關(guān)于合成研發(fā)的思考

關(guān)于合成研發(fā)的思考研發(fā)結(jié)論不是檢測(cè)出來的，而是設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)出來的

研發(fā)結(jié)論不是檢測(cè)出來的，而是設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)出來的。因此想要得到好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必須以推測(cè)為主，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中建立起分析體系，實(shí)行規(guī)律研究，運(yùn)用邏輯性的方法，以確保得到所需結(jié)論。

在這我借用了GMP的概念。

研發(fā)包括兩個(gè)部分，一個(gè)是路線一個(gè)是工藝，流程正確，那么結(jié)果必定正確。

有一個(gè)研究人員曾經(jīng)問我，〝你幫我看看我的實(shí)驗(yàn)是如何回事，前幾個(gè)月反應(yīng)還好好的，一天就能完成，這幾個(gè)月我沒做這實(shí)驗(yàn)，結(jié)果現(xiàn)在做，反應(yīng)三天仍舊有原料沒反應(yīng)完，工藝條件是完全一樣的，重復(fù)了幾次差不多上如此。〞我說，你把實(shí)驗(yàn)條件跟我說一下，當(dāng)他說到是室溫反應(yīng)時(shí)，我明白了，專門可能是溫度的問題。我說，〝你把現(xiàn)在反應(yīng)溫度升到當(dāng)時(shí)的室溫看看現(xiàn)象。〞結(jié)果，問題解決了。那個(gè)問題，關(guān)于有一定體會(huì)的合成人員來說，可能并不是專門困難的，只是，不管合成人員的體會(huì)如何，如何通過邏輯性的方法，使問題能夠必定快速地被找出，或者假如不是溫度的緣故，又能夠采取哪些措施，使問題必定能夠得以發(fā)覺并解決，卻是我所感愛好的，關(guān)于這方面的探討，我會(huì)在后面的篇幅中做一些更詳細(xì)的介紹。

最近有個(gè)合成人員問我，〝我后處理得到一堆粘忽忽的東西，如何辦呢？〞我說，〝你假如不能發(fā)覺緣故，那么你的實(shí)驗(yàn)流程確信有問題，你在反應(yīng)過程中進(jìn)行監(jiān)控了嗎？〞〝沒有。〞〝后處理前檢測(cè)了嗎？〞〝沒有。〞〝那么你不明白緣故是在反應(yīng)依舊在后處理是嗎？〞〝對(duì)。〞〝下次你打算如何做？〞〝我想是實(shí)驗(yàn)問題，可能收率不高如此吧，我想調(diào)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件。〞〝你有把握嗎？〞〝沒有，我看別人有一個(gè)類似反應(yīng)用另外一個(gè)條件，成效不錯(cuò)，我想用那條件試一下。〞〝你如此只是撞大運(yùn)，效率太低，做出好的結(jié)果是偶然的，而得不出好結(jié)果是必定的，你的流程有問題，你看如此行不行，下次做的時(shí)候，第一，你最好進(jìn)行實(shí)驗(yàn)監(jiān)控，如此，一旦實(shí)驗(yàn)結(jié)果不行，趕忙停了它，免得白費(fèi)時(shí)刻，然后，在后處理前留個(gè)樣，即使不留樣，也要做一個(gè)檢測(cè)，然后將反應(yīng)物分成幾份，分別用幾種方法做后處理，再檢測(cè)結(jié)果，如此的話，你一天的工作成效相當(dāng)于別人一個(gè)星期的工作。而且每一步你都會(huì)看得專門清晰，我想就可不能顯現(xiàn)找不到緣故的情況吧。〞

事實(shí)上，我覺得實(shí)驗(yàn)并不需要那么多的理論指導(dǎo)，專門多人的問題往往依舊顯現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)本身，理論的缺乏實(shí)際上能夠用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來補(bǔ)償。只要實(shí)驗(yàn)的流程正確，發(fā)覺問題并得到好的結(jié)果并不是專門困難的情況。

規(guī)律與收率

在研發(fā)中一個(gè)專門重要的指導(dǎo)性的觀念是我們?cè)趺凑f應(yīng)該研究規(guī)律依舊應(yīng)該研究收率，哪一種是高效率的研究方式？或許有些研發(fā)人員會(huì)回答，因此是研究規(guī)律了，但是，當(dāng)我看到他們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我發(fā)覺，實(shí)際上他們是在研究收率。

一樣研發(fā)人員的研發(fā)過程，在資料預(yù)備齊全并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案后，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，專門多的合成人員依照實(shí)驗(yàn)方案或文獻(xiàn)把實(shí)驗(yàn)儀器支起來、物料按照規(guī)定加入并開始運(yùn)行后，就進(jìn)入了漫長(zhǎng)的等待期，或者看書，或者談天等，直到按照文獻(xiàn)或設(shè)計(jì)反應(yīng)完畢，然后開始進(jìn)行檢測(cè)，然后再進(jìn)行下一次實(shí)驗(yàn)，變化一下條件，得到另一個(gè)結(jié)論，然后他可能會(huì)比較這些結(jié)論，得出一些規(guī)律，整個(gè)流程確實(shí)是如此，在檢測(cè)之前，他們并不明白實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么說會(huì)如何樣，現(xiàn)象與GMP一樣，因此我說他們的結(jié)論是檢測(cè)出來的。因此，在檢測(cè)之后，假如結(jié)論與所想象的不太符合，他們就會(huì)比較迷惘，不明白是操作問題依舊原料問題依舊反應(yīng)問題依舊其他什么問題，反應(yīng)過程中的問題又有專門多，再做一次并得到結(jié)果的時(shí)刻通常要幾個(gè)小時(shí)，因此為了查找緣故，依照往常一些體會(huì)的臆測(cè)就開始了，依照那個(gè)程序的話，我想關(guān)于他們要查找出緣故將是一個(gè)專門痛楚而漫長(zhǎng)的過程，每一次反應(yīng)與處理時(shí)刻又是那么長(zhǎng)。而專門常見的一種情形確實(shí)是某一次偶然反應(yīng)情形專門好，然而隨后幾個(gè)月卻如何也重復(fù)不出來，后來不知什么緣故又能夠了，然而無(wú)因因素的存在通常對(duì)以后的中試和大生產(chǎn)埋下了隱患。如此這也是什么緣故專門多人都認(rèn)為做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候理論專門重要的緣故吧。

研究收率的痛楚往往會(huì)在中試和大生產(chǎn)中得到充分的體驗(yàn)，因?yàn)樗麄兊男首⒍ㄔ诒容^短的時(shí)刻內(nèi)不能夠?qū)栴}研究透徹，所獲得的通常是小試工藝的最正確條件，然而中試放大因?yàn)樵O(shè)備等緣故往往工藝條件會(huì)有所變動(dòng)，而在放大的過程中假如稍出些苦惱，一下又專門難找出緣故，往往不敢連續(xù)下去，我看到專門多中試差不多上因?yàn)檫@種緣故而被迫舍棄。事實(shí)上他們離成功差不多專門近了，只是惋惜，中試大生產(chǎn)如何說不象小試，能夠做一些效率低的研究，中試或試生產(chǎn)每一鍋料下去通常幾萬(wàn)幾十萬(wàn)，假如沒有必勝的把握，誰(shuí)也不愿冒這險(xiǎn)。我所做的第一個(gè)上大生產(chǎn)的項(xiàng)目是給一家完全沒有化工體會(huì)的廠家上的，中試20天，試生產(chǎn)一個(gè)星期左右就完成了，現(xiàn)在想來過程有些粗糙，只是之因此沒有什么大問題顯現(xiàn)，和當(dāng)時(shí)研究規(guī)律的觀念指導(dǎo)是專門有關(guān)系的吧〔因此也不排除有一些其他因素在里面〕。

研發(fā)絕對(duì)不是一項(xiàng)單純的體力勞動(dòng)，而是一項(xiàng)***度的腦力勞動(dòng)，惋惜現(xiàn)在專門多研發(fā)人員還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，因?yàn)槎鄶?shù)的研發(fā)適應(yīng)是自發(fā)形成的。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)是一個(gè)專門重要的方法，專門多時(shí)候找不出緣故，是因?yàn)閷ｉT多研發(fā)人員，將假設(shè)僅僅停留在假設(shè)上，而沒有想到設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，沒有驗(yàn)證的假設(shè)永久只是假設(shè)。對(duì)待理論的態(tài)度也是一樣的，未體會(huì)證的理論能夠指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，然而，在腦袋中一定要有一個(gè)概念，這是未體會(huì)證的，如此，一旦顯現(xiàn)專門，趕忙就能夠反應(yīng)過來。

