、請同學(xué)們帶著兩個問題自讀課文讀課文、再讀課文，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?、以小組為單位，仔細(xì)讀一讀完成下面表格手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指小指5、指名反應(yīng)表格中的內(nèi)容，教師適當(dāng)引導(dǎo)〔出示有關(guān)語句，學(xué)生讀〕7、結(jié)合生活實際，談?wù)剬@些語句的理解結(jié)文法1、本課運(yùn)用了擬人的手法，結(jié)合課文中的有關(guān)語句，說一說表達(dá)的效果2、鼓勵學(xué)生將這一章法加以運(yùn)用5、手指各有所長，各有所短(互相合作，取長補(bǔ)短)回憶、拓展一3、讀懂成語故事:能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解文章，并能大膽地表達(dá)自己的理解和感悟:感悟本組文章的表達(dá)特點，并從中受到啟發(fā)，能在習(xí)作中運(yùn)用師生雙邊活動流平臺一引導(dǎo)學(xué)生回憶理解文章的方法1、出示成語“各抒已見”全班讀一讀2、指名說“各抒已見”的意思3、出示《桃花心木》中的語句，請大家閱讀交流平臺中的第一自然段(1)聯(lián)系上下文，認(rèn)真想一想〔2〕聯(lián)系生活實際，大膽地說二、引導(dǎo)學(xué)生交流理文章的過程1、請同學(xué)們回憶一下本組學(xué)過的課文，然后和同學(xué)交流一下你對某篇課文的理解和感受及說說自己的見解是怎樣獲得的2、指名反應(yīng)，自由地表達(dá)3、教師小結(jié)：每個人閱讀文章的情感不同，考慮問題積月累1、自由讀，讀準(zhǔn)讀通順2、指名檢查讀，集體譯議3、組內(nèi)互相交流，對這些句子的理解1、這那么成語故事講了一件什么事?2、這那么成語告訴我們什么?第二單元教學(xué)方案1、學(xué)會本單元14個生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德3、讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。教學(xué)難點：體會語言的表達(dá)特點教學(xué)時數(shù)：10課時課時按排：6、北京的春節(jié)………………2課時8、各具特色的民居…………1課時9、和田的維吾爾……………1課時1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語:學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略師生雙邊活動個體設(shè)計一些習(xí)俗讀感知1〕讀通課文，掌握生字新詞當(dāng)時的場景3〕想一想課文是接什么順序?qū)懙?2、檢查生字，新詞印象?1、作者是按什么順序為我們介紹老北京的春節(jié)的呢?2、再讀課文，畫出表示階段性時間的詞語，作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)中哪些重課后記6、北京的春節(jié)的年味受到啟發(fā)3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛難點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力:品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)師生雙邊活動師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步感受到了北京春節(jié)的濃烈的“年味”其實在整個春節(jié)的系列……授學(xué)習(xí)第一局部1、自讀第一局部，把你感到人們忙碌的地方畫出來(1)人們忙著熬臘八粥(2)人們忙著泡臘八蒜〔4〕大人忙著買過年吃的……5〕臘月二十三過小年〔6〕忙著大掃除2、指導(dǎo)感情朗讀(雙喜)3、從這一局部，你還了解到哪些習(xí)俗尼?學(xué)習(xí)第二局部1、指名讀第7自然段，你仿佛看到了什么?2、通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你們又了解了北京春節(jié)的哪些習(xí)俗?3、請大家讀第9自然段，人們都看什么去了?到了什么?5、請同學(xué)們讀一讀10～12自然段，你又讀懂了什么?年前過年年后忙碌熱鬧6、北京的春節(jié)喜慶、歡樂7、藏戲1、讀通課文，積累文中的好詞佳句3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點點鍵:理解課文，體會藏戲的特色以及藝術(shù)魅力師生雙邊活動個體設(shè)計語導(dǎo)入3、播放藏戲《文成公主》感知藏戲的特點二、初讀課文1、讀通課文，畫出自己喜歡的詞語和句子2、想一想藏戲是怎么形成的3、和同學(xué)交流藏戲的藝術(shù)特色4、指名交流藏戲藝術(shù)特色三、深入探究(一)檢查讀通情況，積累詞語1、詞語卡片認(rèn)讀詞語2、指名分段讀文，檢查讀通情況3、說說藏戲的形成過程都讀懂了什么,還有什么疑問?(二)了解藏戲的藝術(shù)特色1、默讀課文，找出作者概藏戲藝術(shù)特色的語句2、指名反應(yīng)，指導(dǎo)感情朗讀3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的語句以導(dǎo)游的身份為大家介紹藏戲的哪一特色最感興四、總結(jié)師：藏戲歷史悠久，經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮悠久歷史(故事傳奇)一7、藏戲藏面具表演不用舞臺程式固定唱腔、動作豐富演三五天毫不稀奇課后記1、讀通課文，積累詞語點點鍵重難關(guān):了解客家民居以及傣家竹樓的建筑特點師生雙邊活動個體設(shè)計1、師：上節(jié)課，我們感受到了祖國戲劇的藝術(shù)的，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞這幾幅民居圖二、初讀課文子2、利用工具書理解本課詞語三、深入體會小組比照讀并完成下面的表格客家民居作用結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵并說異同四、感悟文法1、你們知道作者是怎樣把這兩處民居的達(dá)上有什么特點?它有什么效果?