小學(xué)英語字母課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

小學(xué)英語字母課堂教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市晉寧區(qū)晉城第四小學(xué)陳永嬌一、小組探討1、小學(xué)英語字母教學(xué)的內(nèi)容有哪些？字母教學(xué)的目標(biāo)是什么？字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認(rèn)和書寫三項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標(biāo)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達(dá)到能認(rèn)字母的音和形，能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按依次背誦和默寫字母，同時(shí)能初步駕馭字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。2、小學(xué)英語字母教學(xué)有哪些基本環(huán)節(jié)？可以用什么方法和手段進(jìn)行教學(xué)？教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：Warmingup-----Presentation----Practice------Consolidation-----HomeworkWarmingup階段是充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)愛好，吸引他們留意力；Presentation階段主要是讓學(xué)生接觸語言目標(biāo)，感知語音與語意；Practice階段主要是讓學(xué)生通過一些簡潔活動進(jìn)行機(jī)械操練；Consolidation階段是讓學(xué)生在一些真實(shí)意義活動中運(yùn)用語言目標(biāo)?？梢赃\(yùn)用兒歌、復(fù)習(xí)等方式來導(dǎo)入教學(xué)；運(yùn)用實(shí)物、圖片、卡片、動畫等呈現(xiàn)；通過嬉戲來操練；運(yùn)用兒歌、律動復(fù)習(xí)或鞏固。二、教學(xué)過程與實(shí)施1、Warming-up歌謠引入法：比如學(xué)生非常熟識的《ABCsong》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：復(fù)習(xí)就知引出新知。律動導(dǎo)入法：字母操2、Presentation運(yùn)用卡片、圖片、動畫等方法來呈現(xiàn)字母的形，示范精確發(fā)音，并示范正確書寫依次。讓學(xué)生對字母能夠認(rèn)讀和書寫，還要駕馭在單詞中的正確發(fā)音，做到字母不離詞。故事教授法；干脆教學(xué)法；多媒體教學(xué)吸引法；嬉戲教學(xué)法；音標(biāo)襯托法（將字母與其能常發(fā)音的音標(biāo)相結(jié)合，以音標(biāo)襯托字母，以字母帶動音標(biāo)。）3、Practice字母操練我們可以采納嬉戲的形式。例如：1.“What'smissing?”嬉戲?qū)W了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生找尋：“What'smissing?”此時(shí)，學(xué)生留意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。2.“左鄰右舍”嬉戲?qū)W生打算好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，老師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。3.“Makeletters”嬉戲讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形態(tài)。（1）象形字母：老師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨?，學(xué)生通過想象去認(rèn)，看看像什么字母。老師打算：與字母相像的圖案或?qū)嵨?。學(xué)生打算：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。（2）不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。老師和學(xué)生打算：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。（3）字母抽象化：看圖，找出全部的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。（４）嬉戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“Ａ”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著在約半米的距離并排站好，漸漸地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“Ａ”。4、Consolidation1）律動：字母操2）音素家族chant：A、H、J、K是A家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。U的家族有三位，UQW，U，U是族長。I的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）R和O單獨(dú)住，它們自己是族長。3）生活中的運(yùn)用讓學(xué)生聯(lián)系生活，留心視察，收集生活中的英語字母，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)溝通。例如：在商場里，學(xué)生留意到了表示服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在公路上，學(xué)生留意到了停車的標(biāo)記P；甚至在其他科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生留意到了s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等。向?qū)W生介紹一些常用的縮略語。如：PRC是中華人民共和國；USA是美國；CCTV是中心電視臺；字母V表示成功；醫(yī)院透視用X光；評價(jià)等級用A、B、C、D等。這些內(nèi)容既可以豐富學(xué)生的學(xué)問，又可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使字母教學(xué)不再成為一件味同嚼蠟的事。三、小學(xué)英語字母教學(xué)有哪些留意事項(xiàng)？（一）、字母讀音教學(xué)1.留意示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音干脆影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再訂正。因此老師在教學(xué)字母之前肯定要多聽錄音，訂正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中老師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，視察他們的口形，并激勵(lì)仿照得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)訂正發(fā)音。2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的發(fā)音往往會出錯(cuò)。比如：南方人簡潔把A讀成/e/。因此，老師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先實(shí)行各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。3.