證偽依舊證真

因此我想到對(duì)待理論的態(tài)度怎么說是證偽依舊證真，哪一種更有效率，更有成效呢？我認(rèn)為科學(xué)研究的方法一樣是證偽而不是證真，即假定所得出的結(jié)論是不正確的，然后依據(jù)那個(gè)觀點(diǎn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證實(shí)。證偽的好處在于懷疑，因?yàn)椴还芩玫暮畏N結(jié)論，它們都有建立的基礎(chǔ)，既然如此，基礎(chǔ)的局限性導(dǎo)致得出的結(jié)論也一定具有局限性，假如假定判定是錯(cuò)誤的的話，就會(huì)不斷設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這種錯(cuò)誤存在的可能性，如此就能夠不斷以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞絹硗貙捘莻€(gè)結(jié)論的應(yīng)用范疇，而由于整個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)是開放的，一旦存在專門，就能夠?qū)ｉT快做出反應(yīng)，因此關(guān)于由不完全歸納法所得出的結(jié)論具有專門強(qiáng)的有用性；而假如采納證確實(shí)手段，當(dāng)假定判定為真，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，就會(huì)顯現(xiàn)認(rèn)為結(jié)論理所因此為確實(shí)情形，并從內(nèi)心同意然后默認(rèn)它，而行事準(zhǔn)那么也會(huì)不自覺地依此而行，當(dāng)有專門顯現(xiàn)時(shí)就會(huì)顯現(xiàn)不自覺地抵制現(xiàn)象，從而喪失機(jī)會(huì)。歷史上科學(xué)進(jìn)展的專門多事例都說明了如此一個(gè)道理，以至于有人認(rèn)為要想改變一個(gè)觀念，除非換一代人〔量子力學(xué)等〕。因此，從合理性的角度而言，證偽比證真更有利于科學(xué)的進(jìn)展。

理論的缺乏實(shí)際上能夠用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來補(bǔ)償，比如我們都明白溫度升高，反應(yīng)速度加快，然而有一個(gè)人不明白這條，他只明白溫度是一個(gè)阻礙因素，只明白設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，那么他如何辦呢，他只需設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別在高溫順低溫下試一下，然后看看反應(yīng)情形就能夠了，而且他所獵取的信息，如副反應(yīng)的情形等，比書上的理論要大多了。這些方法在一些自己不熟悉的領(lǐng)域又時(shí)刻緊迫的情形下專門有用。這也是我所說的研發(fā)是***度的腦力勞動(dòng)的緣故之一，因?yàn)橹挥型ㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能夠真正表達(dá)和驗(yàn)證真實(shí)的規(guī)律。

關(guān)注流程

做通一個(gè)反應(yīng)要強(qiáng)于泛泛做十個(gè)反應(yīng)。我一直認(rèn)為，研發(fā)過程中流程的考慮是最重要的，重視流程而不是重視結(jié)果，這實(shí)際上是戰(zhàn)略考慮和戰(zhàn)術(shù)考慮的區(qū)別。因?yàn)椴还茏鍪裁椿衔锏难邪l(fā)，這些差不多上需要的，就和體育中的差不多功一樣，只要將這些訓(xùn)練好了，做其他反應(yīng)就能夠如魚得水。比如以單個(gè)反應(yīng)為例，反應(yīng)中涉及的內(nèi)容相當(dāng)多，要緊方面我想就有：

1、物理化學(xué)，要緊是化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)，

2、有機(jī)化學(xué)，要緊研究骨架的構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化，

3、化學(xué)工程，要緊研究三傳一反〔即傳熱、傳質(zhì)、傳遞，反應(yīng)器〕

4、分析化學(xué)，要緊為其它三種學(xué)科作強(qiáng)有力的支持

如何查找與我們所研究的那個(gè)反應(yīng)相關(guān)的這些方面的內(nèi)容，這確實(shí)是一個(gè)關(guān)系到資料查閱的比較重要的過程，直截了當(dāng)阻礙到反應(yīng)的進(jìn)度和深度，因此將那個(gè)過程分析清晰并不斷訓(xùn)練這方面技能，我想要比單純泛泛去讀一些書籍，經(jīng)歷一些機(jī)理要有用多了吧。

其次需要了解一些文字背后的含義，并明白得每一個(gè)學(xué)科的應(yīng)用范疇，有機(jī)化學(xué)知識(shí)要緊用于路徑設(shè)計(jì)與合成參考，而其他三個(gè)方面在工藝優(yōu)化方面是專門常用的。研發(fā)在考慮問題方面是經(jīng)歷由簡(jiǎn)到繁再由繁到簡(jiǎn)的過程的，就以加料方式來說吧：原料A加入原料B中所包含的需有所考慮的信息我初步想了一下，需要考慮的有：

1、

各個(gè)原料的純度

2、

加料方式，包括正加、反加、并加、滴加、一次加入等方面

3、

加料溫度

4、

檢測(cè)項(xiàng)目和檢測(cè)點(diǎn)的設(shè)立

5、

是否需要使用反應(yīng)溶劑進(jìn)行溶解稀釋加料，如使用選用什么溶劑合適

6、

物質(zhì)量的配比

7、

加料器型式

8、

反應(yīng)器型式

9、

加料時(shí)狀態(tài)，如是否攪拌等

然后應(yīng)從這些方面進(jìn)行本質(zhì)的研究，如因加料方式不同可能會(huì)有濃度〔這專門容易明白得〕、溶劑〔B加入A中是以A為溶劑，反之亦然，假如有其他溶劑還需另行考慮〕、反應(yīng)本身特性〔如雙官能團(tuán)等可能產(chǎn)物就會(huì)不一樣〕、熱效應(yīng)〔如劇烈放熱反應(yīng)如何加料好〕、反應(yīng)是否能夠平穩(wěn)〔是否放出氣體〕等方面所造成的阻礙，這些阻礙會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，而這些后果又能夠如何利用等，如在加料時(shí)有比較強(qiáng)熱效應(yīng)，就需要考慮滴加的形式，如此反應(yīng)平穩(wěn)，不致局部過熱，然后就要考慮到其他的能夠排除熱效應(yīng)的方式，如反應(yīng)器型式、攪拌方式和轉(zhuǎn)速等。這些問題假如考慮不周密，在中試和大生產(chǎn)中就專門容易出問題，如熱效應(yīng)問題，氣體排放問題等，在擴(kuò)大過程中我所聽到的就不是一次兩次顯現(xiàn)過事故。

細(xì)節(jié)決定成敗

細(xì)節(jié)往往決定成敗，有一次我接手另一個(gè)研究人員做了一個(gè)多月沒做好的項(xiàng)目，指導(dǎo)他連續(xù)做，他的反應(yīng)收率一直做不行，我在看了些文獻(xiàn)并看了他的反應(yīng)狀況后，告訴他，加大加熱，提高攪拌轉(zhuǎn)速，結(jié)果收率一下提高近十個(gè)百分點(diǎn)，事實(shí)上道理專門簡(jiǎn)單，文獻(xiàn)所提供的溫度是溶劑沸點(diǎn)溫度約接近200度，反應(yīng)是液固多相反應(yīng)，因此此反應(yīng)進(jìn)行有一定困難，當(dāng)時(shí)他嚴(yán)格操縱反應(yīng)溫度，回流太小，再加上攪拌慢，反應(yīng)狀況不行是專門自然的。事實(shí)上我覺得關(guān)于他而言，要找出問題的緣故也不是專門復(fù)雜，假如他能夠使用儀器跟蹤反應(yīng)的話，專門快能夠明白是反應(yīng)速度問題，然后看哪些因素能夠解決那個(gè)問題就能夠了，只是因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)化合物是一個(gè)比較新的化合物，文獻(xiàn)介紹專門少，分析方法需自己建立，而且這化合物在各種溶劑中溶解度都不是專門好，研究分析條件專門苦惱，再加上他也不是專門重視分析，因此吃苦頭是必定的，我發(fā)覺，專門多時(shí)候研發(fā)遇到困難要緊是源于思想和行動(dòng)的惰性，試想想，依照文獻(xiàn)坐著等結(jié)果比忙著研究檢測(cè)方法要舒服多了。而細(xì)節(jié)考慮不周問題，歸根結(jié)底是流程不合理的問題。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)歸根結(jié)底依舊一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此，機(jī)理也好，假說也好，理論也好，沒有實(shí)驗(yàn)的支撐，那什么都不是。在網(wǎng)上常能夠看到機(jī)理的題目，有專門多高手，畫起來頭頭是道，讓人一看專門有道理，只是問題在于，他們的機(jī)理大多是在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出來以后的一種說明，而更為重要的是，專門多人僅僅停留在說明上，化學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，每一種說明或假說假如沒有證據(jù)，就只能作為一個(gè)經(jīng)歷的工具而已，而且單個(gè)證據(jù)也不是專門充足。因此，我認(rèn)為更為重要的一個(gè)過程是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這種假設(shè)，假如驗(yàn)證后，再如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證那個(gè)假說的適用范疇，實(shí)際上，假如看多了高水平的文章，就會(huì)發(fā)覺，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，確實(shí)是結(jié)構(gòu)差不多上專門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，每一個(gè)說法差不多上有充足的證據(jù)的，甚至有時(shí)讓人覺得看起來多此一舉，然而科研只有如此，才能夠堅(jiān)持正確的研究方向，才能做出高水平的東西。專門多文章并不需要專門高的實(shí)驗(yàn)水平，然而通常能夠發(fā)在JACS，JOC上，確實(shí)是在一些細(xì)節(jié)的處理上不一樣啊。研發(fā)也一樣，你只有有別人所忽視的東西，才能夠保持技術(shù)的先進(jìn)性。

