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PAGEPAGE4中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以?xún)?nèi)的數(shù))教案反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以?xún)?nèi)的數(shù))教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5,6,7,三個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小,形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看分水果(感知7以?xún)?nèi)的數(shù))教案吧。設(shè)計(jì)意圖:由于幼兒思維有著直觀、形象性的特點(diǎn),而數(shù)卻是抽象的概念,由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制,單一的圖片加上老師的講解,往往不易調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)的積極性,幼兒理解和掌握比擬困難,因此制作了教學(xué)軟件,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo):1、幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5,6,7,三個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小,形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:自制多媒體課件活動(dòng)過(guò)程:1、小猴摘水果〔1〕小猴家里有一個(gè)果園,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢〔翻開(kāi)電腦屏幕〕〔2〕果園上有幾個(gè)菠蘿蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果柿子樹(shù)上有幾個(gè)柿子2、給果樹(shù)排隊(duì)〔1〕水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。第一盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示第二盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示第三盆是什么水果有幾只可以用數(shù)字幾表示〔2〕小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排3、分水果〔1〕小猴非??鞓?lè),摘了這么多水果,他想把水果分給他的好朋友,讓大家嘗一嘗???!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。有幾只小兔小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢〔根據(jù)幼兒答復(fù),老師讓與動(dòng)物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。〕為什么把柿子分給小兔〔2〕小猴來(lái)到小虎家,他想把水果分給小虎吃,有幾只小虎小猴該把哪一種水果分給小虎,才是正好每只小虎分一只,不多也不少呢為什么〔3〕小猴來(lái)到小豬家,他想把水果分給小豬吃,有幾只小豬小猴該把哪一種水果分給小豬,才是正好每只小豬分一只,不多也不少呢為什么4、分組練習(xí):小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。〔1〕添點(diǎn)子〔2〕找家活動(dòng)反思:正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù)是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固5、6、7這三個(gè)數(shù),而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響,正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。也就是說(shuō),教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。內(nèi)容總結(jié)
〔1〕中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以?xún)?nèi)的數(shù))教案反思
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)分水果(感知7以?xún)?nèi)的數(shù))教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,幫助復(fù)習(xí)穩(wěn)固5,6,7,三個(gè)數(shù),引導(dǎo)幼兒能夠不受物體大小,形狀和排
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