1《北京的春節(jié)》（導學案）部編版語文六年級下冊

小學語文《北京的春節(jié)》導學案年級六年級下冊單元一課時第1課時設計者學習任務分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。學習目標1.了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2.揣摩文章的表達順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。3.抓關鍵詞句，結合生活實際想象畫面，品悟文本語言特色。教學重難點重點：揣摩文章的表達順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。難點：揣摩文章的表達順序,體會作者是如何詳寫主要部分的,了解詳寫、略寫的好處。教學準備課本多媒體課件情景導入：師出示童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；學習活動一： 教師活動學生活動設計意圖（評價標準）1.課件出示作者簡介。2.學生自由朗讀課文，把句子讀通順，標出自然段序號。3.課件出示生字新詞，師指導學習。重點指導“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。學生交流不理解的詞語，學會根據(jù)上下文進行理解。截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。例：萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。懸燈結彩：掛燈籠結彩帶。形容喜慶景象。了解作者有助于更好的了解文章內容，熟知字詞幫助學生更好的熟讀課文。學習活動二：教師活動學生活動設計意圖（評價標準）1.快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）教師相機出示答案2.觀察上表，你知道課文是按什么順序寫的嗎？（時間順序）3.通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）4.除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？1.小組合作填寫表格。2.學生交流填表情況。3.同學們交流除夕和十五最喜歡的一天，找到相應的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。梳理出文章的主要內容并完成表格。學生們大致了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。學習活動三：教師活動學生活動設計意圖（評價標準）1.在這五個時間段中，哪幾個時間段是準備過年的情景？2.請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面？3.大人會忙些什么？小孩兒會忙些什么？他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？4.你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。5.聯(lián)系生活實際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。閱讀文章，學生們了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。學生們了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。學習活動四：教師活動學生活動設計意圖（評價標準）1.交流：課文重點寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點是什么？（熱鬧）2.它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點是什么？找出文中的關鍵詞句反復讀一讀，想一想。3.學生交流各自的體會，教師總結。4.品讀第8自然段，思考：（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？5.品讀第10自然段，思考：小孩子們會做什么呢？老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？6.品味“元宵節(jié)”的氣氛。（1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。（2）引導想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？（3）指導朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來?？焖贋g覽文章，了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。學生們了解了老北京春節(jié)的風俗習慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。學習活動五：教師活動學生活動設計意圖（評價標準）默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？學生匯報。2.引導探究。小組合作探究：詳略結合的寫法有什么作用？3.出示課后習題第3題中的例句，引導學生注意加點的詞語，體會“京味兒”語言的特點。4.拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。1.學生交流文章詳寫略寫內容。小組合作探究詳略結合的寫法有什么作用。思考教師出示選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。讓學生在讀中感悟作者的寫作方法，體會詳略結合的寫法的作用。板書設計北京的春節(jié)開始——臘月的初旬彩排——臘月二十三第一個高潮——除夕第二個高潮——初一第三個高潮——元宵節(jié)熱鬧喜慶團圓祥和教后反思這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。