研發(fā)中所涉及的對(duì)各種因素的考慮也是同樣的道理，除非有充足的證據(jù)，否那么就不能夠想因此。實(shí)驗(yàn)專門多時(shí)候確實(shí)是一層窗戶紙，然而假如沒有合適的方法，連窗戶都找不到，如何可能去捅破這層窗戶紙呢。有一個(gè)研發(fā)人員做一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵粉還原的反應(yīng)，做了專門久也沒做好，他變化了專門多條件，溫度，溶劑等等，然而最終依舊沒有找出緣故，當(dāng)時(shí)我建議他說：〝是不是你的鐵粉有問題啊。〞〝我想過鐵粉的問題，只是我們一樣都在一家試劑商店買東西，只有這種鐵粉，上其他地點(diǎn)買苦惱，只是看來要試一下了。〞〝你不妨如此做，找一個(gè)有你還原的官能團(tuán)的一般化合物，以標(biāo)準(zhǔn)的方法用你的鐵粉還原一下看看結(jié)果就能夠了，如此你就能夠確認(rèn)鐵粉怎么說有沒有問題，免得下次換了鐵粉萬(wàn)一有問題依舊找不出緣故。〞后來發(fā)覺果然是鐵粉阻礙反應(yīng)。呵呵，假如上論壇搜索一下，會(huì)發(fā)覺相當(dāng)多的同類的因原料或催化劑、溶劑等造成或研發(fā)不成功或生產(chǎn)出問題的事件，而這些事件之因此讓這些研究者印象深刻，是因?yàn)槌粤丝囝^、耽擱了時(shí)刻的，而且，假如沒有正確的方法，幾乎能夠確信，同樣的問題在一部分研究人員身上還會(huì)顯現(xiàn)。

因此，我考慮：1、反應(yīng)中的所有阻礙因素是能夠考慮全的。2、逐個(gè)了解這些因素的阻礙是可能的。這兩點(diǎn)是合成邏輯性可能性存在的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為合成高手，是造勢(shì)的高手，他能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，了解各種阻礙因素，同時(shí)運(yùn)用一些輔助的措施，從而造成一種態(tài)勢(shì)，使內(nèi)行覺得他必定能夠得到想要的結(jié)論，只是一個(gè)時(shí)刻上的問題，這便是合成研發(fā)的邏輯性。

我覺得那個(gè)觀念的意義不在觀念本身，而在于完成了一個(gè)能夠不斷積存的可連續(xù)進(jìn)展的架構(gòu)，余下的工作只是向里面添加內(nèi)容，依靠如此的方式，我想，在合成研發(fā)上應(yīng)該會(huì)有所突破吧。

文獻(xiàn)閱讀

合成研發(fā)是否成功的因素有專門多，對(duì)這些因素進(jìn)行認(rèn)真分析是必要也是必需的，下面需要討論的一點(diǎn)確實(shí)是關(guān)于文獻(xiàn)閱讀，我認(rèn)為文獻(xiàn)的好壞關(guān)于個(gè)人而言需要三個(gè)方面來評(píng)論，一是文獻(xiàn)本身的內(nèi)容，二是閱讀者的基礎(chǔ)與素養(yǎng)，三是閱讀者閱讀的心態(tài)，只有三個(gè)方面綜合考慮，才能夠看出一篇文章關(guān)于讀者的作用。

毫無(wú)疑問，文獻(xiàn)本身的內(nèi)容的精辟是專門重要的，然而在專門多時(shí)候卻并不是決定性的因素，這些與閱讀者本身的素養(yǎng)和閱讀者的心態(tài)有專門大的關(guān)系，比如歌劇無(wú)疑是一種專門高雅的藝術(shù)，然而你要讓我去聽歌劇，至少在現(xiàn)在，我寧愿是睡覺，呵呵，因?yàn)槲覜]有受過這方面的教育，本身素養(yǎng)達(dá)不到要求，就象給一個(gè)老農(nóng)大談化工研發(fā)，別人只會(huì)覺得你有毛病。即使知識(shí)與素養(yǎng)達(dá)到了，閱讀者的心態(tài)也決定了這篇文獻(xiàn)對(duì)他的阻礙，專門可能文獻(xiàn)的作者單位讓閱讀者感到可不能有什么水平，或者文中顯現(xiàn)了閱讀者專門反感的一些觀點(diǎn)或字眼，由此而將這種反感普遍化，進(jìn)而在心中建立一個(gè)壁壘，不自覺顯現(xiàn)以批判的心態(tài)來對(duì)待文獻(xiàn)，這些都有可能造成對(duì)文獻(xiàn)看法的不同。因此，閱讀實(shí)際上應(yīng)該是一個(gè)相互作用的結(jié)果，這也是什么緣故同樣一篇文獻(xiàn)，在不同的時(shí)期進(jìn)行閱讀的感受是不一樣的，不同的人閱讀收成也是不一樣的。而對(duì)閱讀的這種狀況的自覺認(rèn)識(shí)，將有助于我們更好地了解一些情況〔如一些被認(rèn)為聰慧的人是如何變聰慧的〕。

那么如何樣閱讀更有效率呢，我認(rèn)為對(duì)閱讀者而言，閱讀應(yīng)該具有主動(dòng)性的活動(dòng)，閱讀的目的是為了將所閱讀的知識(shí)納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有如此才能夠逐步進(jìn)展。極力去記住宅閱讀的內(nèi)容一樣而言是吃力不討好的情況，因?yàn)樵诂F(xiàn)在信息社會(huì)所接觸的信息的龐大使你無(wú)法也沒有必要大量地去記住這么多信息，因此，如何建立一個(gè)通用的體系容納這些信息，并使所接觸的信息成為自己體系中的一部分就顯得專門重要了。實(shí)際上在上面的探討中我也是試圖建立一個(gè)如此的體系，而在閱讀中我認(rèn)為關(guān)鍵一點(diǎn)是要去找尋它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，不論信息之間的表面差異有多大，只要找到了聯(lián)系之處，就能夠?qū)⒆约核吹降男畔⒛軌蛴袡C(jī)地結(jié)合在自己的知識(shí)體系中去并得以自如地運(yùn)用。實(shí)際上專門多時(shí)候在解決問題上要自覺不自覺地運(yùn)用如此的方法，而幾乎所有的科學(xué)都最終要走到哲學(xué)上去，這也是什么緣故在這討論的專門多問題有一些哲學(xué)的味道的緣故，因?yàn)橹灰阌幸环N想找到一個(gè)普遍的解決問題的方法，最終必定要走向哲學(xué)。

