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第第頁(yè)親子活動(dòng)體驗(yàn)課反思
教材設(shè)置大量活動(dòng)內(nèi)容,每類活動(dòng)可以采納不同的教學(xué)方法。活動(dòng)課的形式多種多樣,不拘一格。有爭(zhēng)論、故事、分組采訪、社會(huì)調(diào)查、嘗試體驗(yàn)、辯論、演講、收集展示、綜合等多種形式。
無(wú)論哪一種形式都需要圍繞培育同學(xué)的主體參加意識(shí)和參加技能,提高同學(xué)運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)、精確的方式方法,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。尤其是著重同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的培育。既可以把活動(dòng)作為教學(xué)實(shí)踐的載體,也可以在活動(dòng)中開(kāi)展教學(xué),也可以把教學(xué)作為活動(dòng)的契機(jī)即在教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng),這是一般我們常用的方法。但我認(rèn)為可以利用活動(dòng)課鞏固所學(xué)知識(shí)〔但不是鞏固知識(shí)唯一手段,前提是同學(xué)較喜愛(ài)這種方式〕,鞏固知識(shí)的形式許多,通過(guò)多方面嘗試我發(fā)覺(jué)同學(xué)較喜愛(ài),通過(guò)師生共同參加的活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。使同學(xué)把所學(xué)知識(shí)能通過(guò)活動(dòng)課轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,這不僅使所學(xué)的知識(shí)得以呈現(xiàn),而且能使同學(xué)把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際,即做到理論聯(lián)系實(shí)際。如我曾經(jīng)參與沙區(qū)評(píng)優(yōu)課的活動(dòng),上了一節(jié)活動(dòng)課,就是以培育同學(xué)的意志品質(zhì)為主題內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)課的流程大致分為如下這樣幾部分。
第一部分
〔屏幕展示〕貝多芬畫像及介紹,同時(shí)伴隨著《命運(yùn)交響曲》把同學(xué)帶入主題,使同學(xué)明確,貝多芬的偉大勝利,以忍受常人難以忍受的痛楚,付出常人難以付出為代價(jià)的。可以得出:磨難+意志=勝利遷移人生的道路不可能永久平坦,但不是我們?nèi)康娜硕家?jīng)受磨難,而我們面對(duì)的'只是困難、挫折,只能是一種磨礪。在其他條件具備或相憐憫況下,誰(shuí)的意志頑強(qiáng),誰(shuí)就能走向勝利??梢赃@樣概括:意志=勝利。
第二部分
同學(xué)自己探討、得出結(jié)論,意志品質(zhì)頑強(qiáng)與薄弱的表現(xiàn)極其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。而同學(xué)掌控狀況通過(guò)他們的活動(dòng)成果展示得以表達(dá)。
第三部分
成果展示〔綜合活動(dòng)課〕,同學(xué)自我設(shè)計(jì),充分發(fā)掘同學(xué)的潛能,自我設(shè)計(jì),自我主持,分別由小品隊(duì)、故事隊(duì)、漫畫隊(duì)、名言隊(duì)展示并且各隊(duì)各自設(shè)問(wèn),同學(xué)帶著問(wèn)題觀看、思索,尤其是小品隊(duì)《官官相護(hù)》把意志頑強(qiáng)與意志薄弱表現(xiàn)較鮮亮,漫畫隊(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是給每組漫畫加題目,不僅激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,熬煉同學(xué)的概括分析問(wèn)題的技能,也充分發(fā)掘了同學(xué)的潛力。
第四部分
承上一個(gè)流程,看完活動(dòng)成果展示后,提出問(wèn)題:〔1〕你有哪些想法,請(qǐng)談一談。〔2〕對(duì)你有哪些啟示或你有哪些收獲?〔3〕你認(rèn)為還有哪些欠缺的地方?〔4〕你喜愛(ài)哪一種形式的活動(dòng)課?〔5〕今后你將如何上好活動(dòng)課?等等。針對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?,并總結(jié)在本子上。這充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,充分表達(dá)了同學(xué)的主體意識(shí),使同學(xué)的手、腦、口得以解放,訓(xùn)練了同學(xué)的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆的技能。
第五部分
觀賞動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段及主題曲《想你的三百六十五天》。同學(xué)一邊講一邊觀賞,并帶著問(wèn)題去觀看,去思索。從而升華,我們遇到困難、挫折、失敗怎么辦?并拋出問(wèn)題從養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手制定磨礪意志品質(zhì)的計(jì)劃。
〔從這節(jié)課結(jié)束后的調(diào)查看,同學(xué)制定的計(jì)劃是可行的,而且絕大部分努力按計(jì)劃約束自己,磨礪自己的意志?!?/p>
課后我做了調(diào)查:一班級(jí)120人,有8l%的人認(rèn)為較喜愛(ài)這種方式,效果在絕大部分同學(xué)身上得以表達(dá)??梢?jiàn),活動(dòng)課,不是可有可無(wú),也不是不重要,但形式可以是多種多樣,依據(jù)不同內(nèi)容選擇同學(xué)喜愛(ài)的形式來(lái)進(jìn)行。也可以對(duì)教材活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行整合。活動(dòng)課不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí),而且教會(huì)同學(xué)如何做人,如何做一個(gè)意志頑強(qiáng)的人。同學(xué)通過(guò)積極參加課堂中的活動(dòng),能夠體驗(yàn)并共享勝利的喜悅,加強(qiáng)了同學(xué)的自尊自信。活動(dòng)課使同學(xué)通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口,培育了實(shí)際技能和口頭表達(dá)技能;通過(guò)爭(zhēng)論,提高了判斷是非技能,并真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。以小組為單位,組織參加活動(dòng)課,充分表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神與聰慧,也是培育學(xué)會(huì)與他人合作的途徑和方法。
通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)同學(xué)特別喜愛(ài)這種形式的活動(dòng)課。尤其是同學(xué)自我設(shè)計(jì),老師與之合作。記得有一位同學(xué)說(shuō):“我總以為我的學(xué)習(xí)成果差,我不行,為了小組在沒(méi)方法的狀況下,我才登場(chǎng)的。但老師和同學(xué)給我最末評(píng)價(jià)是:我表現(xiàn)的較超卓。從今我有了信心,我真盼望每天都上一節(jié)政治課,在其他課堂上我也敢參加了。”這說(shuō)明這樣的課能夠?yàn)橥瑢W(xué)架起一個(gè)呈現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái),使我們的思品課復(fù)原了它應(yīng)有的生氣和活力,真正表達(dá)政治課加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
思想品德課采納活動(dòng)課的形式,有些老師不甚理解,認(rèn)為這算什么課呢?政治老師是帶著壓力去實(shí)現(xiàn)課改的。但值得欣慰的是,有市區(qū)教研員多方指導(dǎo)和鼓舞以及校領(lǐng)導(dǎo)的支持,也離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解,我們的課改還較順當(dāng)。尤其是開(kāi)展活動(dòng),同學(xué)不但在活動(dòng)中掌控一些理論知識(shí),而且同學(xué)在活動(dòng)中提高了多種技能,我們
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