第7課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

部編版八下《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】1.合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)理念：語(yǔ)文課程實(shí)施要從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在小組中共同合作、交流討論，互相促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解,有組織地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.分層教學(xué)理念：分層教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同層次的學(xué)生的不同個(gè)性特征與心理傾向，以及不同的知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在知識(shí)和能力方面都得到應(yīng)有的發(fā)展。實(shí)施分層教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為中心，能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異。【教材內(nèi)容分析】1.教材的地位《大雁歸來(lái)》是選自部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元的第三篇文章。統(tǒng)觀整套教材，本單元是第二個(gè)說(shuō)明單元，第一個(gè)事理說(shuō)明文單元。本單元所選的4篇文章都是闡釋事理的說(shuō)明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，展現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：理清順序，篩選信息，讀懂事理；學(xué)習(xí)分析推理，善于發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題和質(zhì)疑，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。2.教材的基本內(nèi)容、子目和子目之間的邏輯關(guān)系從本單元內(nèi)容看，本單元的四篇課文皆為事理說(shuō)明文，主要講述物候?qū)W、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)和古生物學(xué)方面的知識(shí)。幾位作者善于將各種自然科學(xué)的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，綜合地闡述現(xiàn)象背后的道理，邏輯周密，說(shuō)明準(zhǔn)確，展現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》是一篇介紹“物候?qū)W”這一綜合學(xué)科的經(jīng)典文章，說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)、典雅、準(zhǔn)確?！栋⑽髂蚨涛膬善范家浴翱铸垺睘樵掝}切入，討論的角度卻各不相同。但語(yǔ)言均具備邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)理充分的特點(diǎn)?！洞笱銡w來(lái)》是一篇生態(tài)學(xué)“觀察手記”，看似只是平淡地記錄大雁在春天的北歸，背后卻蘊(yùn)含著對(duì)自然界一切生命形態(tài)的溫情與尊重，是一篇融知識(shí)性、科學(xué)性和抒情性為一體的好文章?！稌r(shí)間的腳印》是本單元的最后一課，與單元寫(xiě)作“說(shuō)明的順序”連接緊密。本文解析了巖石記錄時(shí)間的“奇異功能”，讓我們了解到巖石的形成過(guò)程以及巖石保存了很多歷史痕跡，并告訴我們讀懂“時(shí)間的腳印”的意義。本文語(yǔ)言樸素優(yōu)美，帶有“科學(xué)小品”的特點(diǎn)，在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也帶給讀者美的享受。此外，本單元的寫(xiě)作是《說(shuō)明的順序》，意在教授學(xué)生關(guān)于說(shuō)明文的特點(diǎn)和寫(xiě)作知識(shí)，通過(guò)一整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生們都應(yīng)掌握說(shuō)明文的要領(lǐng)，達(dá)到教學(xué)目的。本單元綜合性學(xué)習(xí)是《倡導(dǎo)低碳生活》。整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中涉及到了許多自然知識(shí)，讓學(xué)生明白了大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，每個(gè)人都應(yīng)該盡自己力所能及的力量保護(hù)家園，保護(hù)大自然，正好可以借此開(kāi)展倡導(dǎo)低碳生活的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)本單元，要圍繞“科學(xué)思維和科學(xué)精神”這一核心，引導(dǎo)學(xué)生篩選主要信息，理清說(shuō)明順序，學(xué)習(xí)分析推理，理解文章闡述的事理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。進(jìn)而體會(huì)文章是如何把科學(xué)事實(shí)和科學(xué)道理寫(xiě)得生動(dòng)活潑、引人入勝的。此外，通過(guò)拓展性的材料閱讀，深入感受說(shuō)明文的題材和語(yǔ)言特征，做到課內(nèi)外相貫通，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相連通。【課程標(biāo)準(zhǔn)】1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)說(shuō)明文教學(xué)的目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技性作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”。2.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群提出：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象,清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿(mǎn)足家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活交流溝通需要。3.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》還指出“閱讀敘事性和說(shuō)明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛(ài)生活，感恩生活”。【學(xué)情分析】1.學(xué)生對(duì)象分析：本次教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于求知欲最濃，而又勇于展現(xiàn)自我的階段，他們敢于表達(dá)自己最真實(shí)的情感，如實(shí)袒露自己所見(jiàn)所想的一切。并且他們已經(jīng)能較好地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，課堂思維較活躍，具有一定的審美能力。2.學(xué)生的知識(shí)背景分析：學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)第五單元已經(jīng)學(xué)過(guò)《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》等事物說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文的對(duì)象、順序、語(yǔ)言、方法等有了一定的了解；并且前兩課已經(jīng)學(xué)過(guò)事理性說(shuō)明文，有一定的事理性說(shuō)明文分析能力。本文是一篇科學(xué)觀察筆記，是一篇自讀課文。所以學(xué)生憑借著課后閱讀提示和課文旁批能從文章篩選出大雁的生活習(xí)性的知識(shí)，但是對(duì)于作品抒情性的語(yǔ)言以及作者對(duì)于大雁命運(yùn)的關(guān)注、人類(lèi)與自然關(guān)系的思考需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)啟發(fā)，從而使學(xué)生加深理解并能夠說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)。3.學(xué)生疑點(diǎn)預(yù)測(cè)：如何體會(huì)說(shuō)明文中語(yǔ)言的抒情性特點(diǎn)？如何理解作者利奧波德的土地倫理觀？4.學(xué)生興趣點(diǎn)預(yù)測(cè)：設(shè)置真實(shí)的生活情境，解決有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：大雁知識(shí)我來(lái)講、宣傳海報(bào)我設(shè)計(jì)、守護(hù)家園我先行?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.提取主要信息，了解大雁的生活習(xí)性，理解說(shuō)明順序。2.揣摩語(yǔ)句，品味作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，感受作者的熱愛(ài)自然，尊重生命的情懷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和處理方法】教學(xué)重點(diǎn)：提取主要信息，了解文中關(guān)于大雁的科學(xué)知識(shí)。處理方法：篩選文中信息，以“我是一只（