書計板設(shè)8、各具特色的民居客家民居傣家竹樓顯示中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的魅力課后記9、和田的維吾爾1、讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子3、有感情朗讀課文重難關(guān)點點鍵:了解和田維吾爾人的特點以及維吾爾族的民族風(fēng)俗師生雙邊活動1、請大家欣賞《我們新疆好地方》族〔板書課題〕讀課文1、選擇自己喜歡的方式讀文〔1〕做到正確，流利，多讀幾遍(2)聯(lián)系注釋了解詞語意思〔3〕畫出最能概述維吾爾人特點的語句2、檢查自學(xué)情況深感悟1、剛剛自讀中你們都畫了哪些最能概述維吾爾人特點的語句?2、根據(jù)上面句子的內(nèi)容，填一填((()的維吾爾(1)指名讀課文第1自然段，其他想像作者所描繪的景象(2)指名反應(yīng)，你聽到了什么?3〕指導(dǎo)朗讀這一自然段，你讀出了什么(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)維吾爾人的其它特點9、和田的維吾爾豪氣樂觀(豁達(dá)樂觀)酷愛土地愛美能歌善舞課后記口語交際感興趣的民風(fēng)民俗篇習(xí)作見，能夠耐心解答同學(xué)的提問:口語交際時，能抓住特點，說清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣:突出特點，能夠根據(jù)大家的建議對習(xí)作進(jìn)行修改完善師生雙邊活動個體設(shè)計一、出示交流主題，要求選擇一個主題，重點來交流。如：節(jié)日習(xí)俗，地方股市，特色飲食，獨持民居，民間工藝品二、交流具體要求和注意點1、主題明確，把一項說明白即可作指導(dǎo)一、讀題，明確習(xí)作要求1、學(xué)生自由讀題目，想一想這次習(xí)作有什么要2、指名反應(yīng)，教師歸結(jié)(1)寫某一民風(fēng)民俗(2)突出這一民俗的特點(3)表達(dá)清楚〔4〕自行修改習(xí)作〔5〕編一本民俗作品集(1)自讀本單元的課文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的〔2〕指名反應(yīng)，教師引導(dǎo)〔3〕指名包饋，你準(zhǔn)備寫什么?準(zhǔn)備怎么寫?先寫什么?后什么?5、創(chuàng)作：寫出民俗特點板設(shè)書計1、通過評價，交流，修改，進(jìn)一步提高自己的習(xí)作能力類健:修改習(xí)作，符合要求:評析，交流師生雙邊活動個體設(shè)計1、指名讀題目要求二、習(xí)作講評1、(1)有事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果，分清詳略〔2〕要表達(dá)自己的真實情感3〕注意修辭手法的恰當(dāng)使用2、講評一類文章(1)指名朗讀習(xí)作(2)指名說說成功之處3、講評三類文章(1)指名朗讀〔2〕學(xué)生聽后認(rèn)真評析(1)錯別字以及語句的不通順處，標(biāo)點符號使用不當(dāng)(3)在表達(dá)手法上交流，爭取寫得更好5、學(xué)生獨立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo)6、指名讀讀修改后的習(xí)作7、教師小結(jié)回憶、拓展二1、和同學(xué)交流從本組課文中了解到的民俗以及文法2、閱讀并背誦古詩《元日》和《天竺寺八目十五夜桂子》3、閱讀有趣的標(biāo)點，了解標(biāo)點符號的孫用難點:掌握并正確利用本組課文中學(xué)到的文法:體會標(biāo)點符號的孫用師生雙邊活動個體設(shè)計流平臺1、學(xué)生自由讀一讀小林和小東的對話，明確交流內(nèi)容2、指名說說本次交流內(nèi)容3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，組長負(fù)責(zé)歸納，總結(jié)積月累1、自由練讀，要讀準(zhǔn)，讀通順2、再讀古詩，想像古詩所描繪的畫面3、指名說說你的腦海里呈現(xiàn)出哪些畫面?4、從這首詩中，你了解了哪些人們迎新年的習(xí)俗呢?1、從題目中你了解到了什么?2、“夜柱子”在這里什么意思?3、學(xué)生反應(yīng)收集到的有關(guān)皮日休的資料4、自由讀古詩，理解其意思5、指名說說古詩的意思6、有感情朗讀古詩，熟讀背誦味語文1、自由讀《有趣的標(biāo)點》找出文中標(biāo)點使用不同的地方，2、文中《清明》絕句中的標(biāo)點發(fā)生了幾次的變化?各是什么變化?3、出示文字，讓學(xué)生加標(biāo)點〔略〕第三單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本組課文的生字，新詞，積累詞語2、正確，流利，有感情地朗讀本組課文3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序并在習(xí)作中加以運(yùn)用4、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民效勞的道理。教學(xué)重點：讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民效勞的道理。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用教學(xué)時數(shù)：11課時課時安排：10、十六年前的回憶……………2課時12、為人民效勞…………………2課時13、一夜的工作……1課時回憶、拓展三………………1課時口語交際、習(xí)作三…………4課時10、十六年前的回憶1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究:掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理師生雙邊活動1、師：通過導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面，今天我們就來再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面《十六年前的回憶》(板書課題〕2、指導(dǎo)讀好課題步釋疑1、自讀課文，提出要求：(1)掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文2、指名答復(fù)上述問題3、這位父親是誰?誰能用你所搜集的資料簡介一下李大釗?