《24 時記時法》（教案）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級下冊 - 蘇教版

/《24時記時法》教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握24時記時法的概念，理解其與普通計(jì)時法的區(qū)別。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用24時記時法進(jìn)行時間計(jì)算的能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際生活中時間問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.24時記時法的概念及其運(yùn)用。2.24時記時法與普通計(jì)時法的轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)：1.24時記時法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.時間的加減計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板、粉筆。2.24時記時法與普通計(jì)時法對照表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一個時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘的時針、分針、秒針的運(yùn)行。2.學(xué)生回答時鐘的運(yùn)行規(guī)律，教師總結(jié)：時針每轉(zhuǎn)動一圈表示12小時，分針每轉(zhuǎn)動一圈表示60分鐘，秒針每轉(zhuǎn)動一圈表示60秒。二、探究24時記時法（10分鐘）1.教師介紹24時記時法的概念，引導(dǎo)學(xué)生將其與普通計(jì)時法進(jìn)行對比。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)24時記時法與普通計(jì)時法的區(qū)別與聯(lián)系。3.教師出示24時記時法與普通計(jì)時法對照表，學(xué)生對照表格進(jìn)行練習(xí)。三、實(shí)踐與應(yīng)用（10分鐘）1.教師出示一些時間問題，如：火車下午3點(diǎn)出發(fā)，行駛5小時后到達(dá)，問到達(dá)時間是幾點(diǎn)？2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡回指導(dǎo)。3.教師選取部分學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生掌握24時記時法的運(yùn)用。四、鞏固與拓展（10分鐘）1.教師出示一些時間計(jì)算題，如：上午8點(diǎn)30分加上3小時50分鐘，問結(jié)果是幾點(diǎn)幾分？2.學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡回指導(dǎo)。3.教師選取部分學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生掌握時間的加減計(jì)算。五、總結(jié)與反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)24時記時法的概念及其運(yùn)用。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與困惑。3.教師針對學(xué)生的困惑進(jìn)行解答，并對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)延伸：1.讓學(xué)生嘗試用24時記時法記錄自己一天的生活，提高時間管理能力。2.鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的時間問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了24時記時法的概念及其運(yùn)用。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的展示機(jī)會。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在時間的分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：“實(shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)中的時間問題。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要將所學(xué)的24時記時法知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，這是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正理解和掌握24時記時法的關(guān)鍵。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明?！皩?shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師出示的時間問題應(yīng)該具有一定的代表性和針對性，能夠覆蓋本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，同時也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。例如，教師可以出示這樣一個問題：“小明下午3點(diǎn)出發(fā)去公園，他在公園玩了2小時30分鐘后回家，問小明回家的時間是幾點(diǎn)？”這個問題涉及到時間的加減計(jì)算，同時也涉及到24時記時法的運(yùn)用。學(xué)生需要將下午3點(diǎn)轉(zhuǎn)換為24時記時法，即15:00，然后將2小時30分鐘轉(zhuǎn)換為小時，即2.5小時，最后將這兩個時間相加，得到小明回家的時間。在解答這個問題時，學(xué)生需要清楚地理解24時記時法的概念，知道如何將普通計(jì)時法轉(zhuǎn)換為24時記時法，同時也需要掌握時間的加減計(jì)算方法。這對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，但也是一個很好的鍛煉機(jī)會。通過這個問題的解答，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠提高自己的解決問題的能力。在解答完問題后，教師應(yīng)該對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生在解答過程中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解答方法。同時，教師也可以選取一些典型的錯誤答案進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解常見的錯誤類型，避免在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯誤。此外，教師還可以在這個環(huán)節(jié)中增加一些拓展性的問題，如：“如果小明在公園玩了3小時，他回家的時間是幾點(diǎn)？”這個問題是在原問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加了解答的難度，同時也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種拓展性的問題，學(xué)生能夠更好地理解和掌握24時記時法的運(yùn)用，提高自己的解決問題的能力?？偟膩碚f，“實(shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注重問題的選擇和設(shè)計(jì)，同時也要注重對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解答方法。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠提高自己的解決問題的能力。在“實(shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取循序漸進(jìn)的方式，先從簡單的問題開始，讓學(xué)生逐步適應(yīng)24時記時法的應(yīng)用。例如，可以先提出以下問題：1.如果現(xiàn)在是上午10點(diǎn)，那么再過3小時是幾點(diǎn)？2.晚上電視新聞聯(lián)播開始的時間是19:00，持續(xù)30分鐘，新聞聯(lián)播結(jié)束的時間是幾點(diǎn)？這些問題幫助學(xué)生理解24時記時法的基本概念，并學(xué)會簡單的時間推算。隨著學(xué)生對概念的理解加深，教師可以逐步增加問題的難度，例如：3.小華晚上8點(diǎn)30分開始做作業(yè)，做了一個小時后休息了15分鐘，然后繼續(xù)做作業(yè)直到10點(diǎn)。小華一共做作業(yè)了多少時間？4.一輛火車晚上11點(diǎn)從A城市出發(fā)，第二天早上7點(diǎn)到達(dá)B城市，火車行駛了多長時間？這些問題不僅要求學(xué)生能夠使用24時記記時法，還要求他們能夠處理時間的連續(xù)性和跨越整點(diǎn)的情況。在解答這些問題時，學(xué)生需要將時間轉(zhuǎn)換為24時記時法，然后進(jìn)行計(jì)算。例如，晚上8點(diǎn)30分轉(zhuǎn)換為24時記時法是20:30，一個小時后是21:30，再加上15分鐘的休息時間，繼續(xù)做作業(yè)的時間從21:45開始，到22:00結(jié)束，因此小華一共做了1小時15分鐘的作業(yè)。在學(xué)生解答問題的過程中，教師應(yīng)該鼓勵他們使用畫時間線或者時間表的方法來幫助理解和解題。這種方法可以幫助學(xué)生更直觀地看到時間的流逝和事件的發(fā)生順序，從而更好地解決問題。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考24時記時法在日常生活中的應(yīng)用，例如，如何根據(jù)電視節(jié)目的時間表來安排自己的觀看計(jì)劃，如何根據(jù)公共交通的時刻表來規(guī)劃出行時間等。通過這些實(shí)際應(yīng)用的例子，學(xué)生能夠更加深刻地理解24時記時法的實(shí)際意義和重要性。在“實(shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的解題思路和方法。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，同時也能夠讓教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題，從而及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對性的幫助?？偨Y(jié)來說，“實(shí)踐與應(yīng)用”環(huán)節(jié)是24時記時法教學(xué)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。通過設(shè)計(jì)不同難度的問