小學(xué)生心理健康個體輔導(dǎo)案例分析報告

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室資格認(rèn)證心理健康輔導(dǎo)員論文（中級）姓名：__李松青___身份證號：培訓(xùn)中心：合肥市安排職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校考試日期：完成時間：2014-8-16閱卷老師：__________________閱卷老師：__________________論文成果：__________________小學(xué)生心理健康個體輔導(dǎo)案例分析報告姓名：李松青摘要：應(yīng)陳甲浩同學(xué)家長的要求，我校六年級的陳甲浩同學(xué)走進(jìn)了我的視線。依據(jù)他的癥狀和家長的介紹，我認(rèn)定他屬于親子關(guān)系問題中的逆反心理問題。于是經(jīng)過科學(xué)的診斷，我制定相應(yīng)的輔導(dǎo)目標(biāo)及方案，通過一個階段的實(shí)施，陳甲浩的叛逆心理得到了很好的調(diào)整，收到了不錯的效果，最終基本上克服了叛逆的性格。關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)逆反獨(dú)生子一、案例簡介本案例的探討對象是我校六年級的學(xué)生陳甲浩，男孩，13歲，獨(dú)生子。在校表現(xiàn)一般，平常上課開小差，有時不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差。心情偏激，常常頂撞父母和老師。二、案例分析1、視察和他人反映:看上去很正常，可是詢問他問題時，總表現(xiàn)出一種不協(xié)作的看法，有時甚至表露出敵視的神情。據(jù)陳甲浩母親說：陳甲浩同學(xué)在家只與母親有極少的語言溝通，與父親基本無話可說，對父親的看法“就像對待仇敵一樣”。在家不聽話，不學(xué)習(xí)，總是看電視打發(fā)時日。父母越是管得嚴(yán)，他越是對著干。我從與陳甲浩母親的幾次談話中得知，他對父親的反感主要可以歸納為以下幾點(diǎn)：第一、父親不理解也不敬重他。例如他身體不舒適，卻強(qiáng)迫他去熬煉；成果不好就常常當(dāng)著親友的面數(shù)落他，讓他感到無地自容，自尊心受到極大損害。其次、父親的期望值太高，其望子成龍心切，給他帶來巨大的壓力。第三、，父親在生活上要求太嚴(yán)，也較為刻板。例如每天肯定要洗頭、洗澡等，讓他感到有點(diǎn)不行理喻。2、心理社會發(fā)展歷史主要因素：父親太不近人情，讓他無法忍受。促使因素：父母的高期望和高要求。附加因素：母親則沒有主見，無論什么事都對父親言聽計(jì)從，一點(diǎn)也不懂得為他著想。社會文化因素：父母教子方法及學(xué)生自身成長中的特性修養(yǎng)存在問題。3、評估與診斷經(jīng)過多方了解，細(xì)心視察，查閱書籍，仔細(xì)揣摩。我認(rèn)為這是一例較為典型的由于家庭教化方法不當(dāng)而引發(fā)逆反心理問題的個案。逆反是指孩子對父母的意愿做出相反反應(yīng)的行為和看法。父母讓做什么就不做什么。追其緣由，往往是由于孩子看待事物較為極端和片面，對父母的許多行為不能形成正確的相識，父母的教化方式跟不上青少年心理發(fā)展的要求，親子間缺乏溝通造成的。②案例中父親的專橫、不敬重、期望值過高等都引起陳甲浩的極大不滿，進(jìn)而造成肯定的心理壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄、沉淀，但又找不到渠道排解時，便在感情上對父母的教化產(chǎn)生抵觸心情。但是父母并沒有意識到，反而認(rèn)為這是孩子不聽話的表現(xiàn)，因此對他更加嚴(yán)格要求。