想一想這些關(guān)鍵的時間段，作者都寫了哪些事會主旨1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)課后記10、十六年前的回憶作者所表達(dá)的思想感情2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾照應(yīng)的寫作方法重難關(guān)點點鍵:研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情:學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法師生雙邊活動查復(fù)習(xí)1、聽寫本課詞語2、師：上節(jié)課我們了解了中國革命創(chuàng)設(shè)人之一1、你看到了一位怎樣的革命者形象?是從哪感受到的?學(xué)生以下面的句式所饋問題：〔2〕我總愛向父親問許多……〔3〕父親堅決地對母親說……〔4〕父親不慌不忙地……文等方法(2)抓重點詞語，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情習(xí)文法1、面對李大釗一臉的凜然正氣，你們想說什么呢?2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有冒險留守10、十六年前的回憶高度負(fù)責(zé)不幸被捕法庭斗爭噩耗傳來處驚不變凜然正氣鼓勵后人臨危不懼，視死如歸堅持革命，滿懷信心課后記11、燈光情2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力3、有感情地朗讀課文點點鍵重難關(guān):理解“多好啊!”這句的含義以及它所表達(dá)的思想感情:理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想師生雙邊活動個體設(shè)計1、教師板書課題走進(jìn)一個感人的故事讀課文璨2、說說課文表達(dá)了一件什么事?1、從文中找出引起作者回憶的“多好啊!”的語句2、這兩句話是誰說的?他分別是在什么情況下說的?3、指導(dǎo)看圖：這就是“我”和郝副營長聊天時的情景，他們此時的神態(tài)怎樣?4、他們的目光集中在同一個地方，那上面畫的是什么呢?5、引導(dǎo)學(xué)生想像：郝副營長第一次說“多好啊!”正是因為他看了這幅畫，當(dāng)時他的心里會想些什么呢?6、教師小結(jié)：其實這兩處多好啊表達(dá)了郝副營長同樣的憧憬，那就是勝利了11、燈光憧憬郝副營長點燃書，照亮部隊前進(jìn)的道路下一代用上電燈課后記1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“精典簡政”等詞語方面的內(nèi)容3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點點鍵幾方面的內(nèi)容師生雙邊活動個體設(shè)計示課題1、導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么?大家讀一讀2、師：課文《為人民效勞》是毛主席在參加張思德同志的追悼會時所寫的演講稿3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料袋，了解張思德。張思德是一個怎樣的同志，毛主席不僅參加了他的追悼讀課文方面的意思呢?請同學(xué)們自讀課文2、教師出示要求，學(xué)生靜讀(1)讀通課文，掌握生字新詞理解以下詞語的意思：泰山、鴻毛、精兵簡政等〔2〕思考：中心議題是什么?圍繞中心議題作者闡述了哪幾方面的意思?〔3〕畫出含義深刻的句子，把自己的理解旁注3、集體反應(yīng)學(xué)生自學(xué)情況結(jié)12、為人民效勞解真正理解“為人民效勞”的含義2、理解一些含義深刻的句子，弄清局部復(fù)雜句子之間的關(guān)系3、有感情地朗讀課文，背誦課文點點鍵重難關(guān):理解一些含義深刻的句子，弄清局部復(fù)雜句子之間的關(guān)系:了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的師生雙邊活動個體設(shè)計1、師：上節(jié)課，同學(xué)們自讀了課文，理清了文章的條理，誰能說說課文圍繞“為人民效勞”講了哪幾方面的意思?2、導(dǎo)入：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了民效勞”的文一、研讀第一層意思1、指名讀中國共產(chǎn)黨的宗旨：為人民效勞二、研讀第二層意思1、對于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢?大家讀一讀第二自然段2、引導(dǎo)學(xué)生理解：人固有一死或……的一句三、研讀第三層意思1、自由讀第三自然段，想一想共有幾句話，每四、自學(xué)第四、五層五、總結(jié)全文追悼12、為人民效勞重于泰山為人民效勞人民鞠躬尺瘁的崇高品質(zhì)3、有感情地朗讀課文重難關(guān)點點鍵:了解周總理一夜工作的情景，體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng):引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨特體驗師生雙邊活動1、教師出示總理的照片：你們知道創(chuàng)誰嗎?2、學(xué)生展示資料，介紹總理一夜的工作(板收課題)生自讀1、找出文章的中心句段的主要內(nèi)容3、畫感動的句子和同桌交流感受1、這篇文章共有7個自然段，按照事情開展的順序可分成幾局部?每個局部主要寫的什么?2、課文圍繞哪句話來寫的?3、找描寫周總理生活簡樸，工作勞苦的語句4、集體反應(yīng)(1)生活簡樸的語句(2)工作勞苦的語句5、讀了這些語句，你們看到了一位怎樣的總理?6、周總理還給你留下了怎樣的印象?7、指導(dǎo)學(xué)生讀出對總理的敬佩，愛戴，憐愛之情課后記回憶、拓展三1、交流學(xué)習(xí)本組課文后的感受以及文法上受到的啟示貴品質(zhì)3、有感情地朗讀短文并背誰:總結(jié)本組課文的文法，并能在習(xí)作中靈活運(yùn)用:激發(fā)學(xué)生閱讀以革命為題材的小說師生雙邊活動個體設(shè)計流平臺1、教師出示填空，引導(dǎo)回憶通過本組課文的學(xué)的郝副營長()的張思德同志()的周恩來總理，這些革命烈士。用自己的()換來了我們今天的幸福生活，他們永遠(yuǎn)活在我們的體會，感受以及作者文法上給予我們的啟發(fā)積月累1、教師板書課題2、從“囚”字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思二、讀通詩歌，理解詩意1、全班齊讀，讀通，讀準(zhǔn)3、集體反應(yīng)，理解詩歌意思三、感情朗讀，體會革命者的氣節(jié)第四單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累令你感動句子2、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情3、抓住關(guān)鍵詞句品讀，進(jìn)一步深化對人物形象的感知，在品讀中體會作者所表達(dá)的思想感情，感悟作者語言表達(dá)上的特點，從深入體會作者的思想感情，體會作者表達(dá)的方法理解含義深刻的句子教學(xué)時數(shù)：11課時14、賣火柴的小女孩……………2課時17、湯姆.