強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)盡管很多學(xué)生對字母有了肯定程度的駕馭，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著很多似是而非的現(xiàn)象。例如“Gg”和“Jj”強(qiáng)調(diào)[dэ]的發(fā)音?！癏h”留意[ei]的發(fā)音?！癚q”和“Rr”要讓學(xué)生能辨清與語文音序表發(fā)音的區(qū)分?！癠u”和“Ii”要讓學(xué)生把音發(fā)到位。老師在教學(xué)中應(yīng)針對這種狀況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4.留意讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有肯定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得駕馭，老師可采納“分家”嬉戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K是A家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。/e/的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX和Z。U的家族有三位，UQW，U，U是族長。I的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）R和O單獨(dú)住，它們自己是族長。5.留意語音暗線的鋪墊在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的支配是一條語音暗線，老師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生駕馭字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，老師可突出字母E的發(fā)音。英語中共有48個(gè)國際音標(biāo)，假如學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)駕馭與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語字母發(fā)音教學(xué)過程中，老師要幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，在師生的溝通與互動中完成教學(xué)任務(wù)。1、看。在教授字母時(shí)，老師要做好示范，讀清每一個(gè)字母的發(fā)音，放慢速度讓學(xué)生細(xì)致視察老師發(fā)音的口型改變，領(lǐng)悟老師的發(fā)音要領(lǐng)。2、聽。在學(xué)生看清老師的發(fā)音口型改變后，在仿照發(fā)音時(shí)，老師應(yīng)做到耳靈眼明，快速檢查每位學(xué)生的嘴型與發(fā)音，對讀得好的，尤其是聲音嘹亮、清晰標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，可適時(shí)讓他們登臺表演示范。3、說。在發(fā)音教學(xué)中，老師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加強(qiáng)全面練習(xí)。除了齊讀、分組讀外，還要特殊留意個(gè)別讀，如開火車順著座位挨個(gè)快速讀，擴(kuò)大練習(xí)面。在課堂上，老師可以把當(dāng)堂教授的字母名稱用升降調(diào)輪番帶讀幾遍，使學(xué)生在跟讀中體會英語的基本語調(diào)，對升調(diào)和降調(diào)形成初步的印象。每教完幾個(gè)字母，讓學(xué)生按字母表的依次背上幾輪，可分集體背、男女生分開背、同桌背、按座位依次逐個(gè)起立背、個(gè)別抽背等形式。對性格內(nèi)向或發(fā)音偏輕的學(xué)生，在平常應(yīng)多關(guān)切他們，多想到他們，賜予他們更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會，幫助他們克服“怕”的心情，啟發(fā)他們懂得：不怕讀錯(cuò)，只怕不讀，不學(xué)“聾啞英語”。同時(shí)，利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力讓每個(gè)學(xué)生都做到當(dāng)天教的字母名稱、讀音，當(dāng)天就要學(xué)會。（二）、字母書寫教學(xué)字母的書寫過程要一步步進(jìn)行：先視察性狀，再視察筆順、占格狀況，然后書空，運(yùn)用活動手冊進(jìn)行描紅，最終達(dá)到仿寫。1.

字母認(rèn)讀的教學(xué)字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形態(tài)特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、成功的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象實(shí)力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生依據(jù)漏出來部分來猜字母。2.

字母書寫的教學(xué)字母的書寫是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫肯定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，老師肯定不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z字母有印刷體和書寫體之分，所以簡潔使學(xué)生在書寫時(shí)發(fā)生混淆，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。（1）筆順教學(xué)老師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生細(xì)致視察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此老師要對簡潔出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫鉤，H先兩豎等。建議老師不妨采納漢語拼音的教法，運(yùn)用一些形象的比方，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯(cuò)。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開關(guān)等。在教授新字母時(shí)，老師應(yīng)先把字母卡片掛出來，邊示范邊講解，什么地方起筆，什么地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，老師再作示范，一邊叫學(xué)生跟著老師的筆順用手指同步書空仿照，一邊報(bào)筆劃，使每個(gè)學(xué)生對筆順和筆劃有一個(gè)清晰的概念。然后，讓學(xué)生在作業(yè)本上用鉛筆描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。（2）格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時(shí)候，學(xué)生很簡潔混淆。這樣，老師要先清晰示范，提示學(xué)生留意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，老師還可以借助兒歌幫助學(xué)生駕馭字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生駕馭了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強(qiáng)練習(xí)。這里要留意