2023版部編版初中九年級(jí)語文上冊(cè)期中綜合測(cè)試試卷（含答案）

②對(duì)于別人的話，不經(jīng)過思索，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰。

九年級(jí)上冊(cè)語文期中綜合測(cè)試題

③懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪

（時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）新發(fā)明的基本條件。

④許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。

⑤只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。

一、積累與運(yùn)用（28分）⑥在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會(huì)增長(zhǎng)起來。

1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的項(xiàng)是（2分）（）A.①②@④??B.③0①⑤?④

A.嬋娟(juan)金替(ziin)摩下(hui)爛杈人（依）C.③⑤⑥④??D.??④（D@③

B.里定(g@ng)清冽（1逢）清養(yǎng)(rU)贅生物（zhui）5.在下面語段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（）

C.困e)游型yi）寬寫(ydu)穿者勝（yi）天才與常人在智力上有區(qū)別，在非智力方面有區(qū)別。通常情況下，

D.陰野(yi)輕覷(xu).物(zdng)好之者（hdo）在非智力方面，天才往往表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的使命感，也許他自己也說不清這使命感究竟

2.下列每組詞語中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)標(biāo)出來并改正在后面的括號(hào)里。（4分）是什么，始終存在著，通過其言行體現(xiàn)出來，這種使命感就是他對(duì)自

A.風(fēng)流人物抽絲剝繭自強(qiáng)不息簿暮冥冥（）己生命的責(zé)任心。

B.斷壁殘?jiān)F占雀巢無師自通金碧輝煌（）A.如果就與其不如B.不是而是只要就

C.間不容發(fā)富麗堂皇斷章取義嫗僂提攜（）C.不僅也但是并且D.因?yàn)樗约热痪?/p>

D.與日俱增觥籌交錯(cuò)一代天驕俯拾既是（）6.下列句子中沒有語病的項(xiàng)是（2分）（）

3.下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大征程上，中國北斗衛(wèi)星系統(tǒng)將散發(fā)出更加耀眼的光

A.反中亂港分子如果二本孤勺，繼續(xù)從事分裂國家的活動(dòng)，必將受到法律的嚴(yán)懲。芒。

B.我們要加強(qiáng)禁毒宣傳，加大執(zhí)法力度，讓販毒分子隼投不跖，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。B.各地垃圾分類推進(jìn)力度不一，存在居民分類意識(shí)不強(qiáng)，準(zhǔn)確率不高。

C.個(gè)別西方政客對(duì)防疫工作中存在的問題熟視無睹，為苗不仁，這太讓民眾失望了。C.我們應(yīng)該努力提升自己的衛(wèi)生意識(shí)、健康習(xí)慣，從文明就餐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

D.在遵義工作過的作家何士光先生博覽群書，又深入生活，倬手利米都是好文章。D.據(jù)統(tǒng)計(jì)，近一半的少年兒童非正常死亡原因是由于溺水造成的，遠(yuǎn)超交通傷害和

4.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（2分）（）跌落意外。

①這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。7.下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.《我愛這土地》作者艾青，詩人。代表作有《大堰河一一我的保姆》《向太陽》潤時(shí)，有沒有想過，在信息化時(shí)代，習(xí)慣了在鍵盤上“敲字如飛”的我們，還能不能寫

等“出幾個(gè)像樣的字代表我們的“面”呢?現(xiàn)在，我們也許已懶得動(dòng)筆寫字了；也許提起筆來，

B.《精神的三間小屋》作者畢淑敏，她從一個(gè)獨(dú)特的視角提出了人類精神大廈的建不是忘了字就是寫了錯(cuò)別字;也許即便寫出來，字體也實(shí)在有礙觀瞻。

設(shè)問題，令人耳目一新。材料四：著名教育家于漪老師說過：“學(xué)語文就是學(xué)寫字。”我們總結(jié)說“字如其人”

C.《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者康有為，他曾領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變“見字如面”，寫得一手好字會(huì)給你帶來不一樣的機(jī)遇，練字如修面，可以提升一個(gè)人

法”。的內(nèi)在氣質(zhì)。

D.《岳陽樓記》作者范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家。（1）探究以上材料，說你的發(fā)現(xiàn)。（回答不超過30個(gè)字）（3分）

8.古詩文名句默寫。（5分）

（1）先天下之憂而憂，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）若夫日出而林霏開，。（歐陽修《醉翁亭記》）（2如果《朗讀者》下一期的主題詞是“碰撞”請(qǐng)你圍繞它寫段開場(chǎng)白，要求表達(dá)形

（3）,天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）象生動(dòng)，句式大體整齊即可。（4分）

4）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（5），引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。（毛澤東《沁園春.雪》）

9.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（7分）

材料一:中央電視臺(tái)文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷，如一股清風(fēng)喚醒了二、閱讀理解（42分）