索亞歷險記…………1課時口語交際、習(xí)作四………………4課時回憶、拓展四……1課時14、賣火柴的小女孩語3、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)課文第1～4自然段，體會小女孩悲慘的命運(yùn)師生雙邊活動還有許多外國名篇名著,你們知道哪些外國的名篇名著呢?讀課文1、按要求自讀課文(1)讀通課文，認(rèn)讀生字新詞2〕想一想，課文講了一件什么事?2、卡片認(rèn)讀本課詞語3、指名答復(fù)：課文講了一件什么事?4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子；她死了……5、再讀這句話，你們體會到什么?讀語句1、師：大年夜是多么美好的日子，而小女孩卻還要去賣火柴，這是為什么呢?2、讀課文的1～4自然段，畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句3、指名反應(yīng)，品悟〔1〕天冷極了，下著雪……4、教師和學(xué)生進(jìn)行填空式小結(jié)因為家里太窮了，小女孩只好在大年夜冒著風(fēng)雪，赤著腳到街上賣火柴，她又()又()14、賣火柴的小女孩1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見到的幻象2、總結(jié)合文，體會情感，學(xué)習(xí)作者虛實結(jié)合的表達(dá)方式3、有感情地朗讀課文關(guān)鍋:深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結(jié)合的表達(dá)效果:理解含義深刻的語句師生雙邊活動1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語2、說說“凄美”的意思3、師：人們都說《賣火柴的小女孩》是一個凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘，請同學(xué)們從文中找出它是一個美麗的故事的語句容1、學(xué)生帶著問題自由讀文2、為什么說小女孩大年夜凍死在街頭是一個美麗的故事3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?找出描寫小女孩幻象的段落。4、她一共幾次擦燃了火柴?小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情，想想此時小女孩心情怎樣?6、這是小女孩擦燃火柴后想像到的，這對她來說是這樣的美好，而現(xiàn)實又是怎樣的呢?7、按照剛剛的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象8、你們從這四次幻象中體會到了什么?9、這四次的幻象中還有不少感人的語句，請同學(xué)們畫下來讀一讀松松，15、凡卡1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容3、有感情地朗讀課文，特別是信的內(nèi)容重難關(guān)點點鍵:初步了解凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容，了解凡卡悲慘的生活師生雙邊活動個體設(shè)計家契訶夫2、教師介紹《凡卡》創(chuàng)作的時代背景讀課文按以下要求快速默讀課文的人物名字畫出來，讀一讀體感知2、課文寫了一件什么事?3、在這個故事中出現(xiàn)了哪些人物和動物呢?4、指名讀人物名字，信的內(nèi)容內(nèi)容1、凡卡為什么給爺爺寫信?2、請同學(xué)們再讀凡卡寫給爺爺?shù)男?，用線畫出凡卡乞求爺爺帶他離開的語句3、反復(fù)讀畫的語句，你們體會到了什么?4、凡卡為什么迫切想離開這里呢?5、集體反應(yīng)，并要聯(lián)系文中的具體事例說一說課后記15、凡卡1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，討論故事的結(jié)局，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法3、有感情朗讀課文點點鍵重難關(guān):體會文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容比照，襯師生雙邊活動個體設(shè)計查復(fù)習(xí)1、聽寫本課詞語局部默讀信以外的內(nèi)容，然后和同學(xué)交流2、指名反應(yīng)3、凡卡回憶了哪些往事?4、從凡卡的回憶，你們感受到了什么?情形論結(jié)局1、凡卡盼望爺爺早點接他離開這里，可嗎?自由朗讀后5個自然段，再跟同桌討論討論2、集體反應(yīng)，交流3、假設(shè)爺爺收到了凡卡寄來的信，接他回到了鄉(xiāng)下，凡卡的生活就會改變嗎?4、結(jié)尾以夢結(jié)束，有什么作用?課后記16、魯濱孫漂流記2、摘錄《魯濱孫漂流記》中的精彩句段，寫寫心體會:了解《魯濱孫漂流記》的梗概，寫好心得體會:摘錄精彩片段，理解具有啟迪意義的語句師生雙邊活動示課題1、教師板書課題：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往有什么不同嗎?2、教師小結(jié)：對，我們今天不是要學(xué)習(xí)一篇課文，而是要去了解一本書，這本書的名字就叫作1、自由讀，簡要說說《魯濱孫漂流記》這本書寫了什么?2、指名反應(yīng)3、再讀梗概，想一想：魯濱孫都遇到了哪些困難，又是怎么克服困難的?5、從這一故事梗概中，你感受到魯濱孫是個怎段1、接下來，我們一起閱讀《魯濱孫漂流記》的2、你覺得哪些句段精彩?它的精彩表現(xiàn)在哪?3、讀了這些語句，你們從中受到了什么啟發(fā)?1、組內(nèi)討論，交流讀了《魯濱孫漂流記》的梗2、指名說自己的感受和體會3、動筆寫一寫體會魯濱孫16、魯濱孫漂流記單獨在荒島上生存28年自信、自強(qiáng)、勤勞、勇敢、機(jī)智1、了解《湯姆.索亞歷險記》故事梗概，了解湯姆。索亞有趣的經(jīng)歷，感受湯姆.索亞的勇敢，淘氣、正義2、摘錄《湯姆.索亞歷險記》的精彩句段:了解《湯姆.索亞歷險記》的梗概，自由抒發(fā)自己讀文的感悟:摘錄精彩片段，說說自己印象深刻的地方師生雙邊活動示課題1、師：今天，我們再來了解一本有趣的國外名著《湯姆.