Unit2第1課時(教學設計)Storytime五年級英語下冊（譯林版三起）

Unit2Howdoyouetoschool?Storytime教學設計單元Unit2課時第1課時學習目標理解語篇內容，正確流利地朗讀課文。初步感知詞匯：bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單詞;能初步運用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其應答I…by/on….學生能在理解的基礎上合作表演故事。了解不同的場景選擇恰當?shù)慕煌ǚ绞剑囵B(yǎng)“綠色出行”的環(huán)保意識。教學重難點重點：理解語篇內容，正確流利地朗讀課文。初步感知詞匯：bike,bus,plane,ship,taxi,train,metro等交通工具類單詞;能初步運用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其應答I…by/on….學生能在理解的基礎上合作表演故事。難點：1.初步感知詞匯：bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具類單詞.能初步運用句型Howdo/does…etoschool?及回答：及其應答I…by/on….2.能正確理解對話內容，朗讀對話，初步表演對話。學情分析本課的授課對象是五年級的學生，五年級的學生已掌握部分交通工具的單詞，學生能夠在情境中運用本課時出現(xiàn)的句型，學生能夠勝任一定的閱讀技巧一略讀，細讀，通過圖片提取信息等。因此本課的教學主要讓學生能夠獨立思考，運用觀察，對比，分析等思維能力，逐步形成自主閱讀能力。教學工具PPT教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法教學過程學習任務教學活動設計意圖Part1：Warmup熱身StepⅠ1.EnjoyandsingT:Beforeclass,let’senjoyavideo.T:What’sitabout?S:交通工具T：Whatvehiclescanyouseeinit?S:...本環(huán)節(jié)欣賞一首交通方式的歌曲?；顒诱n堂氛圍，激發(fā)學生背景知識，引導學生進入本節(jié)課主題。Part2：Let’slearn學習本節(jié)課重點單詞與句型StepII:Let’slearn1.ListenandguessT:T:Let’slearnmorevehiclestogether.Listen,whatvehicleisit?S：metro/bus/taxi3.ThinkandtalkT:Howdoyouetoschooleveryday?（跟一個學生先做示范，再引入onfoot并教授）T：Pleaseworkinpairstotalkabouthowyouetoschool.T:Ifwelivenearschool,wecanetoschoolonfoot（教near）Ifwelivefarfromschool,wecanetoschoolbybus/metro/taxi...（教farfrom）3.GuessandsayT:Lookatthepicture.Whoarethey?S:TheyareSuHai,YangLing,MikeandLiuTao.T:Howdotheyetoschool?Canyouguess?S:Maybe...estoschoolby...以“聽”的方式，展示生活中常見的交通工具的聲音，讓學生以趣味性的方式猜一猜是哪種交通工具。師生示范使用目標句型進行交流，滲透文本知識?？凑n文圖片，提前預測書中人物的上學方式。滲透閱讀策略：圖片能幫助你閱讀。Part3：Let’spractice練習本課目標單詞StepIII:Let’spractice1.Watchandmatch T:Howdotheyetoschool?Let’swatchthevideo.S:..estoschool...（學生用完整的句型進行表達）2.ReadandunderlineT:Wheredotheylive?S:...lives...3.Lookandlearnon+MoonStreetIn+SunshineTownReadandcircle書本P18選擇合適的單詞完成句子ThinkandanswerT：Whydotheychoosedifferentvehiclestoetoschool?S:...T:HowaboutMike?Canyouguess?S:Maybehe...Readandretell7.T:Let’sdosomeexercise看視頻得出答案，并通過連線的方式問答，鞏固練習本節(jié)課詞匯和句型。放大地圖，點出介詞的使用方法，強調重難點。拓展思維，找出學生們使用不同交通方式背后的原因，滲透生活場景，點出“綠色出行”。Part4：Summary總結本節(jié)課學習內容StepV:Summary1.T:Nowlet’ssummarize:Howdotheyetoschool?S:...T:Whatwordsdidwelearn?S:factoryworker,postman.....T:Whataboutsentences?S:.....3.Drawamindmap以思維導圖的形式總結全文，以一個人物做出示范，鼓勵學生自主完成其他人物的思維導圖。Part5：Homework布置作業(yè)StepVI:Homework1.Readthestorytime.2.Finishthemindmapandwriteaboutit.課后作業(yè)延續(xù)思維導圖，并讓學生根據(jù)思維導圖寫一寫短文，將重點詞句落實于筆。板書設計：Unit2Howdotheyetoschool?（Storytime）bustaxiWheredo/does...live?metro...live/livesin/on/near...undergroundHowdo/does..etoschool?..e/estoschoolby.../on...教學反思：本節(jié)課主