六年級(jí)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)-有趣的紙盒

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的紙盒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、

通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、

幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、

制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、

讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、

拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、

拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、

紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

重復(fù)還原幾次。

平面的紙為什么會(huì)變成紙盒？

3、

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面（粘合面）的作用。

觀察拆開(kāi)的平面圖形：大家找一找，剛才我們小朋友寫(xiě)的數(shù)字都在哪里？除了有數(shù)字的面外，你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？這些沒(méi)有標(biāo)數(shù)字的面剛才躲在哪里？它們有什么用？（重疊、粘貼、封口）

三、

討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來(lái)制作紙盒嗎？那我們?cè)撛趺磥?lái)做紙盒呢？大家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師幫助幼兒總結(jié)制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進(jìn)一步感知平面與立體的關(guān)系。

因?yàn)樾奶蹕寢?，我?jīng)常急急忙忙做完作業(yè)，做好飯菜。就跑去鐵路裝卸貨車場(chǎng)，幫媽媽干地面的裝卸貨物的活，但也曾多次幫媽媽卸貨車上的黑黑的煤和長(zhǎng)長(zhǎng)的木桿，為了多賺點(diǎn)計(jì)件工資，連爸爸下班也幫媽媽裝卸貨物。。上海租電腦/。最讓我難以忘記的是，幫媽媽從貨車皮上，卸七八米長(zhǎng)的松木桿的計(jì)件活。當(dāng)我走到了高高黑黑的貨車皮跟前，當(dāng)我的雙腳踏上高高的跳板上，一步一步的往上走時(shí)。（本身我就有恐高癥）我的雙腿有些發(fā)抖，我的心臟像敲鼓一樣，撲通撲通的快要跳到了嗓子眼一樣的難受害怕。當(dāng)我拿起長(zhǎng)長(zhǎng)的松木桿搭在自己柔弱的雙肩時(shí)，我委屈加恐懼的眼淚嘩嘩的流了下來(lái)。我怕媽媽看到我的流淚，跟著心疼難受，我變低下了頭，咬著牙，吃力的扛起七八米長(zhǎng)的松木桿。雙腳踩著咯吱咯吱作響的高高的跳板，一步一步的往下走時(shí)。我在心里暗暗地發(fā)誓，我要好好的學(xué)習(xí)讀書(shū)，不要媽媽和我為了這幾塊錢，累的快要吐了血。媽媽在我的記憶里，只有付出，勤儉持家，所有好吃的她不會(huì)去吃，一切都留給我們弟妹和爸爸吃。更讓我糾結(jié)難過(guò)的事兒，是媽媽在50歲以后的日子里，我和弟妹分別都成家立業(yè)