索亞歷險記》(板書課題)2、學(xué)生展示搜集的資料，介紹馬克.吐溫該書的梗概，了解故事的主要內(nèi)容怎樣的人?哪些地方給你的印象最深?1、自讀《湯姆.索亞歷險記》的精彩片段(1)思考這個精彩片段的主要內(nèi)容(2)畫出你覺得描寫精彩的語段(3)讀后和同桌交流自己的體會2、這一局部的精彩描寫，給你們留下了3、你們覺得文中還有值得我們積累的精有趣、神奇17湯姆.索亞歷險記湯姆.索亞(少年)淘氣、勇敢、機(jī)智、正義課后記口語交際、習(xí)作四常識:說清楚應(yīng)對危險的方法:真實地表達(dá)自己的感受師生雙邊活動個體設(shè)計語交際一些生存方法以及自我保護(hù)的本領(lǐng)是十分重要的2、今天，我們就來說一說怎樣進(jìn)行自我保護(hù)二、講真人真事，從生活中總結(jié)經(jīng)驗3、指名反應(yīng)：你們從這些故事中受到了什么啟(1)遇到火災(zāi)〔2〕遇匪徒搶劫，殺人、綁架等6、你們還知道哪些應(yīng)對危險或災(zāi)難的常識?作指導(dǎo)1、指名讀題目，其他人思考2、指名反應(yīng)，教師歸納回憶、拓展四1、交流所閱讀的外國文學(xué)作品以及閱讀外國文學(xué)作品的方法2、積累名人名言3、閱讀“趣味語文”中的三那么小故事:暢談閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣師生雙邊活動1、師：同學(xué)們這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品讓我們大家一起來回憶一下他們都是誰呢?2、指明反應(yīng)3、哪個人物給你們留下的印象最深為什么?法(1)要比擬快速的默讀把握主要內(nèi)容體會作品中人物的思想感情關(guān)心人物的命運(yùn)〔2〕查閱資料了解作家和作品產(chǎn)生的影響5、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法(1)說說自己閱讀外國名著遇到的困難(2)以小組為單位給自己的閱讀經(jīng)驗，交流克服這些困難的方法。積月累3、這八個作家都是哪個國家的獲獎作品是什么?你熟悉那一位作家或哪部作品?5、你讀懂了那一句或最欣賞哪一句為什么?6、背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語。第五單元教學(xué)方案1、學(xué)習(xí)并掌握本單元的生字，新詞，積累詞語，秒寫自己喜歡的句子2、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文3、學(xué)習(xí)課文，把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義4、學(xué)民產(chǎn)用具體事實說明說理的寫法1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會科學(xué)精神含義2、這具體事例中領(lǐng)悟科學(xué)精神教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從具體的事例以及作者對具體事例中，人物的細(xì)致描寫感悟人物的品質(zhì)教學(xué)時數(shù)：11課時課時安排：19、千年夢圓在今朝……1課時20、真理誕生于一百個問號之后……2課時21、我最好的老師………1課時回憶、拓展五…………1課時口語交際、習(xí)作五………4課時18、跨越百年的美麗1、初讀課文，掌握本課的生字，新詞，初步有感情地朗讀課文人形象之類3、學(xué)生小組合作，探究居里夫人心靈之類師生雙邊活動1、教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目2、通過本組課文的導(dǎo)讀，我們知道了這組教材學(xué)家居里夫人。3、學(xué)生展示，收集有關(guān)居里夫人的資料讀課文1、“跨越百年的美麗”說的就是居里夫人，是什么樣美麗能夠流傳于世，迄今百年呢?請同學(xué)們帶著以下問題初讀課文〔1〕讀通課文，掌握生字，新詞百年呢?讀課文1、對于居里夫人的外貌，作者沒有過多的描述，你們都找到了哪些詞語或句子呢2、請同學(xué)們再讀課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”3、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面，找具體事例或語句加以說明4、教師小結(jié)：居里夫人的美課后記18、跨越百年的美麗人生態(tài)度和人格魅力2、理解含義深刻的語句，從中啟迪，教育學(xué)生子:聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神:理解“跨越百年的美麗”的含義師生雙邊活動習(xí)導(dǎo)入1、聽寫本課詞語2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有她的科學(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力1、居里夫人以她的淡泊名利贏得了愛因斯坦的稱贊，這是她美麗的一面，她的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢?2、指名反應(yīng)〔1〕課文哪個局部讓你的感受深?2〕指名讀，其他同學(xué)畫關(guān)鍵語句(3)結(jié)合句子的反應(yīng)，品讀，感悟居里夫人的解“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個月4、居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面?結(jié)課文1、指導(dǎo)學(xué)生再讀課題2、現(xiàn)在你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解了吧?誰能比擬全面地說一說課后記19、十年夢圓滿在今朝1、讀通課文，積累文中的好詞佳乞2、理解課文內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的開展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，了解我國航天技術(shù)的偉大成就以及取得巨大成就的原因點點鍵重難關(guān):了解中國航天事業(yè)的開展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因師生雙邊活動1、教師板書課題，學(xué)生齊讀2、通過預(yù)習(xí)，你們知道中國的“千年夢……指的是什么?