小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案做事不拖拉海南省五指山市毛道中心學(xué)校蘇月姨一、活動(dòng)背景《做事不拖拉》是小學(xué)“綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐”第七冊(cè)中的第三個(gè)主題活動(dòng)。目前，許多學(xué)生都有做事拖拉的習(xí)慣，比如早上不愿起床、洗漱漸漸吞吞、上學(xué)漸漸騰騰、排隊(duì)不慌不忙、升國(guó)旗常常遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、放學(xué)了還在路上閑逛等等，這些都是一種很不好的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)造成很大的負(fù)面影響。針對(duì)學(xué)生做事拖拉，教化學(xué)生，讓他們相識(shí)到假如做事拖拉了，就會(huì)缺乏自信念，不能與人很好溝通、相處，學(xué)習(xí)和工作效率大大降低。讓學(xué)生相識(shí)到抓緊時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣的必要性和重要性。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)無(wú)論在學(xué)?；蚣依?，都要做到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，消遣時(shí)就要大快朵頤地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)支配自己學(xué)習(xí)和生活上的簡(jiǎn)潔事情，做事有效率。（二）實(shí)力目標(biāo)通過(guò)探討、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。讓學(xué)生體驗(yàn)到有序生活，不拖拉給自己帶來(lái)的開(kāi)心心情；在活動(dòng)中明理、踐行。初步養(yǎng)成有支配、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完該做的事習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教化學(xué)生珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間起先，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的看法。三、活動(dòng)過(guò)程第一階段走進(jìn)生活引出拖拉教學(xué)要求了解生活中的“拖拉”，大家談?wù)劊朗裁词恰巴侠?。諦視“拖拉”，感受“拖拉”帶給人們的危害。教學(xué)打算課前讓學(xué)生視察、收集“拖拉”的行為習(xí)慣教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)引入剛才我們朗誦了一首文嘉的詩(shī)詞《明日歌》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詞主要講了什么？明天又明天，明天何等的多??！假如我們一生做事都要等到明天再去做，則勢(shì)必要虛度光陰，一切事情都會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，到頭來(lái)倆高手空空，悔之晚矣。告知我們不要虛度光陰。珍惜今日，一切從現(xiàn)在起先。大家還記得《守株待兔》的故事嗎？宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)夫，每天在田地里勞動(dòng)。他每天早起晚歸，特別辛苦。有一天，農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。一不當(dāng)心，野兔撞到了樹(shù)樁上，死了。農(nóng)夫撿起了野兔，回家和妻子美美吃了一頓。從今以后，農(nóng)夫不想干活了。他特地坐在田地里等兔子撞樹(shù)樁?？墒撬劝〉劝。瑓s再也沒(méi)等到。最終，農(nóng)夫的莊稼都荒廢了。這個(gè)典故告知我們，肯定不要有坐享其成的思想。（結(jié)合課文插圖）課件展示生活中的“拖拉”。我們學(xué)校一年級(jí)學(xué)生淘淘的不好習(xí)慣。課件一早晨不愿起床的習(xí)慣課件二邊吃邊玩的習(xí)慣課件三邊做作業(yè)邊玩的習(xí)慣（二）自我諦視1、同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)和生活中有過(guò)做事拖拉的習(xí)慣嗎？三、四人成一小組，溝通、匯報(bào)并靜靜記錄下來(lái)自己“拖拉”的行為表現(xiàn)。2、談?wù)劇巴侠?。你因?yàn)樽鍪峦侠赃^(guò)虧，懊悔嗎？3、則你有什么平常讓自己做事不拖拉的錦囊妙計(jì)嗎？誰(shuí)來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)計(jì)策？依據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：時(shí)間要抓緊生活有條理做事要用心其次階段面對(duì)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)行為教學(xué)要求1、做事拖拉，正視考試“臨時(shí)抱佛腳”的利弊。2、理解做事拖拉被人督促的感覺(jué)：有時(shí)會(huì)挨罵、會(huì)被指責(zé)、甚至?xí)淮蚱ü?，帶?lái)的只是壞心情。教學(xué)打算課前讓學(xué)生收集考試“臨時(shí)抱佛腳”的利弊。教學(xué)過(guò)程提出辯論1、許多同學(xué)在考試之前都喜愛(ài)“臨時(shí)抱佛腳”，在他們眼里過(guò)早復(fù)習(xí)是在奢侈時(shí)間，不如在考試前突擊一下效果更好，還有的急匆忙看過(guò)一次就考試，同學(xué)們，你贊成這觀點(diǎn)嗎？2、不同意的組成正方，同意這種觀點(diǎn)的同學(xué)組成反方，各方選派三名作為辯手，要打算好充分的理由，現(xiàn)在起先吧。匯報(bào)溝通正方：臨時(shí)抱佛腳，主攻重點(diǎn)中的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)自己所看的內(nèi)容盡量?jī)?nèi)化為自己的東西。反方：臨時(shí)抱佛腳要不得?；A(chǔ)的東西，還是要學(xué)得堅(jiān)固比較好。比如語(yǔ)文，全靠日常積累；像英語(yǔ)，平常不復(fù)習(xí)，單詞記不住，考試就會(huì)考砸。對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活真是大打折扣。所以，我們要養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。第三階段挑戰(zhàn)自我提出希望教學(xué)要求1、嘗試做事不拖拉的方法，感受自己可以做到不拖拉。2、對(duì)做事不拖拉進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)打算評(píng)價(jià)小貼花教學(xué)過(guò)程（一）擬定支配明天是美妙的，但假如沒(méi)有今日的努力，明天則將一事無(wú)成。凡事不付出勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的。給自己擬定一個(gè)支配，從現(xiàn)在做起。任務(wù)星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日早晨不賴床作業(yè)不拖堂上學(xué)不遲到打掃不偷懶吃飯不貪玩（二）總結(jié)活動(dòng)實(shí)踐課是多么有意義啊，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們要克服做事不拖拉的壞習(xí)慣，你們能做到嗎？老師