）的大雁”或“我是一群（

）的大雁”介紹大雁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)和處理方法】教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)自然，尊重生命的情懷，讀懂課文闡述的科學(xué)事理——土地倫理觀。處理方法：尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，從文字品析中感受作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情；從閱讀助讀資料中深度了解土地倫理觀，體會(huì)作者尊重生命，渴望建立土地共同體的情懷?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、設(shè)置情境法、討論法、講授法【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教學(xué)準(zhǔn)備：大雁相關(guān)圖片、《鳥(niǎo)的遷徙》紀(jì)錄片視頻、《沙鄉(xiāng)年鑒》資料、助讀資料【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課走進(jìn)生命的棲息地，聆聽(tīng)心靈的贊美詩(shī)。西安浐灞國(guó)家濕地公園是我國(guó)三大候鳥(niǎo)遷徙路線之一，也是都市自然保護(hù)區(qū)、鳥(niǎo)類(lèi)自由樂(lè)園、西安市的“綠色”名片。每年初冬季節(jié)都會(huì)迎來(lái)一批大雁，為了更好地讓游客了解大雁，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)科普志愿者。讓我們一起跟隨利奧波德的科學(xué)觀察筆記《大雁歸來(lái)》，走進(jìn)大雁的世界?；顒?dòng)一：我是科普志愿者，大雁知識(shí)我來(lái)講1.這是一篇自讀課文，請(qǐng)結(jié)合旁批和閱讀提示，快速瀏覽課文，篩選、提取主要信息，仿照示例為大家介紹大雁的生活習(xí)性。我是一只（

