五年級上冊美術教案－第9課 正負圖形的畫面｜嶺南版

/教案名稱：五年級上冊美術教案－第9課正負圖形的畫面一、教學目標1.讓學生了解正負圖形的概念，理解正負圖形在視覺藝術中的應用。2.培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)新意識和審美能力。3.引導學生運用正負圖形進行創(chuàng)作，提高學生的動手實踐能力。二、教學內(nèi)容1.正負圖形的概念2.正負圖形的特點3.正負圖形在視覺藝術中的應用4.正負圖形的創(chuàng)作方法三、教學重點與難點1.教學重點：正負圖形的概念、特點及在視覺藝術中的應用。2.教學難點：正負圖形的創(chuàng)作方法。四、教學過程1.導入利用多媒體展示一些正負圖形的圖片，引導學生觀察并思考：這些圖形有什么特點？它們是如何形成的？2.新課內(nèi)容（1）正負圖形的概念正負圖形是指在一定空間范圍內(nèi)，通過圖形的相互關系，使觀者的視覺產(chǎn)生錯覺，形成兩種或多種不同意義的圖形。（2）正負圖形的特點①富有變化：正負圖形通過圖形的相互關系，形成豐富多樣的視覺效果。②具有趣味性：正負圖形能激發(fā)觀者的好奇心和探索欲，增加視覺藝術的趣味性。③富有創(chuàng)意：正負圖形的設計需要創(chuàng)作者具備較強的創(chuàng)新意識，以達到出人意料的效果。（3）正負圖形在視覺藝術中的應用正負圖形在廣告設計、標志設計、裝飾藝術等領域有著廣泛的應用。通過正負圖形的設計，可以使作品更具吸引力、表現(xiàn)力和藝術性。（4）正負圖形的創(chuàng)作方法①觀察法：通過觀察現(xiàn)實生活中的正負圖形，了解其特點和規(guī)律。②實踐法：親自動手創(chuàng)作正負圖形，提高動手實踐能力。③創(chuàng)新法：在創(chuàng)作過程中，注重創(chuàng)新，使作品具有獨特性。3.實踐環(huán)節(jié)學生分組進行正負圖形的創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示與評價學生展示自己的作品，互相評價，教師給予總結性評價。五、教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，關注學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術素養(yǎng)。六、作業(yè)布置請學生課后收集一些正負圖形的圖片，分析其特點和創(chuàng)意，下節(jié)課與同學分享。重點關注的細節(jié)是“正負圖形的創(chuàng)作方法”。正負圖形的創(chuàng)作方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它關系到學生能否將理論應用于實踐，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和藝術性的作品。因此，教師需要詳細地補充和說明這一部分，以確保學生能夠掌握正負圖形的創(chuàng)作技巧。正負圖形的創(chuàng)作方法可以分為三個步驟：1.觀察法觀察法是正負圖形創(chuàng)作的基礎。教師可以引導學生觀察現(xiàn)實生活中的正負圖形，如地磚、墻紙、藝術品等，了解正負圖形的特點和規(guī)律。在觀察過程中，學生需要關注圖形的形狀、顏色、線條等方面的變化，以及圖形之間的相互關系。通過觀察，學生可以積累豐富的視覺經(jīng)驗，為創(chuàng)作正負圖形奠定基礎。2.實踐法實踐法是正負圖形創(chuàng)作的關鍵。在實踐環(huán)節(jié)，學生需要親自動手創(chuàng)作正負圖形，將觀察到的特點和規(guī)律應用到作品中。創(chuàng)作過程中，學生可以采用以下幾種方法：①圖形組合：將兩個或多個簡單的圖形組合在一起，形成新的正負圖形。②線條變化：通過線條的粗細、曲直、虛實等變化，創(chuàng)造出具有正負效果的圖形。③色彩對比：利用色彩的明暗、冷暖、純度等對比關系，形成正負圖形。④空間利用：巧妙地利用空間布局，使正負圖形在視覺上產(chǎn)生錯覺。在實踐過程中，教師要鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的動手實踐能力。