夢圓在今朝，具體指的是什么?3、師：同學(xué)們，這一夢想的實現(xiàn)，等待了多少年?今天，就讓我們走進(jìn)這歷史的長河去了解中國航天事業(yè)開展歷程讀課文1、讀通課文，理解以下詞語的意思：九天攬月2、想一想作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)開展的歷史階段及事件讀課文1、指名讀本課的詞語并說說詞語的意思2、指名反應(yīng)，作者介紹了哪幾個代表中國航天事業(yè)開展的歷史階段及事件3、從夢想變成現(xiàn)實，從失敗走向成功，中華民族歷斗了多少年?這千百年夢想的實現(xiàn)靠的是什么?4、文中屢次強(qiáng)調(diào)了這一點在航天事業(yè)取得成功上的突出奉獻(xiàn)，把有關(guān)的句子找出19、千年夢圓在今朝古代夢想飛天明代萬戶失敗近代發(fā)射衛(wèi)星成功現(xiàn)代神舟載人航天飛行成功課后記20、真理誕生于一百個問號之后1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字新詞，積累詞語并了解課文具體舉了哪些具體事例論這個觀點:掌握本課的生字，新詞:明確本文論述的主要觀點，并了解課言語具體舉了哪些事例來論述這個觀點師生雙邊活動1、教師在黑板上畫個大問題：同學(xué)們，這是我們大家都熟悉的一個什么符號?2、師：有人說過這樣的一句話，真理誕生于一百個問號之后(板書課題3、誰能用自己搜集到的資料為我們介紹一下作者4、師：今天，我們就來探究真理和問號之間的關(guān)系。體感知1、按以下要求，學(xué)生自讀1〕讀通課文，掌握本課生字新詞(2)聯(lián)系上下文借助工具書了解以下詞語的意(3)畫文中直接描述問號和真理間關(guān)系的語并多讀幾遍2、集體反應(yīng)，檢查自學(xué)情況3、讀了短文，你發(fā)現(xiàn)除了題目中的語句，還有哪些語句也向我們描述了問號和真理間的關(guān)系5、想一想，作者說這么多其實是在闡述的一個什么觀點?6、為了證明這一觀點，作者為我們闡述了三個具體的事例，請同學(xué)們再讀課文，概括這三個事20、真理誕生于一百個問號之后1、研讀文中的三個事例，探究并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)特點2、學(xué)習(xí)用具體事實說明一個觀點，并進(jìn)行仿寫聯(lián)系3、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文點點鍵重難關(guān):理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義形式師生雙邊活動個體設(shè)計習(xí)引導(dǎo)檢驗過的真理，課文就為我們擺出了三個具體的事實讀課文234從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的、從謝皮羅教授得出的結(jié)論中你受到什么啟發(fā)第4～5自然段，完成下面表格當(dāng)事人問號真理波義耳奧地利醫(yī)生三個事例，觀點鮮明，論據(jù)充分，仔細(xì)讀這三個事例后，你們又發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)1、課文向我們闡述了什么觀點?為了證明2、仿照課文的這一寫法，用具體的事例說明自己的一個觀點，仿照課文寫一寫20、真理誕生于一百個問號之后?反復(fù)實驗!不斷追問→得出真理課后記1、理確，流利，有感情地朗讀課文森先生是最好的老師3、學(xué)習(xí)課文一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法類盛:探究懷特森先生是“我”最好的老師的原因師生雙邊活動1、教師板書課題：同學(xué)們，你心目中最好的老師是誰?為什么沉得她最好呢?2、那么,讀了今天的課題，你們最想知道的是什么?3、這些問題的答案都在課文中，只要大家認(rèn)真閱讀很快就能從課文中找到答案讀課文1、按以下要求自讀課文(1)自讀課文，讀通順，讀流利2〕思考讀題中的提出的問題2、指名分段讀文，檢查學(xué)生自讀情況3、“我……”最好的老師是誰?讀課文1、懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們概括這件事情的主要內(nèi)容2、指名反應(yīng)：懷特森先生是怎樣讓“我”和同學(xué)們明白這個道理的3、懷特森他是怎么教育孩子們的呢?請大家找出事后懷特森先生對孩子們說過的話時情感嗎?5、結(jié)合這一具體事例，說說“我”為什么覺得懷特森是最好的老師嗎?課后記我的理想點點鍵重難關(guān)通過評析，認(rèn)識到自己作品中的缺乏:通過修改，到達(dá)習(xí)作要求。師生雙邊活動個體設(shè)計憶要求1、以《我的理想》為題2、寫清自己的理想是什么?為什么有這樣的理想?準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想?師總評總結(jié)本次習(xí)作作賞析1、欣賞一類文(1)誰愿意把你認(rèn)為寫的符合本次習(xí)作(2)同學(xué)們邊讀邊議，你覺得他的習(xí)作最值得你學(xué)習(xí)的地方是什么?2、欣賞二類文(1)學(xué)生自由讀后發(fā)表自己的見解(2)針對習(xí)作中的缺乏，組內(nèi)交流怎樣3、學(xué)生獨立修改自己的習(xí)作課后記回憶、拓展五1、回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受3、積累成語，能理解并正確運(yùn)用成語點點鍵重難關(guān)興趣了:積累成語，了解成語故事師生雙邊活動個體設(shè)計流平臺1、同學(xué)們，時間飛逝，很快一個……現(xiàn)在我們2、提出要求，小組內(nèi)交流(1)針對某一科學(xué)精神暢談感想〔2〕要聯(lián)系實際說說自己啟發(fā)〔3〕要聯(lián)系實際說說如何培養(yǎng)自己的這種科學(xué)精神3、集體反應(yīng)后，教師小結(jié)積月累1、自讀成語，讀準(zhǔn)確，讀熟練2、指名讀成語，全班齊讀3、初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討4、指名說說成語意思，教師可適當(dāng)引導(dǎo)5、理解完成語的意思，你發(fā)現(xiàn)了什么?6、齊讀成語，熟讀成誦語故事1、教師出示成語“舍本逐末”學(xué)生讀一讀2、“舍本逐末”是什么意思呢?我們一起來讀一讀這個成語故事3、誰能用故事的內(nèi)容說一說“舍本逐末”的意思?4、現(xiàn)在人們用“舍末逐末”比喻什么呢?