大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料

匯報人：2024-01-30大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生準(zhǔn)備與分組教學(xué)過程與互動環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)與反饋機(jī)制資源拓展與延伸活動01課程背景與目標(biāo)手形彩繪作為傳統(tǒng)藝術(shù)的一種，通過大班藝術(shù)活動得以傳承，并在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新精神。傳承與創(chuàng)新多元文化融合培養(yǎng)審美情趣手形彩繪融合了不同地區(qū)的藝術(shù)風(fēng)格，通過本次活動，讓幼兒了解和欣賞多元文化。手形彩繪色彩鮮艷、圖案豐富，有助于培養(yǎng)幼兒的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。030201藝術(shù)活動背景手形彩繪創(chuàng)作過程需要幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。激發(fā)創(chuàng)造力手形彩繪需要幼兒動手繪制，可以提升幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。提升動手能力完成手形彩繪作品后，幼兒可以展示自己的成果，增強(qiáng)自信心和成就感。增強(qiáng)自信心手形彩繪意義了解手形彩繪的起源、發(fā)展及不同地區(qū)的藝術(shù)風(fēng)格，掌握基本的彩繪技巧。知識目標(biāo)能夠獨(dú)立完成手形彩繪作品，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的熱愛和審美情趣，增強(qiáng)自信心和合作精神。情感目標(biāo)通過講解、示范和實(shí)踐相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒了解手形彩繪的相關(guān)知識，掌握基本的彩繪技巧，并獨(dú)立完成作品。教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

預(yù)期成果展示作品展示幼兒完成手形彩繪作品后，可以在班級或園內(nèi)進(jìn)行展示，讓更多人欣賞到他們的作品。經(jīng)驗分享鼓勵幼兒分享自己在創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和感受，促進(jìn)彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。評價反饋對幼兒的作品進(jìn)行評價和反饋，肯定他們的努力和成果，提出改進(jìn)意見和建議。02教學(xué)內(nèi)容與方法利用手掌和手指的形態(tài)，結(jié)合彩繪技巧進(jìn)行創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。手形彩繪定義具有獨(dú)特性、創(chuàng)意性和觀賞性，能夠展現(xiàn)個人風(fēng)格和審美情趣。手形彩繪特點(diǎn)適用于節(jié)日慶典、文藝表演、親子互動等場合，增添氛圍和樂趣。手形彩繪應(yīng)用場景手形彩繪基礎(chǔ)知識構(gòu)圖原則遵循均衡、對比、節(jié)奏等構(gòu)圖原則，使畫面和諧統(tǒng)一，富有美感。創(chuàng)意構(gòu)思從自然、生活、文化等方面汲取靈感，運(yùn)用聯(lián)想、想象等思維方式進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思。色彩搭配運(yùn)用色彩對比與調(diào)和的技巧，搭配出符合主題和氛圍的色彩組合。創(chuàng)意設(shè)計與構(gòu)圖技巧彩繪顏料選擇環(huán)保、無毒、易上色的彩繪顏料，確保安全和質(zhì)量。彩繪工具準(zhǔn)備細(xì)毛筆、海綿、噴壺等彩繪工具，根據(jù)需要靈活運(yùn)用。輔助材料選用適當(dāng)?shù)募垙?、布料等作為彩繪底材，增強(qiáng)作品效果。彩繪材料選擇與使用清潔手部→涂抹底色→設(shè)計圖案→細(xì)致描繪→修整完善→晾干成品。操作步驟保持手部清潔干燥，避免顏料沾染衣物；遵循顏料使用說明，確保安全使用；注意作品保護(hù)，避免損壞和污染。注意事項操作步驟及注意事項03學(xué)生準(zhǔn)備與分組年齡特點(diǎn)大班學(xué)生通常年齡在5-6歲，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，對新鮮事物有濃厚興趣。認(rèn)知水平此階段兒童對事物的認(rèn)知逐漸從表面向內(nèi)在屬性過渡，開始能夠理解一些較為抽象的概念。他們具備一定的美術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力，但操作技巧和表達(dá)能力仍在發(fā)展中。學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平采用異質(zhì)分組，將不同能力、性格、興趣的學(xué)生分在同一組，以促進(jìn)彼此間的交流與合作。確保每組人數(shù)適中，便于教師管理和指導(dǎo)；同時，考慮學(xué)生間的互補(bǔ)性，使每組都能具備不同領(lǐng)域的優(yōu)勢。分組策略與原則分組原則分組策略角色分配每組設(shè)立組長、副組長、材料員、記錄員等角色，明確各自職責(zé)，確保活動順利進(jìn)行。職責(zé)明確組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)成員，副組長協(xié)助組長工作；材料員負(fù)責(zé)領(lǐng)取和保管活動所需材料；記錄員負(fù)責(zé)記錄活動過程及成果。角色分配及職責(zé)明確提前準(zhǔn)備好手形彩繪所需的材料（如顏料、畫筆、紙張等），并擺放整齊；熟悉活動流程，確保活動順利進(jìn)行。