隨著時間的推移，類似的生活事務(wù)一再重復(fù)出現(xiàn)，最終使得陳甲浩的不滿心情漸漸外化為敵對行動，最終造成逆反心理。詳細(xì)表現(xiàn)為：在家庭教化的過程中，不論父母的要求是否正確，他都只有一種看法——與之對著干。因此，要做好陳甲浩的心理輔導(dǎo)工作，必需解決下面兩個問題：第一，變更陳甲浩不合理的認(rèn)知和思維方式。其次，幫助家長變更錯誤的教化習(xí)慣和教化方式。三、輔導(dǎo)過程1、方案設(shè)計(jì)目標(biāo)：希望通過輔導(dǎo)，能變更陳甲浩對家庭的逆反心理，從而改善他與家庭的關(guān)系，進(jìn)而幫助他提高學(xué)習(xí)成果。步驟：幫助陳甲浩分析自己不良行為的現(xiàn)狀及可能引發(fā)的不良后果；幫助家長變更教化觀念和教化習(xí)慣；自我檢討并提出各自的期望；為陳甲浩創(chuàng)建良好、民主的家庭教化環(huán)境；為陳甲浩供應(yīng)學(xué)習(xí)幫助。輔導(dǎo)方法：情感溝通、就事論事、用技巧說話、眾志成城、激勵機(jī)制。治療時間：整個過程約九周，分三個階段進(jìn)行。2、實(shí)施過程：第一階段：創(chuàng)設(shè)條件，向雙方滲透輔導(dǎo)理念。（約1周）（1）了解陳甲浩與家庭關(guān)系的現(xiàn)狀，幫助他相識自己的錯誤。幾次的接觸，我已經(jīng)取得了他的信任，基本上成為無話不說的摯友。他坦然承認(rèn)自己對父母尤其是父親極為不滿，自己的所作所為，目的就是為了激怒父母。有時甚至把成果差作為一種報復(fù)的手段。面對他的坦言，我又以一個母親的身份向他說明父母的良苦專心。告知他從客觀上說，父母的教化的確存在肯定的問題，但自己的看法也不完全正確。引導(dǎo)他正確地看待父母的教化，傳播中華民族的傳統(tǒng)美德。讓他意識到自己行為和看法的錯誤之處。（2）幫助家長變更教化觀念和教化習(xí)慣在對家長的幾次家訪中，我告知陳甲浩已經(jīng)表示情愿改善與他們的關(guān)系，并宛轉(zhuǎn)地指出他們教化方法中存在的問題，同時建議他們找時間與陳甲浩進(jìn)行面對面的溝通。家長認(rèn)同我的看法，覺得自己的教化方法出了問題，表示情愿接受我的建議，向陳甲浩檢討自己的錯誤，并懇求我?guī)椭餐袒Ｆ浯坞A段：家校合作，實(shí)施行為輔導(dǎo)措施。（約6周）本階段為整個輔導(dǎo)過程的關(guān)鍵所在，共分為三步進(jìn)行。第一步、家庭會談。會談有我、陳甲浩及其父母參與。我支配陳甲浩首先發(fā)言。他談到了對父母反感的緣由和一些詳細(xì)的生活片段，還有一些自己的看法。同時，我也要求他做了自我檢討。然后我支配其父母向陳甲浩檢討了自己的錯誤，并提出了合理的要求。盡管陳甲浩一時間未能接受，但他表示可以嘗試變更自己的行為和看法。整個過程氣氛較好，雙方都表現(xiàn)出主動的合作看法。其次步、布置家庭作業(yè)。事后，我分別對雙方提出如下建議：給父母的建議：③當(dāng)子女想講話時，你要聚精會神地傾聽并了解子女的觀點(diǎn)當(dāng)子女想講話時，你要聚精會神地傾聽并了解子女的觀點(diǎn)；就算你不同意他的行為，也要接納子女的感受；試著加以推斷；適當(dāng)降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；避開對你看來愚蠢、天真的問題或談話加以羞辱或訕笑；激勵孩子自己做出選擇，常常適當(dāng)?shù)貙⒆颖硎举潛P(yáng)，幫助他建立信念；變更看法，尤其父親要變更說話的語氣，平常多些與孩子溝通思想；對孩子的變更要有耐性，并常常與我取得聯(lián)系。