第六單元綜合性學(xué)習(xí)1、回憶小學(xué)階段美好的時光，寫寫難忘的難忘的一節(jié)課或是難忘的一次活動2、和同學(xué)暢談自己成長的故事，共同尋找班級成長的足跡，并制作班級紀(jì)念冊二、過程與方法以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流活動等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時光，在說一說、寫一寫、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校，對老師的熱愛和感謝之情感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校，對老師的熱愛和感謝之情，學(xué)圍繞“難忘”表達(dá)出自己的真情實感培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織籌劃能力7課時成長足跡教目學(xué)的了解活動主題，制訂和交流活動方案類盤師生雙邊活動1、師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長為身心健康的少年，這次的綜合性學(xué)習(xí)我們就一起來回憶一下難忘的小學(xué)生活2、導(dǎo)讀：六年時光，變化最大的就是你們成長足跡記錄下來呢?我們讀讀課文給我們的建議二、了解內(nèi)容2、指名反應(yīng)，教師小結(jié)1〕閱讀《閱讀材料里的文章》2)寫寫難忘的人和事3〕暢談自己的成長故事4〕共同尋找班級“成長的足跡”5〕制作班級紀(jì)念冊定方案1、請同學(xué)們先討論一下，我們應(yīng)該先干什么,再干什么,最后干什么?2、指名反應(yīng)(1)利用課余時間，搜集班級的照片以及自己成長的照片，搜集班級紀(jì)念冊的插圖(2)說說自己的成長故事(3)自讀《閱讀材料》中的文章，課堂上來交流(4)寫一寫難忘的人或事(5)尋找班級“成長的足跡”制作班級紀(jì)念冊課后記成長足跡教目學(xué)的能積極主動暢談自己成長故事，相互受感染重難關(guān)點點鍵:主動暢談師生雙邊活動個體設(shè)計回憶，今天就讓我們一起來說自己成長的故事確方向1、成長的故事可以是哪些事呢?怒、哀、樂都可以，例如由說1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事2、推薦個別說得好的同學(xué)上臺說一說3、集體評議，好在哪里?4、教師小結(jié)：說事，說出時間，地點，人物，事件，說清楚順序，說具體，流露三、小組說1、學(xué)生明確要點后，在小組內(nèi)自由說一說2、小組反應(yīng)3、聽完同學(xué)的成長故事，你們有什么感受呢?4、教師小結(jié)：是呀，時間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情，仿佛還在眼前課后記成長的足跡教目學(xué)的1、反應(yīng)自讀“閱讀材料”中的文章情況點點鍵重難關(guān):用學(xué)習(xí)的方法，寫一寫難忘的人或事師生雙邊活動個體設(shè)計查復(fù)習(xí)2、通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了嗎?誰愿意來說一說習(xí)表達(dá)方法技巧上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?2、指名反應(yīng)，教師引導(dǎo)體會事1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事在組內(nèi)交流2、指名說一說3、提問：每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事，怎樣才能把這些難忘的人或事寫好呢?4、小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人是把平時學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，都會寫出優(yōu)秀的習(xí)作5、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視6、欣賞局部學(xué)生的習(xí)作7、集體評議，修改習(xí)作書計板設(shè)課后記依依惜別1、閱讀：“活動建議”了解活動內(nèi)容重難關(guān)點點鍵:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，籌劃的能力師生雙邊活動個體設(shè)計1、師：以“成長足跡“為主題的綜合活動，把我們帶進(jìn)了美好的回憶，回憶總是要過去的，明天我們就要別離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢?2、學(xué)生自由讀“活動建議“3、指名反應(yīng)，教師歸納(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言2〕為母校做點事，留作紀(jì)念，也可以寫建議書或建議書3)籌劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會1、師：《同學(xué)錄》相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧!拿出來看2、學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反應(yīng)3、師：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈言，更有我們美好的回憶，請同學(xué)們翻開書第1425、指名反應(yīng)：哪些語句你不太理解?1、學(xué)生自由讀一讀2、指名反應(yīng)，這是誰給誰的畢業(yè)贈言3、集體一起讀，讀出同學(xué)間的一份情誼1、學(xué)生自由讀，思考：信中寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情課后記依依惜別教日學(xué)的為老師和同學(xué)寫臨別贈言師生雙邊活動個體設(shè)計1、全班有感情地朗讀《畢業(yè)贈言》2、師：通過上節(jié)課的閱讀，我們知道《畢業(yè)贈言》可以是學(xué)生給老師的，也可以是同學(xué)給同學(xué)的，今天我們就給老師和同學(xué)寫寫臨別贈言二、談話，拓展思維1、師：你覺得我們可以給老師寫些什么呢?2、指名反應(yīng)：表達(dá)對老師的感謝，表達(dá)對老師的依戀，表達(dá)對老師的贊揚(yáng)，表達(dá)對老師祝福3、可以給同學(xué)寫