3.創(chuàng)新法創(chuàng)新法是正負圖形創(chuàng)作的靈魂。在創(chuàng)作過程中，學生需要注重創(chuàng)新，使作品具有獨特性。以下是一些建議：①打破常規(guī)：嘗試打破傳統(tǒng)的正負圖形創(chuàng)作方法，采用新穎的表現(xiàn)手法。②跨界融合：將不同領域的元素融入正負圖形創(chuàng)作，如將音樂、文學、科學等元素與視覺藝術相結合。③關注社會熱點：關注社會熱點問題，將正負圖形創(chuàng)作與時代背景相結合，提高作品的社會價值。④個性化表達：注重個性化表達，將個人的情感、思想、價值觀等融入作品中，使作品具有獨特的藝術魅力。在創(chuàng)新過程中，教師要關注學生的思維發(fā)展，引導他們從多角度、多層次進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美能力?？傊?，正負圖形的創(chuàng)作方法對于學生掌握正負圖形的技巧具有重要意義。教師需要詳細地補充和說明這一部分，引導學生通過觀察、實踐和創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和藝術性的正負圖形作品。同時，教師還要關注學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握正負圖形的創(chuàng)作方法，提高自己的視覺藝術表現(xiàn)能力。在正負圖形的創(chuàng)作方法中，除了上述的觀察法、實踐法和創(chuàng)新法，還可以進一步細化和拓展教學內(nèi)容，以確保學生能夠深入理解和靈活運用這些方法。###觀察法的深入在觀察法的教學中，教師可以引導學生不僅限于觀察現(xiàn)成的正負圖形作品，還可以從自然界和日常生活中尋找靈感。例如，學生可以觀察樹葉的紋理、動物的皮毛圖案、建筑物的光影效果等，這些都是自然界中存在的正負空間關系。通過這種觀察，學生可以學會如何從自然中提取元素，并將其轉(zhuǎn)化為藝術創(chuàng)作。###實踐法的細化實踐法是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以提供一些具體的創(chuàng)作指導，如：-**圖形的簡化與抽象**：指導學生如何將復雜的自然形態(tài)簡化為基本的幾何圖形，以便更容易地進行正負空間的布局。-**草圖繪制**：鼓勵學生在動手制作之前，先繪制草圖，規(guī)劃好正負圖形的結構和布局。-**材料的探索**：提供多種材料，如紙張、布料、塑料片等，讓學生嘗試使用不同的材料創(chuàng)作正負圖形，體驗不同材料的視覺效果。-**技術的掌握**：教授一些基本的美術技法，如剪紙、拼貼、繪畫等，幫助學生更好地表現(xiàn)正負圖形。###創(chuàng)新法的拓展創(chuàng)新法是學生在掌握基本技能后，追求個性化和創(chuàng)造性表達的重要途徑。在這一部分，教師可以：-**啟發(fā)思維**：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思維，鼓勵他們提出自己的想法和觀點。-**案例研究**：分析一些著名的正負圖形藝術作品，讓學生了解藝術家是如何運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)作的。-**跨界合作**：鼓勵學生與其他學科或藝術形式進行跨界合作，如與音樂、舞蹈、戲劇等結合，創(chuàng)造出跨媒體的正負圖形作品。-**批判性思維**：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，讓他們學會評價自己和他人的作品，提出改進意見。###教學評價與反饋在教學過程中，教師應當提供及時的評價和反饋，幫助學生認識到自己作品中的優(yōu)點和不足。評價應當基于學生的創(chuàng)作過程、創(chuàng)新程度、技能運用以及最終的視覺效果。同時，教師還可以組織學生進行互評，讓他們從同伴的作品中學習和借鑒。###教學資源的利用教師可以利用多種教學資源，如圖書、網(wǎng)絡資源、藝術展覽等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野。此外，教師還可以邀請藝術家