七年級上學期期末質(zhì)量檢測語文試題（pdf版含答案）

七年級上學期期末質(zhì)量檢測語文試題（pdf版含答案）南平市2023—2024學年

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【參考譯文】

《詠雪》謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解詩文。不久，雪下得大

了，謝太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中

撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。"謝太傅高

興地大笑起來。（她）就是謝太傅哥哥謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

《陳太丘與友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午時分。過了正午朋友

還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在

門外玩耍。陳太丘的朋友問元方:“你的父親在不在”元方回答道:“我父親等了您很久

您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道:“真不是人啊!和別人相約同行，卻丟

下我走了。”元方說:“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用;對著孩子罵（別

人）父親，就是沒有禮貌。"友人感到慚愧，下車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進

家門。

（三）課內(nèi)語段閱讀（12分）

10.（3分）C（“突出老師所讀文章之好”理解錯誤，故選C）

11.（5分）（1）（2分）“人聲鼎沸"是指人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣（或：

寫出人聲喧鬧）（1分），生動地描寫了孩子們讀書的熱鬧場面。（1分）

（2）（3分）動作、神態(tài)描寫（1分）（寫出其中一種即可），寫出壽鏡吾先生讀書時投

入專注的樣子，表達了作者對先生的贊賞和敬慕之情（2分）。（意對即可）

12.（4分）表達了作者對《蕩寇志》《西游記》繡像的珍惜以及丟失的遺憾（3分），流

露出作者對兒時生活的懷念。（1分）（意對即可）

（四）文學作品閱讀（20分）

13.（3分）C（“目的是表現(xiàn)沒文化給她帶來的影響”理解有誤，主要表現(xiàn)鄉(xiāng)村大姐

對“我"感恩的真誠）

14.（3分）①同城的妹妹攔車并攙扶老太太過馬路；④鄉(xiāng)村大姐托人給“我”送新鮮的

玉米面、玉米糝；⑤鄉(xiāng)村大姐托人給“我"送親手包的粽子。(意對即可)

15.(6分)（1）（3分）運用比喻的修辭手法，把“我”經(jīng)歷不幸的事比作“丑陋的毒樹"

“扎人的荊棘”，（1分）寫出人生不幸的事帶給我的痛苦（1分）表達了“我"對世間

丑陋一面的恨怨、厭惡。（1分）（意對即可）

（2）（3分）“貪婪”是貪心、不知足的意思，這里是貶詞褒用（1分），突出人間的善

良美好讓人內(nèi)心愉悅，表達了“我"對人間善良美好的渴望。（2分，答出其中一點即可）

16.（4分）

這是為了體現(xiàn)鄉(xiāng)村大姐對“我”的關切和給予之多，與“我"的微薄之力形成對比，（2

分）突出鄉(xiāng)村大姐感恩圖報的真誠之心（或突出人性的美好）。（2分）

17.（4分）

結(jié)構(gòu)上：篇末點題（與標題相呼應），（1分）首尾呼應，照應開頭朋友對“我”文字提

出的批評忠告；（1分）內(nèi)容上：升華主題，生活中那些美好的人和事，總會在我們的心

底燃起希望之光，給予前行的力量。（2分）

七年級語文

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（五）非連續(xù)性文本閱讀（10分）

18.（3分）D（材料中是正編制完善，故D項有誤。）

19.（3分）①南平市中小學生學習朱子文化的積極性隨著學段的升高而降低；（2分）

②南平市中小學生學習朱子文化的積極性高；③南平市小學生學習朱子文化的積極性最

高，高中生學習朱子文化的積極性最低。（

{#{QQABKQSUogCgABIAAQgCAwV4CgEQkBCACCoOhEAEsAIACBFABAA=}#}南平市2023—2024學年

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（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.意味深長創(chuàng)造閃動

