《節(jié)約用水》教案

第頁(yè)《節(jié)約用水》教案大埠中心校李春香教學(xué)內(nèi)容看圖想一想：圖上畫有誰(shuí)？事情發(fā)生在什么地方？什么時(shí)間？他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)些什么？先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察圖畫，結(jié)合畫面內(nèi)容展開想象，把看到的、想到的寫下來(lái)，把句子寫通順、寫連貫。（重點(diǎn)）2、在訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（難點(diǎn)）3、學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水和珍惜水資源的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)節(jié)約用水的實(shí)例和宣傳語(yǔ)。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示謎語(yǔ)：雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。它通常是一種液體。能猜出來(lái)是什么嗎？2、對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：所創(chuàng)設(shè)的情境營(yíng)造了一個(gè)輕松的環(huán)境，使學(xué)生快樂(lè)地走進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，又能通過(guò)身邊的現(xiàn)象教育學(xué)生節(jié)約用水，珍惜水資源。】3、出示寫話主題“節(jié)約用水”，齊讀寫話題。4、過(guò)渡，引入內(nèi)容。①在校園里，我還看到過(guò)這樣的畫面，請(qǐng)看大屏幕，這就是我們今天看圖寫話的內(nèi)容。（相機(jī)出示圖畫）②學(xué)生自由表達(dá)：在水池邊看到了什么？同學(xué)們是怎么做的？【二年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力已有一定發(fā)展，能夠自己看圖說(shuō)明白圖中主要內(nèi)容，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自由說(shuō)，既能培養(yǎng)他們獨(dú)立說(shuō)話能力，又給予他們想象的空間?！慷?、看圖說(shuō)話展開想象。1、引導(dǎo)觀察圖畫。圖上畫有誰(shuí)？他們看見了什么？事情發(fā)生在什么地方？什么時(shí)間？（只要學(xué)生說(shuō)得合理均給予肯定）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，能準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，把句子說(shuō)通順，把事情說(shuō)完整，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)自己想說(shuō)的話，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。】2、結(jié)合圖意，展開想象。思考：他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)些什么？交流，豐富圖中人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生帶入情景，進(jìn)入角色，得到個(gè)人的深刻體驗(yàn)，學(xué)生才能有所感、有所想、才有得說(shuō)，有的寫。】過(guò)渡：是?。⊥瑢W(xué)們，水在我們生活中非常重要，如果離開水，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？讓我們一同走入云南！（出示云南干旱圖片）。（師：一邊播放，一邊講解。）提問(wèn)：看了這些圖片你想到了什么？及小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)出示有關(guān)節(jié)約用水的宣傳用語(yǔ)。3、連貫說(shuō)話。要求學(xué)生把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚，說(shuō)連貫?！娟P(guān)于對(duì)事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間只要學(xué)生說(shuō)得合理均給予肯定?！咳?、指導(dǎo)寫話，自由寫話。1、指導(dǎo)寫話。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）?！驹O(shè)計(jì)意圖：事情六要素的滲透，指導(dǎo)學(xué)生寫話的有序性?！?、寫話要求①?gòu)?fù)習(xí)鞏固寫話格式；②提示學(xué)生寫話時(shí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，沒學(xué)過(guò)的字可用拼音代替?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)，在起始階段練好寫作基本功。使學(xué)生牢記寫話格式，學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣?！竣鄢鍪炯翱磮D寫話相關(guān)，學(xué)生可能用上的好詞好句?！驹O(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生在詞語(yǔ)的積累上還不夠，通過(guò)出示詞語(yǔ)供學(xué)生選擇使用，豐富學(xué)生的寫話語(yǔ)言，又增強(qiáng)了學(xué)生積累運(yùn)用好詞好句的意識(shí)?！?、自由寫話。修改評(píng)議，展示交流。①自主修改。寫完話，朗讀自己的習(xí)作，看看是否能把意思表達(dá)清楚，并練習(xí)自己修改習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖：其一、讓學(xué)生在自我品讀中體驗(yàn)成功。其二、養(yǎng)成寫完后認(rèn)真修改的好習(xí)慣?！竣谥笇?dǎo)修改（結(jié)合典型習(xí)作，師生共同評(píng)議，做到把句子寫通順，寫連貫，把圖意說(shuō)清楚，把想象的內(nèi)容表達(dá)明白。）4、互讀互改。5、展示交流，體驗(yàn)成功?！驹O(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的習(xí)作成果，讓他們享受成功的喜悅，使學(xué)生有寫好習(xí)作的興趣和自信心?！克摹⒅`寫。

教學(xué)反思：在“節(jié)約用水”的教學(xué)活動(dòng)后，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)：

一、在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生始終參及全過(guò)程，學(xué)習(xí)熱情積極高漲。由于時(shí)間關(guān)系，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“護(hù)水行動(dòng)計(jì)劃”沒有來(lái)得及上完。但我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已達(dá)到。引用一位聽課老師的話：“聽完這節(jié)課，我都覺得應(yīng)該節(jié)約用水了！”這讓我有些欣喜。謝謝這位老師的鼓勵(lì)！二、《節(jié)約用水》一課，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結(jié)合生活中節(jié)約用水、浪費(fèi)用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經(jīng)歷等事例，布置學(xué)生做課前調(diào)查，同時(shí)結(jié)合調(diào)查情況，制定出各種適合家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學(xué)生及教育內(nèi)容之間的距離，而且使學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野，將最新最真的信息帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。而且由于調(diào)查的內(nèi)容都來(lái)源于他們的真實(shí)生活，具有震撼性的說(shuō)服力。更重要的是通過(guò)課前調(diào)查，學(xué)生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴(yán)重地威脅著人類的生活。學(xué)生在身臨其境中產(chǎn)生直接的情感體驗(yàn)，得到各種能力的鍛煉。可以說(shuō)，自我教育已伴隨著實(shí)踐活動(dòng)先于課堂教學(xué)產(chǎn)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促使學(xué)生在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)飛躍。這對(duì)學(xué)生德育教育的作用是不可低估的。三、是養(yǎng)成性的實(shí)踐踐行。養(yǎng)成性實(shí)踐活動(dòng)就是以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為宗旨的實(shí)踐活動(dòng)。它是課堂教學(xué)的延伸和深化