由此而引申出的一個(gè)關(guān)鍵問題確實(shí)是如何去聽一些大師的講座或閱讀他們的文章。我說過合成研發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、邏輯性專門強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，真正的合成高手，是造勢(shì)的高手，他能夠造成一種態(tài)勢(shì)，使內(nèi)行覺得他必定能夠得到想要的結(jié)論，只是一個(gè)時(shí)刻上的問題，這些狀況不僅僅來源于他有多少理論知識(shí)，具有多少體會(huì)，是否差不多是他研發(fā)的那個(gè)領(lǐng)域的專家，而更要緊的是來源于他的研究過程、所采取的措施是否合理。正如孫子兵法所說的，古之所謂善戰(zhàn)者，勝于易勝者也。故善戰(zhàn)者之勝也，無(wú)智名，無(wú)勇功，故其戰(zhàn)勝不忒。不忒者，其所措必勝，勝已敗者也。假如從工藝的改進(jìn)的角度而言，或許前面所說的一些措施會(huì)有一些用處，然而假如從選題或其他的角度而言，這種邏輯性并不是那么的明顯，而所謂的造勢(shì)，確實(shí)是要力圖從各個(gè)方面均造成必勝之態(tài)勢(shì)，我所期望達(dá)到的目標(biāo)是，我們都能夠清晰地看到如何樣走能夠達(dá)到這種態(tài)勢(shì)。因此，解讀這些大師并將建立起我們與大師之間體系的聯(lián)系點(diǎn)，了解真正的差距所在而不是被表面現(xiàn)象所困惑，將其精華為我所用，將成為我們下一步討論的重點(diǎn)。

大師的解讀

假如用反合成設(shè)計(jì)的方式來解讀這些大師，不妨如此來描述：

成果＜＝創(chuàng)新思維+文獻(xiàn)

關(guān)于文獻(xiàn)的部分，我們假定關(guān)于所有的人而言，1、文獻(xiàn)差不多上能夠查閱到的，2、在有一定的基礎(chǔ)后給予一定的時(shí)刻或得到一定的指導(dǎo)后，看明白文獻(xiàn)是可能的〔由因此體會(huì)科學(xué)為主，因此這應(yīng)該是可行的，而關(guān)于非體會(huì)科學(xué)，也可歸結(jié)為僅僅是一個(gè)時(shí)刻問題〕。

關(guān)于創(chuàng)新思維部分，我們看到即使是多數(shù)的大師，在思維上也是一個(gè)自發(fā)的過程，假如除去那些繁復(fù)的分子式或晦澀的術(shù)語(yǔ)對(duì)我們的干擾，單單考慮他們所使用的摸索問題的方式，及在了解與明白得了參考文獻(xiàn)后在文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上走了有多遠(yuǎn)，是如何走的的時(shí)候，專門多時(shí)候我們能夠?qū)ｉT清晰地看出他們行走的脈絡(luò)和所使用的手段方法，我們會(huì)專門驚奇地發(fā)覺，情況原先并沒有想象中那么復(fù)雜，能夠這么說，我們會(huì)發(fā)覺他們所獲得這些成確實(shí)是一種必定的，多數(shù)人都能夠看明白的結(jié)果，他們所采納的思維方式并不比心靈手巧的農(nóng)民或工人有多大的差異，無(wú)非也是采納一些諸如替代，比較，反復(fù)的方法，而他們之間最大的差異也確實(shí)是在所使用的地點(diǎn)不一樣而已，因此有時(shí)候我想，假如世界上的人都在研究相對(duì)論，具有和愛因斯坦同樣的文獻(xiàn)積存的話，十有***第一個(gè)發(fā)覺相對(duì)論的不是愛因斯坦了。因此，我考慮假如我們研究他們的這些思維方式，并以特定的模式對(duì)創(chuàng)新思維進(jìn)行模塊化，從而使整個(gè)過程程序化，使在一定的文獻(xiàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新成為一種必定，而得到好的結(jié)果也成為一種必定。如此，就能夠完成在選題上的邏輯性。

思維的合理性

我曾經(jīng)對(duì)思維合理性進(jìn)行了一些摸索，發(fā)覺關(guān)于佛學(xué)也好，關(guān)于松下也好，關(guān)于毛選也好，關(guān)于莊子也好，關(guān)于孔孟也好，自然科學(xué)也好，社會(huì)科學(xué)也好，我認(rèn)為除了其立論依據(jù)不同外，其思維方式是驚人地相似的，因此，在所有的變化的因素中，唯獨(dú)可不能變化的是思維的合理性，可悲的是往常我們更注重于對(duì)推理結(jié)果的崇拜，因此有祖宗之法不可改之說，諸不知，外界條件差不多變化，假如以祖宗的思維方式進(jìn)行推論的話，其法也會(huì)改得一塌糊涂的，他們不改祖宗之法實(shí)際是對(duì)祖宗思維的一種踐踏。在這點(diǎn)上馬克思無(wú)疑是專門聰慧的，因此他提出了一個(gè)馬列主義是進(jìn)展變化的的說法，將一切合理的變化，包括關(guān)于現(xiàn)有理論的推翻均囊括在原有理論之中，呵呵，不得不服，因此這種說法也有點(diǎn)無(wú)賴，就仿佛說，凡是合理的，都包含在我的理論中，因?yàn)槲业睦碚撌沁M(jìn)展變化的，你的更合理，是我變過去的，呵呵。當(dāng)討論到研發(fā)者的能力，我也如此看，實(shí)際上假如你不看其立論的基礎(chǔ)，而著重研究其思維過程，我想高下立判了。因此我曾經(jīng)試著就能力做了一個(gè)定義，確實(shí)是能力是思維的合理性與實(shí)現(xiàn)合理思維的行動(dòng)力，我想大致也就這些內(nèi)容吧。

我想就人的思維而言，大致能夠這么分類：

1、

第一類人無(wú)招時(shí)期，包括以自己的閱歷進(jìn)行自發(fā)的思維判定和以所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判定及二者兼有的人，以自己的閱歷進(jìn)行自發(fā)的思維判定在第一類中起點(diǎn)又是起點(diǎn)比較低點(diǎn)的，從思維的角度來說應(yīng)該比以所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判定的更強(qiáng)一些，然而由于他們所建立的基礎(chǔ)過于狹窄限制了其思維方式作用的發(fā)揮。而以所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判定，其缺陷在于沒有對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理而采納，但由于所學(xué)的知識(shí)在一定條件下的合理性使得他們能夠比純自發(fā)的思維判定更為好些，而對(duì)閱歷和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了粗略總結(jié)的應(yīng)該是在這一類人中比較優(yōu)秀的。

2、

第二類人有招時(shí)期，是對(duì)所學(xué)的知識(shí)以及閱歷做過深入摸索的，同時(shí)形成了自己的一套比較完整的理論體系，也包括兩個(gè)部分，一部分是將理論體系僅僅建立在他們所從事的行業(yè)的，另外一部分是將理論體系應(yīng)用范疇擴(kuò)大化，并形成了合理的思維方式的。第一部分是各個(gè)行業(yè)的精英，他們通過學(xué)習(xí)在自己的行業(yè)中應(yīng)用合理的思維方式游刃有余，然而由于他們并沒有意識(shí)到思維方式合理性的存在，因此他們只能在本行業(yè)中進(jìn)行進(jìn)展，一旦環(huán)境轉(zhuǎn)化他們便無(wú)所適從了，所謂的博士、教授做治理不太好確實(shí)是那個(gè)緣故。第二個(gè)部分能夠稱為哲人了，他們的所作所為差不多上依照自己所建立的理論體系來進(jìn)行，這一類人包括孔子、莊子等等，但由于過于信任自己的理論，對(duì)理論基礎(chǔ)的局限性認(rèn)識(shí)不足，或能夠說過分追求完美，不情愿理論基礎(chǔ)的局限性，因此行事未免會(huì)拘泥，這一類人一樣而言是理論多于實(shí)際的。

3、

第三類人無(wú)招時(shí)期，有點(diǎn)返璞歸真之意，他們遵循合理性，依據(jù)天地規(guī)律形成思維判定，尋其根源，行事不拘泥，由于多為博覽群書之人，其思維方式建立的基礎(chǔ)廣泛，是理論與實(shí)踐結(jié)合的典型，毛、列等能夠列入此列。實(shí)際上第三類人是第二類兩種人的綜合。

事實(shí)上這些思維方式的劃分依舊比較粗略的，相互之間的確是有交互的，只是說哪個(gè)占更為要緊的地位而已。

關(guān)于個(gè)人而言，由于各種條件的限制，專門可能就停留在第一、第二時(shí)期了。在我的明白得之中，我們大多數(shù)人是處于第一個(gè)時(shí)期的，能夠處于第一到第二時(shí)期之間的人就差不多比較出類拔萃了。因此，在每一個(gè)時(shí)期，又存在量的不同。