大眾對(duì)朗讀的情感?！独首x者》節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞，如節(jié)目第一期的主題詞是（一）閱讀下面的詩歌，回答10T題。（6分）

“遇見”，其中一段開場(chǎng)白是這樣的：“其實(shí)，世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有宿翠微寺

了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒;而人遇見人，就有了生命?！碧岂R戴

材料二：《朗讀者》節(jié)目將文字、聲音和情感巧妙地聯(lián)系在一起，讓觀眾感受到文字、處處松陰滿，樵開一徑通。鳥歸云壑靜，僧語石樓空。

聲音以及情感之美。有研究表明，大聲朗讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有積翠含微月，遙泉韻細(xì)風(fēng)。經(jīng)行心不厭，憶在故山中。

利于記憶;大聲朗讀會(huì)使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，有利于思考;大聲朗讀還有利于再現(xiàn)

文章的“詩性美”10.“鳥歸云壑靜，僧語石樓空”一聯(lián)在寫景上頗有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

材料三：當(dāng)我們被另一檔熱播的文化情感類節(jié)目《見字如面》中的信件感動(dòng)得眼角濕

11.詩歌尾聯(lián)采用了什么抒情方式?抒發(fā)了詩人什么情感？（2分）

14.選出斷句正確的項(xiàng)（2分）（）

（二）文言文閱讀，閱讀下面語段，回答12T5題。（12分）A非為痛身體/發(fā)膚不敢毀傷/是以蹄耳

［甲］嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂B.非為痛身體/發(fā)膚不敢毀/傷是以啼耳

之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必日“先C非為痛/身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以哪耳

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？一一《岳陽樓記》D.非為痛身體/發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳

［乙］范宣①年八歲，后園挑②菜，誤傷指，大啼。人問：“痛耶？”答日：“非為痛身15.根據(jù)選文內(nèi)容，問答下列問題。（4分）

體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！币藵嵭辛s，韓豫章遺絹百匹，不受;減五十匹，復(fù)不受。（1）甲文中能含蓄地表達(dá)作者自己的政治理想的句子是什么?用原文回答）（2分）

如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。翌日，韓后與范同載，就車中裂二丈與范,

云：“人寧可始婦無褲③也？”范笑而受之。

［注釋］①范宣:字宣子，家境貧寒，崇尚儒家經(jīng)典。②挑:挖。③禪（kM）:褲子（2）乙文中可以看出范宣是個(gè)怎樣的人？（答出兩點(diǎn)即可）（2分）

12.選出下面句子中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一組（2分）（）

A.予嘗求古仁人之心客之美我者，欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》）

B.微斯人，吾誰與歸太守埠而賓客從也（《醉翁亭記》）（三）閱讀下面的議論文，完成16T8題。（10分）

C吸問日:“痛邪？”尊王命急宣（《三峽》）①現(xiàn)實(shí)中，不少青少年不珍惜勞動(dòng)成果，不想勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)。部分青少年對(duì)勞動(dòng)

D.如若減半如毋再嚙，石又再轉(zhuǎn)（《河中石獸》）的理解有偏差，渴望不勞而獲。為了“對(duì)癥施治”，勞動(dòng)教育應(yīng)引導(dǎo)他們樹立正確的勞

13.請(qǐng)將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）動(dòng)價(jià)值觀，把個(gè)人成長(zhǎng)與人民的需要、民族的振興、時(shí)代的使命緊密聯(lián)系在一起，在勞

（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則優(yōu)其君。動(dòng)中真正把“小我”融入“大我”。

②勞動(dòng)教育具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過勞動(dòng)教育，青少年

能夠體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤，從而熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，

（2）韓與范同載，就車中裂二丈與范。培養(yǎng)勞動(dòng)精神；能夠歷練滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

③開展好勞動(dòng)教育，教師、家長(zhǎng)要首先認(rèn)同勞動(dòng)的價(jià)值，抱有對(duì)勞動(dòng)的熱愛，言行泥土溫潤的光芒

一致地崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。要引導(dǎo)青少年崇尚勞動(dòng)價(jià)值、追求勞動(dòng)創(chuàng)造、尊重勞動(dòng)主劉學(xué)剛

體，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，成長(zhǎng)為有理想信念、有過硬本領(lǐng)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們?cè)谕恋厣戏N植五谷，繁衍生息，喚醒深

的建設(shè)者和接班人。藏于泥土之中的無盡能量。

④數(shù)字時(shí)代，如何構(gòu)建青少年的核心勞動(dòng)素養(yǎng)，涉及勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)小時(shí)候，她是一個(gè)愛玩泥巴的女孩；長(zhǎng)大后，她成了許多泥人的“媽媽”，她的故