些什么呢?4、指名反應(yīng)：可以寫回憶，鼓勵，祝福，建議……5、學(xué)生獨立思考寫給老師，寫給同學(xué)的贈言6、集體反應(yīng)，并評議(1)我們在情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人海中擁有無盡的廣闊和寬容〔2〕不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(3)愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原三、交流欣賞，互相借鑒四、集體交流五、課堂小結(jié)對老師的愛戴，贊美和留戀以及對同學(xué)的依依惜別之情六、布置作業(yè)把給老師或同學(xué)的贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學(xué)課后記依依惜別教目學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生為母校做點事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫建議書和建議書重難關(guān)點點鍵:指導(dǎo)學(xué)生寫建議書和建議書師生雙邊活動個體設(shè)計一、導(dǎo)入司學(xué)們，我們在《同學(xué)錄》里留下了紀(jì)念，我們在班級紀(jì)念冊里留下了紀(jì)念，那么,我們該給學(xué)校留下什么紀(jì)念呢?二、小組內(nèi)自由地交流三、指名說一說1、教師導(dǎo)讀：為母校做點事的方式很多，可以為母校種棵樹，可以為班級為單位送一幅畫給母校，可以為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，還可以2、指導(dǎo)寫《建議書》(1)標(biāo)題：多數(shù)情況下直接用“建議書”三個字標(biāo)題，也可以在“建議書”三個字前概括建議的內(nèi)容(2)稱呼：可根據(jù)受建議的對象選用適當(dāng)?shù)姆Q調(diào)，如“同學(xué)們”“婦女姐妹們”等，也有的建議不另起行寫受建議對象，而是在正文中(3)正文：正文是建議書的重要局部，主要寫建議的背景，建議的對象，目的，內(nèi)容，意義和要求(4)結(jié)尾：表示建議者的決心，希望以及建〔5〕落款：寫建議者的名稱或姓名，發(fā)建議的年月日。3、指導(dǎo)寫《建議書》寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于署期小學(xué)補(bǔ)課的建議書”(2)稱呼：要注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號3〕正文：正文由三局部組成。課后記依依惜別教目學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生籌劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會重難關(guān)點點鍵:培養(yǎng)學(xué)生合作精神和組織，籌劃能力師生雙邊活動個體設(shè)計一、談話，導(dǎo)入新課1、師：你們觀看過哪些晚會?都有哪些節(jié)目呢?2、指名自由說一說3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，畢業(yè)了我們也搞一場畢業(yè)聯(lián)歡會吧!可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級形式，無論是哪一種形二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容1、師：你們喜歡什么節(jié)目呢?2、指名自由地說一說3、教師小結(jié)：節(jié)目的形式很多，小品，歌舞，話劇都可以，關(guān)鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣三、討論，制定聯(lián)歡會的方案1、引導(dǎo)學(xué)生討論，聯(lián)歡會的方案包括哪些局部?2、指名反應(yīng)：活動目的，活動時間，活動地點，活動準(zhǔn)備，活動流程3、師：活動的準(zhǔn)備要做些什么呢?4、指名反應(yīng)：選好主題，定節(jié)目，編排節(jié)置會場，購置晚會需要的東西，編排節(jié)目單，寫5、引導(dǎo)學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行分工6、公布分工的結(jié)果1、學(xué)生自由地讀一讀3、從作者表達(dá)的三件事中，你們體會到了作者怎樣的情感?課后記三、孔子說過很多精辟的話，直到今天還給我們深深的啟迪，能寫出一兩句嗎?(1)例：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 (2)例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝 2、仿照例子寫詞語。〔1〕例：赤裸裸()()()(2)例：匆匆忙忙()()()一、假設(shè)你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什(從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……;對已枯萎的同伴說……;對一起成長的伙伴說……;對前來散步的人們說……)他的一番話，使我非常感動。(),(),在不確定中生活的人，能(),會()。在不確定中，深化了(),就能(),努力上述一段話是作者跟種樹人談話后的(),借〔〕喻(),目不轉(zhuǎn)精()不知所錯()驚心動破()坐無虛席()2、作者從對自己人生經(jīng)歷的總結(jié)下筆，采用()的方式描寫二十多年前看過的一場(),以雜技表演的順序大拇指食指中指無名指、小指時間臘月初旬～除夕除夕正月初一二、過年講究的就是熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑颉揪涠渭\】1、把詞語補(bǔ)充完整。“奇葩”的意思是(的是〔(),在這個句子中，“奇葩”指)。從“數(shù)以千計”這個詞語可以出2)傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而‘多起竹樓，傍水而居”可以理解成(〕。傣19、和田的維吾爾()天蓋地[(龍起女關(guān)不((1)載歌載舞(ABAC)(2)五顏六色)))本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于()的偉大精神和面對