無(wú)招勝有招

無(wú)招的問題，從實(shí)質(zhì)上和佛學(xué)中的菩提本無(wú)樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無(wú)一物，何處惹塵埃是同一個(gè)問題。與莊子的無(wú)為，馬的具體問題具體分析，與道可道，專門道，名可名，專門名是同一個(gè)問題，與索羅斯的反身性理論也同一個(gè)問題，與專門多領(lǐng)域中的尖端的思想差不多上同一個(gè)問題，什么緣故會(huì)顯現(xiàn)無(wú)招，什么緣故會(huì)顯現(xiàn)菩提本無(wú)樹如此的提法呢，我曾經(jīng)花了專門長(zhǎng)一段時(shí)刻試圖去說明這些問題，我想是因?yàn)樵谒麄兊难壑?，不論是物質(zhì)也好，理論也好，差不多上相對(duì)的結(jié)果吧，例如在我們所有的理論當(dāng)中，所有的關(guān)于客觀世界的描述當(dāng)中，實(shí)質(zhì)上都存在著人的參與性在里面，我們的描述絕對(duì)可不能是客觀的，與參與的人有專門大的關(guān)系，而參與的人的自身進(jìn)展程度問題決定著他對(duì)事物看法一定會(huì)存在局限性，因此說真理是永久無(wú)限接近，不可能達(dá)到，因此理論永久是相對(duì)的，可不能是絕對(duì)的，而在佛學(xué)中認(rèn)識(shí)到了這種局限性，并擴(kuò)展到同樣認(rèn)為物質(zhì)之間也是一種相對(duì)的結(jié)果〔事實(shí)上從物理學(xué)上而言能夠如此說，我曾經(jīng)想過一個(gè)問題，確實(shí)是假如我們是一種能夠穿透一切東西的粒子而可不能有任何羈束，那我們能夠感受到什么呢〕，也確實(shí)是我們所能夠感知的外界的事物是人的肉體或借助的一些工具的參與的結(jié)果，而關(guān)于精神或者說合理的思維而言，假如僅僅感受到這種相對(duì)性，就專門容易被事物所困惑而不能夠看到事物的本質(zhì)，而試圖研究事物的本質(zhì)，建立合理的思維說明世界是每個(gè)行業(yè)的精英的共同的愿望，當(dāng)認(rèn)識(shí)到這些相對(duì)性后應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域就會(huì)以各種的形式表現(xiàn)出來，也就顯現(xiàn)了色即是空、無(wú)為、無(wú)招、具體問題具體分析等的說法。

因此，我認(rèn)為不要相信什么理論，即使是在一定條件下能夠適用的，在運(yùn)用的時(shí)候也一定考慮一下限制條件，我們能夠使用理論來說明一些情況，但一定要自覺地明白理論本身是由人參與而形成的，如此的話，一旦有專門的現(xiàn)象，才能夠及時(shí)地發(fā)覺并予以研究說明，從而能夠使感受敏捷起來。

專門的關(guān)注

不論是為工廠的研發(fā)依舊作為理論課題的研究，關(guān)于專門現(xiàn)象的關(guān)注是極其重要的。我認(rèn)為，頂尖的合成研發(fā)人員是去制造專門，一樣的合成人員是關(guān)注專門，而忽視專門的合成人員就比較難以把握方向了。因此，這也和我前面所說的，研發(fā)是一種研究規(guī)律的主動(dòng)性的行為，是一個(gè)設(shè)計(jì)的過程，只有抱著研究規(guī)律的方式去做，才可能是去制造并研究一些專門。

在研究中需要對(duì)專門現(xiàn)象進(jìn)行專門的關(guān)注，然而專門的覺察是在明白什么是常態(tài)的基礎(chǔ)上的，因此需要知常才能夠知異，那么在平常的訓(xùn)練中就需要將什么是常態(tài)表示出來并不斷訓(xùn)練以強(qiáng)化，如此才能夠獲得能力上的提高。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物A與反應(yīng)物B與溶劑C與催化劑D反應(yīng)加料后升溫到指定溫度反應(yīng)至指定時(shí)刻完畢。以那個(gè)作為常態(tài)。那么，假如反應(yīng)物B是用滴加的方式，那么那個(gè)方式確實(shí)是專門，就需要去查找專門的緣故是溶劑效應(yīng)、熱傳導(dǎo)問題、濃度問題依舊其他什么緣故，并利用那個(gè)緣故所歸納出來的理論來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，從而在更高層次上進(jìn)行理論的驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。同樣，其他的與常態(tài)不一樣的地點(diǎn)都能夠進(jìn)行同樣的處理。如此就能夠通過明白差異點(diǎn)在哪來查找解決問題的關(guān)鍵在什么地點(diǎn)。

同樣，假如明白了常和異，關(guān)于選題也大有關(guān)心，因?yàn)槲覀兙蜁?huì)不自覺地去摸索別人的文獻(xiàn)那些地點(diǎn)是常態(tài)，而哪些地點(diǎn)是專門，然后用自己的知識(shí)體系進(jìn)行驗(yàn)證，通過各種方式考察專門的合理性，假如一旦顯現(xiàn)不合理之處，確實(shí)是機(jī)會(huì)來了的時(shí)候。

去除學(xué)科的概念

關(guān)于選題，我想還有一個(gè)問題確實(shí)是腦袋里面不要有學(xué)科的概念，專門是在年輕的時(shí)候，所謂的學(xué)科，是人為制造歸納出來的，莊子有句話，叫知天之所為，知人之所為，至矣，關(guān)于學(xué)科的歸納而言，有一定的合理性存在，然而關(guān)于某一個(gè)課題而言，這種合理性就要打折扣了，而且現(xiàn)在的所謂的各個(gè)學(xué)科的選課是通過專門多人的詮釋，早已沒有了往常的嚴(yán)謹(jǐn)。不論是在研發(fā)上的選題也好，依舊在生活中的選擇也好，我相信一個(gè)木桶原理，〝木桶原理〞說的是桶能裝多少水是由最短的木板決定的。因此，至少我們應(yīng)該清晰，哪一塊板最短，該如何去補(bǔ)償它們。

莊子在?逍遙游?中記載了一那么寓言故事，宋國(guó)有擅長(zhǎng)生產(chǎn)預(yù)防凍瘡藥的一戶人家，世世代代以在水中漂洗絲絮為職業(yè)。有個(gè)外地人明白這件事，甘愿用百兩黃金的高價(jià)向他們購(gòu)買這一預(yù)防凍瘡的藥方。他們召集全族的人商量，說：〝我們世世代代以在水中漂洗絲絮，收入只是幾兩黃金，今天一旦賣出這一秘方，便能得到百兩黃金的高價(jià)，就賣給他們吧。〞

那個(gè)外地人得到這一藥方后，拿去獻(xiàn)給吳王，告訴吳王這藥方的人帶領(lǐng)軍隊(duì)去抗擊越兵。當(dāng)時(shí)正值冬天，吳越雙方進(jìn)行水戰(zhàn)，由于吳國(guó)士兵用了預(yù)防凍瘡的藥，手腳都沒凍傷，因而大敗越軍。為此，吳王特劃出一大片土地封賞給那個(gè)獻(xiàn)藥方的人。

同樣是能預(yù)防凍瘡的藥，有的人靠它得到封賞，有的人卻只能用它堅(jiān)持世世代代以在水中漂洗絲絮的職業(yè)，這確實(shí)是用法不同的緣故啊！

這那么寓言故事，說明一件用途相同的東西，在不同的場(chǎng)合使用，其成效就完全不同。因此，人們不僅要認(rèn)識(shí)事物本身的用途，還要依照不同的需要，最大限度地發(fā)揮它的作用。只有如此，才能做到物盡其用。

我提那個(gè)寓言的目的是為了說明，什么緣故同樣的思維方式，在不同的地點(diǎn)使用差別會(huì)這么大，同樣，思維方式應(yīng)用的地點(diǎn)不一樣，所表達(dá)的成效也是截然不同的，關(guān)于沒有受到訓(xùn)練的人來說可能會(huì)感到困惑，但關(guān)于有自覺意識(shí)的人來說，這應(yīng)該并視為一個(gè)正常的可解讀并可仿照的過程。創(chuàng)新的思維

我們?cè)倩氐匠删停迹絼?chuàng)新思維+文獻(xiàn)的公式上去，我提過創(chuàng)新思維無(wú)非是替代、比較、反復(fù)等幾招，就讓我們以替代舉例。關(guān)于研發(fā)而言，我認(rèn)為至少應(yīng)當(dāng)考慮以下內(nèi)容：：