慣、勞動(dòng)思維等多方面內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，要吸納人工智能、數(shù)字技術(shù)、事從和面烙油餅開始。

勞動(dòng)規(guī)范等相關(guān)內(nèi)容，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力做足準(zhǔn)備。那年，她從山東安丘縣城的一家毛中廠下崗，然后開了一家油餅店，她用一雙靈巧

⑤青少年為自己埋下什么樣的種子，就為國家“種”下什么樣的未來。廣大青少年的手揉而成團(tuán)，搟為大餅，將餅擱到鎏（M）子上，旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，

只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長(zhǎng)成才，在開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。

勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廣闊天地，在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）有一個(gè)扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時(shí)，她已能夠用紗線呈

16.請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時(shí)候，她抓起一

團(tuán)團(tuán)泥巴，捏制出一個(gè)個(gè)小小的泥人。

她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺(tái)上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺(tái)，往

17.本文第一段劃線句有哪些作用？（4分）里，面板、鎏子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再

仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺(tái)，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺(tái)外邊排隊(duì)買油餅

的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對(duì)她

說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼

18.青少年應(yīng)該為自己埋下哪些種子?請(qǐng)結(jié)合本文②④段簡(jiǎn)要回答.（3分）睛卻接上了那些小泥人的目光。

后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以

此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日?qǐng)鼍?坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集

的人們摩肩接踵……彼時(shí)，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

（四）閱讀下文，完成19-23題，（共14分）山上，泥土強(qiáng)大的能量以植物春華秋實(shí)、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著

泥土的馨香撲面而至。她抓起一團(tuán)泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時(shí)光和甜美的想法揉進(jìn)

泥團(tuán)里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸

福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，乂如長(zhǎng)鳥入林,②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動(dòng)，那種感覺恍若游魚歸淵，又如匕鳥入林,

自在歡暢。骨架早早搭好了,一些木板鋼筋鐵釘會(huì)讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。自在歡暢?！闭?qǐng)從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要賞析這個(gè)句子的表達(dá)效果。

先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團(tuán)一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團(tuán)

砸實(shí)，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。

山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……

這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細(xì)節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅(jiān)固。21.本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

她選用土質(zhì)細(xì)膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團(tuán)。她

又心懷敬慕，遠(yuǎn)赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人，最終，她成了“泥人王”，

成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒0

她在城里捏泥人，仔細(xì)聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。

定晴看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場(chǎng)。22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文題“泥土溫潤的光芒”的妙處。（3分）

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020.6.20.有刪改）

19.結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

（2分）23.本文主人公由玩泥巴的小女孩成為“泥人媽媽”，最終成了“泥人王”，成了非

毛巾廠下崗----------------------空閑捏制小泥人----變泥人遺文化傳承人，她的成長(zhǎng)歷程，對(duì)你有什么啟示？（2分）

為陶人，成了非遺文化傳承人。

20.結(jié)合上下文，按要求品析文中畫線的句子。（4分）

①“那個(gè)瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團(tuán)，眼睛卻接上了那

些小泥人的目光。”她的臉因何“發(fā)燙”？

三、寫作（50分）

24.按要求作文。8,（1）后天下之樂而樂

希望，是美好的愿景;生長(zhǎng)，是漸漸豐盈的過程。種子的希望，在無畏風(fēng)雨的勃發(fā)中（2）云歸而巖穴暝

生長(zhǎng);人生的希望，在執(zhí)著努力的汗水中生長(zhǎng);文化的希望，在繼承發(fā)展的守護(hù)中生長(zhǎng);（3）霧不淞沆碰

國家的希望，在萬眾一心的拼搏中生長(zhǎng)……（4）懷舊空吟聞笛賦

請(qǐng)以“希望，就這樣生長(zhǎng)”為題目，寫一篇文章。（5）江山如此多嬌

要求:①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；9.（1）一些文化情感婁節(jié)目，引發(fā)我們對(duì)朗讀與書寫的重視

②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分：（2）示側(cè)：很多時(shí)候，自然人生都少不了碰撞。就像浪與礁的碰撞激揚(yáng)聲勢(shì);刀與石

③不得抄襲；的碰撞，磨礪鋒刃；思想與情的碰撞，豐盈靈魂：理想與信念的碰撞，鑄就人生。

④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。二.10.①用了動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、反襯、視聽結(jié)合）的手法來寫景；②“歸鳥”“僧

語”是動(dòng)景，“云壑”“樓”是靜景:③以“歸鳥”和“僧語”襯托出“云壑"和''樓”

的靜；④突出夜晚翠微寺的清幽、寧靜。

11.直抒胸臆，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

12.D

13.（1）處在高高的朝堂上（在朝），就為平民百姓憂慮。

參考答案（2）韓豫章和范宣同坐一輛車，在車上撕了兩文絹送給范宣。

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