教師準(zhǔn)備提醒學(xué)生穿著易于活動的服裝，避免穿著貴重物品；提前告知學(xué)生活動內(nèi)容，激發(fā)其參與興趣；引導(dǎo)學(xué)生回憶與手形相關(guān)的經(jīng)驗和知識，為活動做好鋪墊。學(xué)生準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備工作提示04教學(xué)過程與互動環(huán)節(jié)0102導(dǎo)入新課并激發(fā)興趣邀請幼兒觀察自己的手形，想象可以變成什么有趣的形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過播放手形彩繪視頻，展示手形彩繪的多樣性和創(chuàng)意性，吸引幼兒的注意力。教師詳細(xì)講解手形彩繪的步驟和技巧，如選擇顏色、搭配色彩、描邊等。教師現(xiàn)場示范，繪制一個可愛的手形彩繪作品，讓幼兒直觀了解手形彩繪的制作過程。鼓勵幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)，及時幫助有困難的幼兒。講解示范并引導(dǎo)實(shí)踐小組成員分工合作，共同完成手形彩繪作品。教師在此過程中關(guān)注幼兒的合作情況和創(chuàng)作進(jìn)展。每組選派一名代表展示作品，并介紹創(chuàng)作過程和經(jīng)驗。將幼兒分成若干小組，每組4-5人，共同商討并確定要繪制的手形彩繪形象。小組合作完成手形彩繪作品邀請幼兒互相參觀作品，欣賞彼此的創(chuàng)作成果。鼓勵幼兒分享自己在手形彩繪過程中的經(jīng)驗和感受，如遇到的困難、解決的方法以及獲得的樂趣等。教師總結(jié)本次活動，肯定幼兒的創(chuàng)作成果和努力，并提出改進(jìn)建議，為下次活動做好準(zhǔn)備?；咏涣?，分享經(jīng)驗05評價標(biāo)準(zhǔn)與反饋機(jī)制創(chuàng)意性技巧性完成度美觀度制定評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則01020304考察學(xué)生在手形彩繪設(shè)計中的創(chuàng)意和想象力。評價學(xué)生運(yùn)用彩繪技巧的能力，如線條、色彩搭配等。評估學(xué)生作品的完成度和細(xì)節(jié)處理。對學(xué)生作品的整體美觀度進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我評價，反思創(chuàng)作過程。學(xué)生自評鼓勵學(xué)生之間相互評價作品，交流創(chuàng)作心得?；ピu教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。教師點(diǎn)評學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評反饋意見收集與整理收集學(xué)生意見通過問卷調(diào)查、小組討論等方式收集學(xué)生對競賽課的反饋意見。整理分析對收集到的意見進(jìn)行整理和分析，找出問題所在。及時反饋將分析結(jié)果及時反饋給學(xué)生和教師，以便調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)反饋意見分析結(jié)果，制定具體的改進(jìn)方案。針對問題制定改進(jìn)方案對競賽課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，提高課程質(zhì)量。優(yōu)化課程設(shè)計增加實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高技能水平。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)對改進(jìn)方案實(shí)施效果進(jìn)行定期評估，不斷完善和優(yōu)化。定期評估效果改進(jìn)方案制定06資源拓展與延伸活動03網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)資源利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搜集和整理手形彩繪相關(guān)視頻、圖片、文章等，供幼兒和家長自主學(xué)習(xí)和欣賞。01美術(shù)館、博物館參觀組織幼兒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或博物館，欣賞各類手形彩繪作品，感受藝術(shù)魅力。02手工藝人訪談邀請手形彩繪藝人或民間手工藝人進(jìn)校園，與幼兒互動交流，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和故事。相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域資源推薦鼓勵家長與幼兒一起進(jìn)行手形彩繪創(chuàng)作，增進(jìn)親子關(guān)系，提升幼兒創(chuàng)作興趣。親子手形彩繪創(chuàng)作在家庭環(huán)境中設(shè)立藝術(shù)角，展示幼兒的手形彩繪作品，營造藝術(shù)氛圍。家庭藝術(shù)作品展結(jié)合節(jié)假日或特殊日子，進(jìn)行主題性手形彩繪創(chuàng)作，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。節(jié)假日主題創(chuàng)作家庭親子活動建議創(chuàng)設(shè)藝術(shù)長廊利用校園空間，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)長廊或藝術(shù)墻，展示幼兒的手形彩繪作品和其他藝術(shù)作品。文藝匯演中的手形彩繪表演在文藝匯演中加入手形彩繪表演環(huán)節(jié)，讓幼兒展示自己的才藝和創(chuàng)作成果。舉辦手形彩繪比賽在校園文化藝術(shù)節(jié)期間，組織手形彩繪比賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和獎勵。校園文化藝術(shù)節(jié)展示機(jī)會社區(qū)藝術(shù)活動參與