1、課題的替代

在研究課題當(dāng)中，對(duì)各種專門現(xiàn)象進(jìn)行剖析，然后估算研究這些現(xiàn)象與主目標(biāo)研究的價(jià)值比較，就能夠考慮到是否進(jìn)行課題的替代了。專門多的科學(xué)發(fā)覺差不多上如此出來的，我覺得在一些條件優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)中，為進(jìn)一步進(jìn)行研究或者達(dá)到一些其他目的〔如有文章的需要〕，課題替代專門適用。我看專門多的學(xué)生關(guān)于文章專門發(fā)愁，實(shí)際上假如意識(shí)到這些的話，文章的問題我想是能夠輕松解決的。不管什么文章，要求的無(wú)非是創(chuàng)新點(diǎn)，而創(chuàng)新點(diǎn)不應(yīng)將自己的眼界僅僅局限在目標(biāo)產(chǎn)物的合成上，而是要看在自己的實(shí)驗(yàn)過程中，哪些方面能夠獲得創(chuàng)新性成果。然后將之?dāng)U大化就能夠變成一個(gè)較好的文章了。我曾經(jīng)在一個(gè)藥化的被喻為發(fā)文章的垃圾課題上，用一年多的時(shí)刻完成從選題到實(shí)驗(yàn)到發(fā)了幾篇SCI和EI的過程〔假如想進(jìn)一步的話，還能夠逐步發(fā)一些，只是后來覺得為發(fā)文章而做工作有些沒意思而舍棄了〕。而在此前我要緊從事橫向項(xiàng)目，從沒發(fā)過一篇文章，所使用的方法確實(shí)是如此的。

2、原料或路線的替代

這一點(diǎn)專門容易明白得，因?yàn)楝F(xiàn)在的專門多的課題差不多上如此產(chǎn)生的，例如某個(gè)反應(yīng)使用還原劑，使用其他還原劑來替代，而關(guān)于多步反應(yīng)，那么考慮使用其他路線來進(jìn)行替代，而在藥物化學(xué)中，假如與代謝相結(jié)合，那么包括產(chǎn)物的替代，如藥物中的前藥的合成。

3、條件的替代

這一類在一般的期刊中是最多的，從文章的角度來說一樣專門難上SCI或EI，然而關(guān)于工廠研發(fā)是專門常用的優(yōu)化工藝條件的手段，所采納的方法包括正交設(shè)計(jì)，平均設(shè)計(jì)等。

4、催化劑的替代

使用其他的催化劑來替代現(xiàn)有的催化劑是一個(gè)專門常用的手段，一個(gè)比較明顯的例子如用固體超強(qiáng)酸替代濃硫酸，我看文章可許多。

5、理論的替代

這是難度比較大的，然而也是一個(gè)專門常用的手段，象在液相色譜中就借用了精餾理論中的一些概念和方法，如理論塔板數(shù)等。實(shí)際上，關(guān)于每個(gè)人而言，都有自己的知識(shí)體系，在研究新的東西的時(shí)候，往往會(huì)將自己現(xiàn)有知識(shí)體系中所形成的理論普遍化，看是否能夠適用到其它領(lǐng)域。在這點(diǎn)上和應(yīng)用范疇的替代有交叉點(diǎn)。

6、設(shè)備的替代

不同的設(shè)備三傳的成效確信是不一樣的，而且不同的設(shè)備適用不同的要求，因此如專門多的創(chuàng)新是改變一下設(shè)備的型式就能夠了，比如將高壓釜反應(yīng)改為固定床反應(yīng)等。

7、分析的替代

分析手段的不斷完善使得分析的替代不斷成為可能，如現(xiàn)在的藥典修訂，TLC逐步被HPLC代替，確實(shí)是如此。

8、應(yīng)用范疇的替代

在有創(chuàng)新點(diǎn)后，最重要的一個(gè)步驟之一確實(shí)是應(yīng)用范疇的擴(kuò)展。專門是關(guān)于做方法學(xué)研究人員而言，絕對(duì)會(huì)做那個(gè)工作的。但關(guān)于一樣的企業(yè)研發(fā)人員而言，可能這部分的工作就比較忽視了，實(shí)際上那個(gè)步驟是最容易出成果的地點(diǎn)。

我想，假如了解了這些方法，就差不多上可不能被選題所困惑，從而能夠高效率地取得一些成果。

因此，正如公式中所表達(dá)的，在這種方式背后，最重要的部分是文獻(xiàn)的支持，也確實(shí)是如何進(jìn)行邏輯性的文獻(xiàn)查閱工作，來完成文獻(xiàn)查找和閱讀的全面和高效。如何說，我們前面提到了，一件用途相同的東西，在不同的場(chǎng)合使用，其成效就完全不同。

因此，思維方式的著眼點(diǎn)應(yīng)該提到戰(zhàn)略的高度。正如一句話說的，努力會(huì)有結(jié)果，但不一定會(huì)有好結(jié)果，確實(shí)是如此。

關(guān)注戰(zhàn)略，選對(duì)方向

我們一樣盡量不要去研究一些小概率事件，專門是一些偶然事件，如此才能夠造成一種必定的趨勢(shì)。實(shí)際上我對(duì)現(xiàn)在的所謂的應(yīng)用科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)的劃分是有一些看法的，我想那個(gè)界限應(yīng)該模糊才有利于整個(gè)科學(xué)的進(jìn)展，所謂的基礎(chǔ)科學(xué)，應(yīng)真正來源于應(yīng)用，并能夠與應(yīng)用結(jié)合才有真正的生命力，就象經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑一樣，沒有應(yīng)用的支撐，基礎(chǔ)學(xué)科只是一種娛樂而已。有時(shí)我們的媒體過分宣傳所謂的基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，并舉一些例子，如某個(gè)重大的理論發(fā)覺，在當(dāng)時(shí)沒有看出有什么意義，但在幾十年后才得以證明，說明某人當(dāng)時(shí)的水平多超前，多偉大，然而我們一定要看明白的一點(diǎn)是：第一這是典型的小概率事件，絕對(duì)不比中大彩的幾率高多少，我們的國(guó)情是否承諾我們?nèi)绱巳プ?，因此，除非以?shī)蕵坊蛘邜酆脕韽氖?，然而絕對(duì)不能夠過分強(qiáng)調(diào)的，真正的基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)該來源于應(yīng)用并應(yīng)用于應(yīng)用學(xué)科，專門是應(yīng)用于應(yīng)用學(xué)科這點(diǎn)，尤為重要，也只有如此，研究的經(jīng)費(fèi)才能夠持久，研究的熱情才能夠始終如一，整個(gè)過程才是一個(gè)可連續(xù)進(jìn)展的過程，才能夠保持長(zhǎng)期性。在選題中還需要注意的一點(diǎn)確實(shí)是，選題如同作戰(zhàn)一樣，需要從薄弱處入手，所謂的擊強(qiáng)那么弱亦強(qiáng)，擊弱那么強(qiáng)亦弱，確實(shí)是如此。

在學(xué)習(xí)和摸索中，我覺得專門實(shí)際也專門必要的是討論一下戰(zhàn)略問題和戰(zhàn)術(shù)問題，哪些是戰(zhàn)略問題，哪些是戰(zhàn)術(shù)問題，如何摸索才是基于戰(zhàn)略的摸索，因?yàn)槟壳八枷牒陀^念的紛亂，絕大部分是因?yàn)槟莻€(gè)問題沒有完全搞清晰而發(fā)生的。

我認(rèn)為，所有的基于長(zhǎng)期的，整體的觀點(diǎn)而提出來的問題才是戰(zhàn)略的問題，而以長(zhǎng)期和整體的觀點(diǎn)來看待與解決問題的思維方式才是戰(zhàn)略的思維方式。戰(zhàn)略思維往往是不被人所看重的，因?yàn)樗鼈儗ｉT多在短期內(nèi)專門難見到成效，而且往往要做一些專門困難的情況才能夠達(dá)成目的，但它們一旦達(dá)成目的，其阻礙之深遠(yuǎn)，是戰(zhàn)術(shù)思維難以望其項(xiàng)背的。

我們目前最先需要解決的應(yīng)該是戰(zhàn)略的問題，而不是戰(zhàn)術(shù)的問題，因?yàn)閼?zhàn)略問題是貫穿一生，需要不斷積存才能夠運(yùn)用自如并不斷可從中獲益的。以在大學(xué)所學(xué)的東西作為例子，我認(rèn)為，大學(xué)所上的那些專業(yè)課程，不論教師多好，自己多用功，成績(jī)有多高，即使再好，也僅僅是解決了一個(gè)戰(zhàn)術(shù)問題，因?yàn)檫@些知識(shí)專門難說是否會(huì)陪伴你一輩子，當(dāng)你換一個(gè)工作，甚至換課題或研究方向的時(shí)候，它們所起的作用就會(huì)劇減甚至于不起什么作用。我們目前迫切需要學(xué)習(xí)的不是這些，這只是戰(zhàn)術(shù)層面的問題，而是一些能夠在任何學(xué)科中都能夠通用的技能，這才是戰(zhàn)略層面的。

