《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【七年級(jí)生物上冊(cè)】

教學(xué)設(shè)計(jì)課題：物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體（2課時(shí)）課型新授課備課時(shí)間使用教師姓名使用時(shí)間主備審核教師參與教師姓名教學(xué)目標(biāo)：1.描述血液的成分和主要功能。2.觀察人血的永久涂片，識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3.明確輸同型血的原則。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述血液的成分和主要功能。難點(diǎn)：識(shí)別血常規(guī)化驗(yàn)單。學(xué)生認(rèn)知能力分析：本節(jié)的知識(shí)核心是血液，圍繞血液的成分和功能展開，通過(guò)從宏觀到微觀的觀察、探究，使學(xué)生逐步理解血液之所以是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體與其組成成分有密切的關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建血液循環(huán)系統(tǒng)這一知識(shí)體系做好鋪墊。本節(jié)課知識(shí)分類與分析：陳述性知識(shí)：描述血液的成分及主要功能。程序性知識(shí)：認(rèn)識(shí)、理解血常規(guī)化驗(yàn)單。教學(xué)策略和方法選擇：策略：多媒體課件方法：講授法、討論法、問答法教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入或預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：情境導(dǎo)入：通過(guò)繁忙的交通運(yùn)輸線過(guò)渡到人體內(nèi)繁忙的血液運(yùn)輸網(wǎng)——血液循環(huán)系統(tǒng)。讓學(xué)生從整體上有一個(gè)大面的了解。進(jìn)而引出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)——血液?！径孔灾鲗W(xué)習(xí)：1.自主觀察教材P61資料分析，思考討論中的1——3題。2.分解血液凝固的演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生明白血液分層的過(guò)程。思考血液分成了幾層，各層的成分。【三】小組合作探究：閱讀教材P63-64，討論三種血細(xì)胞的形狀、特點(diǎn)、功能、大小、數(shù)量等?！舅摹啃〗M展示預(yù)設(shè)：【五】教師精講點(diǎn)評(píng)：在交流過(guò)程中，適時(shí)提出問題，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，作出表格，讓學(xué)生再次加深印象?！玖空n堂檢測(cè)：課本加同步訓(xùn)練習(xí)題。PPT出示要題目出示PPT上的題目，給大家1分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答；之后班內(nèi)交流分享，進(jìn)行總結(jié)。班內(nèi)巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。聽取小組代表展示組內(nèi)交流結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，并提出相關(guān)的一些問題。總結(jié)本節(jié)內(nèi)容中的易混淆內(nèi)容。認(rèn)知聆聽，大致了解。自學(xué)教材，收集信息。利用自學(xué)知識(shí)分析回答。示。表達(dá)交流，達(dá)成共識(shí)。積極展示，并給其他組進(jìn)行補(bǔ)充。認(rèn)真聽講，積極思考做出回答。積極思考，歸納到課本相應(yīng)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)教后札記生動(dòng)活潑的導(dǎo)入，是一堂成功生物課的關(guān)鍵所在。只有成功地將學(xué)生活潑好動(dòng)的天性引入到課堂，才能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。因此本節(jié)課我通過(guò)類比城市交通與人體四通八達(dá)的血管引出本節(jié)課的主題引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)入課堂。血液是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，掌握血液的組成和功能是理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，本著“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰”這一基本理念，引導(dǎo)學(xué)生通