B.意蘊深遠創(chuàng)意閃耀

C.意蘊深遠創(chuàng)意閃動

D.意味深長創(chuàng)造閃耀

（3）文中畫橫線句子有語病，請將正確的句子寫在橫線上。（3分）

3.【任務三：論壇跟帖發(fā)表觀點】（6分）

讀經(jīng)典，就像看汽車的后視鏡，是為了更好地前行。欄目組將《朝花夕拾》

《西游記》兩部名著，發(fā)布在專題論壇上，同學們紛紛跟帖回應。請你參與完成

以下內(nèi)容。

讀名著，要掌握一定的閱讀方法，《朝花夕拾》目錄

比如我在讀《朝花夕拾》時，想要了解①《從百草園到三味書屋》

魯迅的童年，我就用跳讀加串讀的方

②《狗·貓·鼠》

法，《父親的病》《二十四孝圖》《無③《父親的病》

?！穇____________、_____________、_____________、這些篇目④《阿長與》

都對魯迅的童年有所提及，把這些內(nèi)容⑤《瑣記》

聯(lián)系起來，可以更全面地認識魯迅的成⑥《二十四孝圖》

長經(jīng)歷。⑦《藤野先生》

（從右側(cè)目錄欄里選擇篇目，填寫序號⑧《五猖會》

即可）⑨《范愛農(nóng)》⑩《無?！?/p>

讀名著，可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。比如《西游記》

故事（概括情節(jié)），

它啟發(fā)我們：____________。

二、閱讀（65分）

（一）閱讀下面的古詩，完成4～5題。（7分）

行軍九日思長安故園

岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

4.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.“行軍"指軍營，“九日”指重陽節(jié)，標題交代了地點、時間等。

B.“登高"緊扣題中的“九日”，“強"則表現(xiàn)戰(zhàn)亂中的凄涼境況。

C.次句化用陶淵明典故，反其意，強調(diào)有像王弘那樣的人送酒助興。

D.這首五言絕句，從表面上看平直樸素，實則構(gòu)思精巧，情韻無限。

5.“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”表達了詩人哪些思想感情請簡要分析。（4分）

七年級語文試題

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（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。（16分）

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪

紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。"

公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）

【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時

年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢粒讶?。"友

人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日

中不至則是無信對子罵父則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

6.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

加點詞語方法提示解釋(填寫文字)

參考成語

俄而雪驟．（1）驟：________暴風驟雨

尊君在不．通假字（2）不：________

使用詞典選擇義項

太丘舍去．（3）去：________①前往；②離開；③距離。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.日中不至則是/無信對/子罵父則是/無禮

B.日中不至則是/無信對子/罵父/則是無禮

C.日中不至/則是無信對子/罵父則是/無禮

D.日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）白雪紛紛何所似？（3分）

（2）友人慚，下車引之。（3分）

9.兩則故事分別表現(xiàn)了謝道韞和陳元方怎樣的特點？請簡要概括。（4分）

（三）閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成10～12題。（12分）

①三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，

在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。

然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

②“人都到那里去了？！”

③人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是

不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

④“讀書！"

七年級語文試題

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⑤于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁

至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開"的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥

土下上上錯厥貢苞茅橘柚"的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下

去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

⑥“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未

醉嗬～～……。”

⑦我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，

搖著，向后面拗過去，拗過去。

⑧先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指

甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙"的，蒙在小說的繡像上一個個描

下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，

畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。

后來，因為要錢用，賣給了一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)

在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

10.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.

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下馬駐足，甚至俯下身來，近乎貪婪地呼吸它們誠善清雅的氣息。

④同城的才女妹妹，秀雅若蘭。她在擁擠的路上開車徐行。一個老太太，在

來往不息的車流邊，幾次試試探探，顫巍巍欲邁步過馬路，卻又止步。妹妹停車

擋住后面的車流，開了窗大聲朝老人喊：“您先過去！我給您攔著車呢！”老人

顫巍巍邁出一兩步，又怯怯止步。妹妹索性下車，攙扶老太太過了馬路。她說，

希望自己的母親將來老得不敢過馬路時，也能有人停下車或者攙扶一把。

⑤鄉(xiāng)村一位大姐，丈夫患重病，幼兒讀書，她因腿傷幾近癱瘓，一度失去了

勞動能力。她家陷入困境時，我只幫過寥寥幾次，不過是盡些微薄之力。大姐加

了我微信，她幾乎不在朋友圈發(fā)消息，她的紅花頭像，卻跟著我發(fā)朋友圈的消息

一路開放到今天。沒什么文化的大姐，每每留言評論，她會把“真"寫成“直”，

把“往"寫成“網(wǎng)”，“的"“地”“得"更是分不清。我深夜發(fā)消息，她會提

醒“妹妹別熬夜，保重身體”……深秋，我去大連參加筆會，火車上，收到大姐

發(fā)來的微信：“那邊冷，妹妹多加衣！"