可積存的體系建立

有幾個(gè)問題是需要我們慎重考慮的：1、面對(duì)問題具備獵取信息的意識(shí)和獵取信息的能力應(yīng)該提到戰(zhàn)略的層面上來進(jìn)行。目前專門遺憾，國(guó)內(nèi)在這方面因?yàn)殚L(zhǎng)期的僵化教育的結(jié)果，薄弱得專門。因此，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員面對(duì)其他專業(yè)或者是治理問題時(shí)，更多的是表現(xiàn)出束手無(wú)策而不是以他本來擅長(zhǎng)的方式先做調(diào)查研究，收集資料并以合理的思維方式作出分析。因此他們往往以我不是那個(gè)專業(yè)的為借口從而幸免一些困難的勞動(dòng)，將責(zé)任推脫給其他人〔因此也有尋求合作者以解決問題的方法〕。我雖沒有見過真正的世界重量級(jí)大師，然而，我想，假如一個(gè)科研工作者的頭腦中有學(xué)科的界限的話，他是成不了大師的。我覺得學(xué)科，只是人類為了更好認(rèn)識(shí)世界而人為地確定的一些分類而已，不應(yīng)該成為約束人的科研活動(dòng)的理由。

2、知識(shí)的應(yīng)用問題應(yīng)該提到戰(zhàn)略層面上來。事實(shí)上不僅僅是知識(shí)的應(yīng)用問題，專門多其他戰(zhàn)略方面的應(yīng)用問題也應(yīng)該好好摸索，比如說誠(chéng)信等。事實(shí)上任何一個(gè)觀點(diǎn)之因此能夠被人同意，最重要的一點(diǎn)是那個(gè)觀點(diǎn)能夠帶來益處，假如知識(shí)不能應(yīng)用，那么之前的學(xué)習(xí)就不是投資，而是一種負(fù)債了。因此一定要強(qiáng)調(diào)，而且要隨時(shí)練習(xí)應(yīng)用?，F(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)方式將各個(gè)學(xué)科孤立起來了，有個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候曾問我當(dāng)實(shí)驗(yàn)放大的時(shí)候，反應(yīng)時(shí)刻是否會(huì)發(fā)生變化，我說，你再去看看物化的書籍，復(fù)習(xí)一下反應(yīng)速度的公式，就明白了。這絕不是個(gè)例，目前的學(xué)科學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定沒有相當(dāng)?shù)捏w會(huì)，專門難體會(huì)到這些。呵呵，那個(gè)觀點(diǎn)也能夠擴(kuò)展到對(duì)諸如***、法律等學(xué)科的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的學(xué)習(xí)是沒有生命力的。

3、將整個(gè)知識(shí)建成一個(gè)可積存的體系。這是戰(zhàn)略摸索的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。假如你能夠建立一個(gè)可積存的體系，那么不管多么高深的東西，最終都能夠變成只是一個(gè)達(dá)到的時(shí)刻的問題。關(guān)于化學(xué)而言，理論并沒有想象中那么多，更多的是各種體會(huì)的表達(dá)，那么，可積存的體系怎么說應(yīng)該如何建立呢，各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)和關(guān)系應(yīng)該如何樣呢？

我想，整個(gè)的知識(shí)可分為兩個(gè)部分，一部分為我們目前的方法和體系能夠查閱得到的，另外一部分為以我們目前建立的體系查閱不到的。在不可查閱的知識(shí)部分又能夠分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是能夠轉(zhuǎn)化為能夠查閱并可明白得的知識(shí)，另一部分為需要不斷積存以進(jìn)行明白得的知識(shí)。

如此進(jìn)行分類以后，我們發(fā)覺我們所需要關(guān)注的部分是兩個(gè)部分，一個(gè)是如何建立那些能夠查閱的知識(shí)的索引，通過這些索引在需要的時(shí)候能夠找到我們所需要的知識(shí)，另一部分是不斷關(guān)注那些需要明白得的知識(shí)，也就變成了戰(zhàn)略性的知識(shí)部分，它們通常貫穿在每一個(gè)反應(yīng)之中，具有應(yīng)用范疇的普遍性。如此，在化學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域中，我們就能夠做到廣與精專門好地結(jié)合在一起，從而達(dá)到高效率地進(jìn)行研發(fā)工作。

可累積的體系的建立包括幾個(gè)方面：1、檢索方法的建立，2、將新知識(shí)逐步融入舊體系中的積存，3、關(guān)于戰(zhàn)略性知識(shí)部分的不斷磨練。假如能夠建立這么個(gè)體系，那么，整個(gè)科研活動(dòng)將變得越來越輕松。

教材的問題

我認(rèn)為目前的教材，專門是大學(xué)的教材，多數(shù)不合適宜，表達(dá)在它們所顯示出來的主題是戰(zhàn)術(shù)性的而不是戰(zhàn)略性的，因?yàn)樵谄渚幣派?，沒有將可積存性表達(dá)出來，現(xiàn)在的教材多數(shù)是搬磚頭的形式編寫出來的，編得好的，可能在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上上些心，而另一些可能僅僅是將其他書籍的一些內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言上的游戲，如此，每一年所處的環(huán)境是一樣的，而專門糟糕的是，給學(xué)生一個(gè)觀念，這些理論是從天上掉下來的，放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)那么，而且，由于專門多課程在一些可查找資料和真正的戰(zhàn)略性的資料上缺乏認(rèn)識(shí)，故學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候紛紛將書籍變賣而不是作為保留的資料就能夠明白得了。因此，整個(gè)過程不是一個(gè)能夠積存的過程，如此的效率無(wú)疑是專門低下的。

建立可積存的體系另一個(gè)重要的工作確實(shí)是分清晰知識(shí)與技能。要明白哪些是能夠查閱的知識(shí)，哪些是需要不斷訓(xùn)練的技能，然后依照它們不同的特點(diǎn)采取不同的策略。只有如此，才能夠?qū)ｉT輕松地應(yīng)對(duì)困難。

第一談?wù)勚R(shí)問題，知識(shí)，為與技能區(qū)分，我們不妨定義為簡(jiǎn)單的，僅僅通過短時(shí)刻就能夠明白得的那部分東西，它們不需要記在腦海中，只是在使用的時(shí)候需要想起它們并能夠查閱到它們。在科研中我發(fā)覺專門多科研人員之因此一籌莫展，要緊問題就在于其資料收集不全，事實(shí)上從論壇上能夠看到許多詢問課題如何做或者什么緣故會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象等的情形，事實(shí)上質(zhì)也確實(shí)是一個(gè)資料的查閱問題，專門多人以為文獻(xiàn)檢索便是查查CA，而一旦遇到問題，卻不明白如何在各類書籍專著等文獻(xiàn)中去尋求解決的方法，在他們頭腦中沒有知識(shí)和技能區(qū)分的概念，所有的東西都記在腦袋里面，而一旦碰到在頭腦中沒有的知識(shí)就無(wú)所適從了。有一個(gè)研究人員問我，在研發(fā)中TLC好依舊HPLC好，他說有研究人員說TLC好。我說，你了解TLC嗎，你看過這方面的著作嗎，你了解HPLC嗎，選擇哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)依照情形而定的，在不同的情形下使用不同的手段，然而在那個(gè)問題中，最重要的一點(diǎn)是，你有對(duì)這兩個(gè)方法進(jìn)行了解嗎？有沒有考慮過自己去查閱文章書籍來進(jìn)行判定，不同研究人員有自己的特點(diǎn)，假如你以如此的方式去問，可能一百個(gè)人有一百個(gè)答案，那你將如何辦呢。事實(shí)上在那個(gè)問題中，最大的一點(diǎn)也確實(shí)是缺乏一種查閱的觀念，關(guān)于那個(gè)問題所涉及的知識(shí)而言，它們是能夠在短時(shí)刻內(nèi)查閱并可明白得的。然而假如沒有那個(gè)觀念，就會(huì)陷入困惑。

