《11-20各數(shù)的認識》第3、4課時（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

/教案：《11-20各數(shù)的認識》第3、4課時年級：一年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：人教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練地數(shù)出11-20的數(shù)，理解數(shù)的順序和大小。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言描述和表達數(shù)量的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法，進行簡單的數(shù)的大小比較。教學(xué)重點：1.理解數(shù)的順序和大小。2.運用數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點：1.理解數(shù)的順序和大小。2.運用數(shù)的大小比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器。3.學(xué)生用書。教學(xué)過程：第3課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的順序和大小。2.讓學(xué)生用數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。二、探究新知（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)11-20的數(shù)是如何排列的。2.讓學(xué)生數(shù)出11-20的數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和大小。3.引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法，進行簡單的數(shù)的大小比較。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生用數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，數(shù)出11-20的數(shù)。2.讓學(xué)生進行數(shù)的大小比較練習(xí)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)的順序和大小。2.讓學(xué)生回顧數(shù)的大小比較方法。第4課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)11-20的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的順序和大小。2.讓學(xué)生用數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，數(shù)出11-20的數(shù)。二、探究新知（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)21-30的數(shù)是如何排列的。2.讓學(xué)生數(shù)出21-30的數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和大小。3.引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)的大小比較方法，進行簡單的數(shù)的大小比較。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生用數(shù)數(shù)棒或計數(shù)器，數(shù)出21-30的數(shù)。2.讓學(xué)生進行數(shù)的大小比較練習(xí)。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)的順序和大小。2.讓學(xué)生回顧數(shù)的大小比較方法。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序和大小，讓學(xué)生通過實際操作，理解數(shù)的概念。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述和表達數(shù)量。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個別差異，給予學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的概念和數(shù)的比較方法。重點關(guān)注的細節(jié)：在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，讓學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述和表達數(shù)量。這一點在教案中雖然有所提及，但需要進一步詳細補充和說明，以確保學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)語言，從而更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識。補充和說明：數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它既是學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的工具，也是學(xué)生表達數(shù)學(xué)思想的載體。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力至關(guān)重要。以下將從以下幾個方面進行詳細說明：一、數(shù)學(xué)語言的定義和重要性數(shù)學(xué)語言是一種特殊的語言，它具有準(zhǔn)確性、邏輯性和簡潔性等特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)語言不僅是教師傳授知識的工具，也是學(xué)生交流思想、解決問題的重要手段。掌握數(shù)學(xué)語言，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)思維能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)語言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)11-20的數(shù)時，可以讓學(xué)生扮演超市收銀員，用數(shù)學(xué)語言描述商品的價格和數(shù)量，從而讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言。2.注重示范，提供模仿教師應(yīng)以身作則，注重自己的數(shù)學(xué)語言表達，為學(xué)生提供良好的模仿對象。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本、課堂筆記等書面材料中的數(shù)學(xué)語言表達，讓學(xué)生在模仿中逐漸掌握數(shù)學(xué)語言。3.加強互動，促進交流在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，大膽表達自己的觀點。同時，教師還應(yīng)組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)會傾聽、理解他人的數(shù)學(xué)語言表達，從而提高自己的數(shù)學(xué)語言表達能力。4.多元評價，激發(fā)潛能教師應(yīng)采用多種評價方式，對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力進行評價。既要關(guān)注學(xué)生在課堂發(fā)言、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生在日常生活中的數(shù)學(xué)語言運用。通過評價，激發(fā)學(xué)生的潛能，促使他們在數(shù)學(xué)語言表達方面不斷進步。三、數(shù)學(xué)語言表達能力的實踐與應(yīng)用1.課堂實踐在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在討論、提問、回答問題等環(huán)節(jié)中，運用數(shù)學(xué)語言表達自己的觀點。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達是否準(zhǔn)確、規(guī)范，及時給予指導(dǎo)和糾正。2.課后實踐教師可以布置一些需要運用數(shù)學(xué)語言表達的作業(yè)，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文等，讓學(xué)生在課后進行實踐。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)語言，如購物時計算價格、描述物品的數(shù)量等。3.活動實踐組織各種數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)故事會、數(shù)學(xué)演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉數(shù)學(xué)語言表達能力。同時，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外數(shù)學(xué)競賽，提高他們在實際情境中運用數(shù)學(xué)語言解決問題的能力?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力至關(guān)重要。通過創(chuàng)設(shè)情境、注重示范、加強互動和多元評價等策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。同時，將數(shù)學(xué)語言運用到課堂實踐、課后實踐和活動實踐中，讓學(xué)生在實際操作中掌握數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。繼續(xù)補充和說明：四、針對不同學(xué)生的差異化教學(xué)由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達能力存在差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取差異化教學(xué)策略。對于數(shù)學(xué)語言表達能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，鼓勵他們使用更加精確和復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言來表達自己的想法。而對于數(shù)學(xué)語言表達能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該提供更多的支持和指導(dǎo)，通過簡化語言、提供關(guān)鍵詞匯和句型等方式，幫助他們逐步建立起自信，并逐步提高表達能力。五、利用多媒體和教具輔助教學(xué)多媒體工具和教具可以幫助學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)概念，同時也能夠輔助學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)語言。例如，教師可以使用動畫來展示數(shù)的順序和大小，讓學(xué)生通過觀察動畫來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)語言描述這些概念。此外，教具如計數(shù)棒、數(shù)數(shù)卡片等，可以讓學(xué)生在動手操作的過程中，自然而然地使用數(shù)學(xué)語言進行交流。六、家校合作，共同促進數(shù)學(xué)語言表達能力的提升家庭是孩子的第一課堂，家長的支持和參與對于孩子數(shù)學(xué)語言表達能力的提升至關(guān)重要。教師可以通過家長會、家訪等方式，向家長傳達數(shù)學(xué)語言表達能力的重要性，并指導(dǎo)家長如何在家庭環(huán)境中鼓勵孩子使用數(shù)學(xué)語言。例如，家長可以在購物時讓孩子計算總價，或者在做飯時讓孩子描述食材的數(shù)量，從而讓孩子在實踐中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)語言。七、持續(xù)評價和反饋評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它們可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，同時也可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。教師應(yīng)該定期對學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力進行評價，并及時給予反饋。評價可以采用口頭提問、書面作業(yè)、小測驗等形式，而反饋則應(yīng)該是具體和積極的，既要指出學(xué)生的優(yōu)點，也要給出改進的建議。八、培養(yǎng)長期的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要長期堅持的過程。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動提問、積極參與課堂討論等。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)語言運用到日常生活中，形成一種自然而然的表達習(xí)慣?？偨Y(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。