）的大雁……我們是一群（

）的大雁……示例：大家好！我是一只堅(jiān)定不移的大雁，只要我認(rèn)準(zhǔn)了方向和目標(biāo)，就會(huì)向著最終的目的地飛行。請(qǐng)跟我看第三段：“烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線”。預(yù)設(shè)：我是一只報(bào)春/聰明/具有靈性/重情/謹(jǐn)慎/悠閑/孤獨(dú)的大雁……我們是一群可愛(ài)/熱情/友好/快樂(lè)/團(tuán)結(jié)/聯(lián)合/熱鬧的大雁……2.生分享時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注做好筆記、批注，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。師：他是帶著怎樣的情感來(lái)給大家介紹大雁的？預(yù)設(shè)：喜愛(ài)的/贊美的/同情的/崇敬的……3.作者是如何向我們傳達(dá)這些情感的？活動(dòng)二：我是科普志愿者，宣傳海報(bào)我設(shè)計(jì)1.生態(tài)濕地公園的宣傳海報(bào)上需要寫(xiě)上一段抒情性文字，來(lái)展現(xiàn)大雁歸來(lái)的場(chǎng)景，你會(huì)選擇哪段文字？小組合作完成推薦。（一人朗讀，一人分析，一人記錄，一人代表發(fā)言）預(yù)設(shè)1:它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。「這段文字運(yùn)用了擬人的修辭手法，“低語(yǔ)”“問(wèn)好”賦予了大雁以人的行為，生動(dòng)展現(xiàn)了大雁歸來(lái)時(shí)的喜悅、自在快樂(lè)的生活圖景?！诡A(yù)設(shè)2：有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動(dòng)而發(fā)出來(lái)的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個(gè)深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽(tīng)到一些模糊的稀疏的談?wù)??！浮稗q論”“發(fā)言”“談?wù)摗辟x予大雁人的行為，生動(dòng)形象寫(xiě)出了大雁集會(huì)時(shí)的鳴叫聲，的特點(diǎn)，表現(xiàn)了大雁的聰明和社會(huì)性?！诡A(yù)設(shè)3:一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來(lái)了?！浮翱腿恕闭f(shuō)明在作者心里，大雁和人類(lèi)是一樣具有靈性的動(dòng)物，“抖掉”形象地說(shuō)明了大雁是春天的使者，為人們帶來(lái)了春的氣息。」2.對(duì)比體會(huì)“我們的”蘊(yùn)含的情感。沒(méi)有“我們的”，句子也通順，而且更加簡(jiǎn)潔，你認(rèn)為可以去掉嗎？預(yù)設(shè)：不能，“我們”有著把大雁當(dāng)成自己家庭中一員的意味。師：哪些語(yǔ)句中還出現(xiàn)了“我們”，你認(rèn)為“我們”指的什么？預(yù)設(shè)：我們的農(nóng)場(chǎng)、我們的沼澤……烏鴉、棉尾兔、白頭翁花，彌漫著芳香的青草小溪、池塘、人類(lèi)，也就是地球上的一切?；顒?dòng)三：我是科普志愿者，守護(hù)家園我先行1.借助資料感悟作者真情懷（ppt出示利奧波德的介紹和土地倫理觀的資料）助讀資料1：沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)原來(lái)是一個(gè)廢棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，1935年，已是大學(xué)教授的利奧波德，買(mǎi)下了這個(gè)荒蕪農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)破舊的小木屋。在這里，他親手栽種了上千棵松樹(shù)，希望能夠恢復(fù)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡;在這里，他每天觀察和記錄動(dòng)植物的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……在修復(fù)荒野的過(guò)程中，寫(xiě)了《沙鄉(xiāng)年鑒》這本書(shū)，這是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶。助讀資料2:我們蹂躪土地，是因?yàn)槲覀儼阉闯梢环N屬于我們的物品。當(dāng)我們把土地看成一個(gè)我們隸屬于它的共同體時(shí)，我們可能就會(huì)帶著熱愛(ài)與尊敬來(lái)使用它。

——《沙鄉(xiāng)年鑒·英文版序》助讀資料3:自然萬(wàn)物之間是平等、自由、美妙、和諧的境界。人與土地是一個(gè)共同體，人只是這個(gè)共同體中的一員。為了獲得這個(gè)共同體的平衡和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，人類(lèi)必須學(xué)會(huì)尊重共同體中的所有成員。

——《沙鄉(xiāng)年鑒·序言》2.明確:“我們”更包含著一種平等觀。人只是土地共同體中一個(gè)普通成員和公民，土地應(yīng)該被熱愛(ài)被尊敬，土地上生長(zhǎng)的動(dòng)植物也應(yīng)該被尊重被熱愛(ài)。利奧波德的土地倫理觀讓我們看到了利奧波德對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)一切生命的尊重，對(duì)人與自然關(guān)系的全新思考。3.閱讀下面這則新聞消息，分享你的感受，擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召守護(hù)我們的家園新華社法國(guó)馬賽9月4日電在法國(guó)馬賽舉行的第七屆世界自然保護(hù)大會(huì)上，世界自然保護(hù)聯(lián)盟4日更新了瀕危物種紅色名錄，評(píng)估了全球138374個(gè)物種受到威脅的風(fēng)險(xiǎn)，其中38543個(gè)物種面臨滅絕威脅?？偨Y(jié)：同學(xué)們，人是大自然中普通的一員，不是優(yōu)越的征服者。我們不能把自然、動(dòng)物作為我們征服和榨取的對(duì)