在這就要涉及到一個(gè)經(jīng)常討論的觀點(diǎn)，確實(shí)是中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生怎么說誰(shuí)更強(qiáng)，我們?cè)?jīng)嘲笑他們上大學(xué)竟不明白六七四十二，然而我們沒有注意到，他們從小就受到了查閱資料的訓(xùn)練，因此他們能夠不明白六乘七是多少，因?yàn)樗麄兠靼状鸢冈谑裁吹攸c(diǎn)，而我們一旦不明白六乘七，就別無(wú)它法了。因此，從教育的角度而言，他們勝在戰(zhàn)略意識(shí)上。

因此，對(duì)待知識(shí)，我們更應(yīng)該考慮的是在我們需要的時(shí)候如何能夠系統(tǒng)、完整、全面地找到它們，而不是要去記住它們，基于這種理念，我想從兩個(gè)方面入手或許能夠有所關(guān)心：1、建立起一個(gè)自己的索引系統(tǒng)，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠?qū)ｉT輕松地在需要使用的時(shí)候提取出來。2、不斷將新的知識(shí)引入自己的索引系統(tǒng)。如此的話，我們就能夠?qū)⒅R(shí)引入技能訓(xùn)練〔一是整理資料技能，一是查閱資料技能〕的范疇，即在我需要某些知識(shí)的時(shí)候，我能夠以查閱文獻(xiàn)的技能將它們專門快系統(tǒng)地查找出來。那么，在這種情形下，可積存的知識(shí)體系的框架就能夠形成了。

這種體系的建立能夠讓我們節(jié)約大量的時(shí)刻來進(jìn)行技能方面的訓(xùn)練。同時(shí)能夠傳承。

如此做有什么好處呢，舉個(gè)例子來說吧，假如在一個(gè)反應(yīng)中涉及到醛的生成，我們不妨假定目前醛的生成方法有30種，而我們一樣科研人員能夠記住常用的10種，有些科研人員厲害些，能夠記住20種。那么，在不完全查資料的情形下，我們一樣會(huì)以10種生成方法作為設(shè)計(jì)路線的依據(jù)，而那些厲害的科研人員，充其量其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為20種，如此所得出的結(jié)論必定是有缺陷的。而一個(gè)專門重要的方面是，假如第31中醛的生成方法報(bào)道，而我們沒有做索引的適應(yīng)，那么，只有企求老天在我使用的時(shí)候腦袋好使，還能夠?qū)⑺浧饋?。因此在這種狀態(tài)下可積存的程度是專門淺的，這也是什么緣故專門多研究總是在原地踏步的緣故吧?，F(xiàn)在專門多研究人員的路線設(shè)計(jì)差不多上以拍腦袋為主，當(dāng)時(shí)頭腦中有什么方法就依照方法下結(jié)論，我專門少看見有詳細(xì)占有資料以后嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)的，我想，或許這是一個(gè)專門大的問題吧。

規(guī)律與收率觀念的差別

關(guān)于思維方式的不變性有專門多種類似的說法，例如健康的人是一樣的，不健康的人各不相同等，呵呵，事實(shí)上我們從生活中認(rèn)真觀看一下，會(huì)發(fā)覺專門多的。

關(guān)于這句話〝我覺得從戰(zhàn)略的眼光看問題有一個(gè)好處確實(shí)是能夠安慰自己。我做實(shí)驗(yàn)要是沒有得到預(yù)想的結(jié)果時(shí)，就會(huì)想：沒關(guān)系，我明白如此做不行了，我的體會(huì)又增加了，戰(zhàn)略上是時(shí)成功的。^_^〞

我是如此想的，實(shí)驗(yàn)沒有得到預(yù)想應(yīng)該是好情況，做實(shí)驗(yàn)是研究規(guī)律，當(dāng)實(shí)驗(yàn)顯現(xiàn)專門時(shí)，表示你往常所遵循的規(guī)律出了問題，如此的話就專門有可能有所突破了。另外，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上而言，假如沒有得到預(yù)想結(jié)果，我覺得處理不應(yīng)是簡(jiǎn)單倒掉，而是能夠考慮由反應(yīng)本身或反應(yīng)產(chǎn)物再設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行一些檢測(cè)來驗(yàn)證你的新的關(guān)于那個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的構(gòu)想，如此才是研究規(guī)律而不是收率的方式。因此我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是沒有失敗一說的，好結(jié)果是在研究規(guī)律后得到的必定現(xiàn)象，抱這種方法可能會(huì)收成更大一些。從所謂的失敗如何能夠轉(zhuǎn)化為成功，明白得轉(zhuǎn)化的方法和方向，這才是最重要的，是合成研發(fā)的邏輯性的關(guān)鍵之一。

關(guān)于知識(shí)和技能的描述，要緊也針對(duì)目前中國(guó)國(guó)情，的確假如兩者能夠有機(jī)結(jié)合起來是最好的，只是在兩者間我依舊傾向技能，因?yàn)榧寄苁切枰ゾ毜摹Ｒ杂⒄Z(yǔ)是技能為例，假如你身在英語(yǔ)國(guó)家，自然不用那么努力去死記那些單詞，這確實(shí)是看做技能的緣故，知識(shí)〔單詞〕能夠作為技能應(yīng)用的一個(gè)結(jié)果而自然不專門費(fèi)勁地記住了。數(shù)學(xué)也一樣，假如你能將定理當(dāng)作技能的一部分進(jìn)行運(yùn)用，可能比單純經(jīng)歷要強(qiáng)些吧。目前國(guó)內(nèi)最缺乏的確實(shí)是將知識(shí)作為技能一部分進(jìn)行應(yīng)用了。另外，呵呵，我想真正數(shù)學(xué)學(xué)得好的是要去推定理的。

我之因此寫那個(gè)文章，在我往常的一篇文章的結(jié)尾中有所提及，我將它們抄錄下來。

我國(guó)的教育方向

對(duì)問題深刻的明白得和對(duì)其意義的正確的認(rèn)識(shí)從長(zhǎng)期而言往往比解決那個(gè)問題更為重要，努力專門重要，然而選擇比努力更重要，假如一旦選擇顯現(xiàn)錯(cuò)誤，其努力往往以悲劇終止，因此也許我們更應(yīng)該注重于對(duì)方向的選擇。這一觀點(diǎn)在歷史上差不多被許多次證實(shí)。

由于我國(guó)還處于第三世界，因此不可能按照發(fā)達(dá)國(guó)家的教育模式建立起一種有效的機(jī)制，因?yàn)閺挠布杰浖歼€沒有達(dá)到那個(gè)要求，然而只是不能按照發(fā)達(dá)國(guó)家的模式走而已，并不等于我們沒有機(jī)會(huì)超越，或說沒有能力超越。我們有我們的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)的人口基數(shù)大，這是一個(gè)劣勢(shì)也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)人口成為包袱時(shí)就顯出劣勢(shì)來，就象我國(guó)現(xiàn)在如此，然而當(dāng)人口或說人力成為資源時(shí)確實(shí)是龐大的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于完成這種轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在能夠說我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距相當(dāng)大，但是如此大的差距是理所因此的現(xiàn)象嗎？專門是以個(gè)人而言，我們看到許多的中國(guó)留學(xué)生在中國(guó)念完大學(xué)后到美國(guó)再求學(xué)，表現(xiàn)專門優(yōu)異，而作為一個(gè)群體也是比較優(yōu)異。因此我并不否認(rèn)他們是在中國(guó)比較優(yōu)秀的一群人，然而看起來在進(jìn)入工作之前我們與美國(guó)人之間的差距比較小，而且我們的運(yùn)算等能力具有明顯的優(yōu)勢(shì)。然而一旦進(jìn)入社會(huì)后，專門是離開學(xué)校專門長(zhǎng)一段時(shí)刻后，我們的認(rèn)知水平，處理問題的合理性以及一些適應(yīng)等方面看起來就開始拉大差距了，專門是在前沿領(lǐng)域。這是如何形成的呢？我們與美國(guó)的差距根源怎么說在哪兒呢，如何才能夠縮小這種差距呢？

讓我們先作一個(gè)比方，當(dāng)我們身處荒野中時(shí)，會(huì)如何樣？

第一種情形是假如在我們前面有一條前人差不多修好的或正在修的路，那么明顯我們只要跟著這條路走就能夠到達(dá)目的地了，我們甚至不用意識(shí)到這條路的存在。然而假如并沒有人修這條路，那么我們就不僅要自己明白方向，而且要設(shè)計(jì)路線，有意識(shí)地明白自己該往哪兒去，如此才不至于迷失方向。現(xiàn)在我們與美國(guó)的差距也就在這一點(diǎn)了。關(guān)于我們大多數(shù)人而言，在上學(xué)期間一直有一條設(shè)計(jì)好