給孩子的建議：④避開將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛你，最關(guān)切你的華蜜；避開將父母視為敵人。事實(shí)上他們愛你，最關(guān)切你的華蜜；以開放心胸來傾聽父母，并試著以他們的觀點(diǎn)來諦視事情；讓父母共享你的感受，好讓他們更了解你；完成你在學(xué)校和家庭的責(zé)任，好讓他們更情愿允許你所想要的獨(dú)立；像你對摯友父母一般有禮貌、愛護(hù)的看法來對待自己的父母。變更對父母尤其是對父親的看法，不能頂撞父母；每次做錯了事，要勇于向家長或老師承認(rèn)錯誤。第三步、為陳甲浩供應(yīng)學(xué)習(xí)幫助。測驗(yàn)、考試成果不志向、不完成作業(yè)等問題是父子倆沖突的導(dǎo)火線，所以我?guī)退朴喠藢W(xué)習(xí)支配，并特意支配兩個得才兼?zhèn)涞哪猩氐貛椭惣缀平鉀Q學(xué)習(xí)上的困難，其中一個與他同桌，并囑咐兩人平常多與馬齊談心，了解他的思想動態(tài)，同時適當(dāng)開導(dǎo)他。剛起先的時候陳甲浩并不合作。但是經(jīng)過大約差不多四周的時間，家長來電告知陳甲浩與家庭的關(guān)系起先出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，情愿由父母陪伴去買衣服，書籍等東西，在家會完成作業(yè)，與父親的關(guān)系沒有那么驚慌了。第三階段：鞏固輔導(dǎo)效果。（約2周）為了鞏固取得的成果，我確定采納激勵機(jī)制。在與陳甲浩的閑聊中要求他說出自己的兩個愿望。他說希望能有一臺步步高學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)英語。我把此事告知其父母，他們表示完全能夠滿意。我和他們商議后對陳甲浩提出如下要求：第一，想方法進(jìn)一步改善與父母的關(guān)系。其次，努力學(xué)習(xí)，爭取提高成果。他表示同意。事后我?guī)退朴喠藦?fù)習(xí)支配，并監(jiān)督他是否努力完成。此后，陳甲浩在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的主動性比以前有較大的提高。四、輔導(dǎo)效果學(xué)期快結(jié)束時，對陳甲浩的心理和行為輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)行十周了。據(jù)父母反映，陳甲浩頂撞父母的狀況基本消逝，與父親也有了肯定的溝通。由于家庭關(guān)系的改善，他的學(xué)習(xí)成果雖然仍不太志向，但是有了較大進(jìn)步，全部的課程都由原來的不及格變?yōu)榧案?，基本上符合預(yù)定的目標(biāo)。父母也兌現(xiàn)承諾，買了學(xué)習(xí)機(jī)。家庭關(guān)系進(jìn)一步改善，陳甲浩馬齊也最終走出了逆反心理的誤區(qū)。點(diǎn)滴的進(jìn)步讓我欣喜，但健良好的親子關(guān)系的形成不是朝夕之事。陳甲浩短期的良好表現(xiàn)能否長久并伴隨一生，仍需視察、追蹤、指導(dǎo)。我堅(jiān)信在持之以恒的正確引導(dǎo)幫助下陳甲浩同學(xué)肯定會成為品德皆優(yōu)的好少年。注釋：①明宏主編《心理健康輔導(dǎo)—個體輔導(dǎo)》，95頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。②明宏主編《心理健康輔導(dǎo)—個體輔導(dǎo)》，95頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。③明宏主編《心理健康輔導(dǎo)—個體輔導(dǎo)》，98頁。世界圖書出版公司北京公司，2007年8月修訂版。④明宏主編《心