⑥初冬，大姐微信留言，她為我磨了新鮮的玉米面、玉米糝，問如何給我。

我婉拒，大姐卻執(zhí)意給我。她先是幾次去村口問了公共汽車司機，想托司機師傅

給我捎到城里；后來又要自己坐車送來。我三番五次阻攔，她只好委托鄉(xiāng)里一位

認識我的老師，開車把兩個沉甸甸的袋子送到我家門前。那時，大姐雙腿尚未明

顯好轉(zhuǎn)，她是如何拄著雙拐，在坑洼不平的村路上，一次次往返于家和磨坊、家

和村口之間？她又是如何運送那兩個沉甸甸的袋子的？

⑦端午，大姐又托那老師給我送來一大袋兒親手包的粽子。彼時，她剛剛辦

理了殘疾證。

⑧大姐對我的關切和給予，遠遠超越了我那微薄之力的價值。

⑨許多年，喜歡讀某位作家的文字。他的文字里，住著清風流云溪水鳥鳴，

蘊著溫情雅趣大智大慧。近兩年，才知他是做語文老師的。不進作協(xié)，不入圈子，

工作時安心教書，以語言文字育人，工作外愛賢妻，靜讀書，品茶悟道，樂享一

粥一飯的生活意趣，勤于創(chuàng)作化潤靈魂。

⑩骨子里愛花的我，最愛那一叢叢草本花卉，蘭花、芍藥、鳳仙花……這些

草本的花兒，與我們這些凡夫俗子親密無間，就像同城的妹妹和我用溫暖的善意、

鄉(xiāng)村大姐用感恩的真誠、作家朋友用安靜低調(diào)的才情滋養(yǎng)出的小美好，既接地氣，

又清香脫俗。草本花兒般的美好，讓我們即使在苦痛無情的荊棘前，眉眼間依然

有亮自心底的希望曙光。

（文章有刪改）

七年級語文試題

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13.下列對文章的理解和分析不正確的一項是（3分）

A.開篇朋友對“我”文字提出的批評忠告，與下文敘述的幾件事形成對比。

B.“同城的才女妹妹，秀雅若蘭"，運用比喻，突出她蘭花般的美好品質(zhì)。

C.

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【材料二】

南平市中小學生學習朱子文化積極性調(diào)查

100.00%92.80%89.30%

80.00%64.50%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%

小學生初中生高中生

【材料三】“東周出孔丘，南宋有朱熹。中國古文化，泰山與武夷。”南平

是朱熹故里，南平市教育局注重朱子文化的傳承與創(chuàng)新，積極開展讀本進校園活

動，將朱子文化融入課程教學與實踐活動中，讓孩子們學習了解《朱子家訓》、

朱子詩詞等，在潛移默化中傳承中華美德。

市教育局鼓勵各中小學在校園建設上融入朱子文化。作為“朱子文化進校園"

基點校，武夷山市朱子學校較好地發(fā)揮了示范帶動作用，校園內(nèi)處處都彌漫著朱

子文化氣息：大門口鐫刻著朱子手跡校訓“活源毓秀，繼往開來”，校園中央矗

立著朱子雕像，校內(nèi)專門辟有朱子文化園，名篇雋語相伴左右。老師和孩子們一

進校園，就能感受到撲面而來的書香氣息。

目前，我市正編制完善南平市研學旅行規(guī)劃，規(guī)劃武夷山五夫和建陽考亭兩

條朱子文化研學旅行路線。此外，在南平市國家級示范性綜合實踐基地（在建）

已規(guī)劃建設160平方米左右的朱子文化展廳，作為今后全市中小學生綜合實踐課

程教育教學的主題展館。待綜合實踐基地投入使用后，組織全市學生開展朱子文

化研學實踐課程。

18.下列表述不符合以上材料內(nèi)容