小學語文作文教學中德育滲透探究 論文

小學語文作文教學中德育滲透探究摘要：在小學語文教學的過程中，寫作教學是最重要的教學內(nèi)容之一，而德育教育是整個教育中教學的重要內(nèi)容之一，那么在小學語文作文教學中滲透德育教中的必然要求，語文這一門可以塑造學生思想、性格的學科中，德育教育是不可缺少的一項因此，隨著科技的發(fā)展小學生通過科技可以看到更加廣闊的世界，增長了不少的見識，但是這其中也有很多不良的信息，而這就導致很多的學生德育方面教育欠缺作文教學中德育的滲透，將學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，通過德育與作文教學的結(jié)合，在提高學生思想的同時，對小學生的寫作方面也有一個質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：小學語，作文教學，德育滲透作文教學是小學語文中較為重要的一項教學內(nèi)容，通過寫作的方式，讓學生了解到更加廣闊的天空，而小學語文作文教學中滲透德育，可以徹底的擊垮傳統(tǒng)教激發(fā)學生的潛能，從而塑造全面發(fā)展的學生。在作文教學中滲透德育，讓學生的本性意識得到充分的發(fā)展，這對小學生的獨立思想以及創(chuàng)造都有非常重大的意義。一、小學語文中作文教學存在的問題1.教師方面由于眾多語文教師的專業(yè)水平存在很大的差異，而且還存在一部分教師缺少作文教學的經(jīng)驗，這就導致了很多的教師在寫作方面的認知存在一定程度的問題，沒有掌握好作文教學的正確方式，只是將關(guān)于寫作的技巧強輸硬灌給學生，從而導致小學階段的學生難以理解，從而降低了小學生寫作方面的能質(zhì)教育已經(jīng)提倡多年，但是效果依舊沒有達到一個明顯的提高，在語文課堂中，教育的內(nèi)容廣泛，就直接導致了小學語文課堂中的教學時間變得緊張有在考試和少量作業(yè)中才能有機會對寫作進行練習，小學生練習的機會較少，從而難以對知識進行吸收，而這也很容一打擊到小學生寫作的信心，使降低，從而小學生對寫作無法產(chǎn)生興趣，從而難以完善寫作基礎。2.學生方面在寫作的過程中，一定要讓小學生表達出自身的真實情感，而在小學語文課堂寫作教學中，很多的小學生在寫作時并沒有結(jié)合具體的事跡內(nèi)容，進行花里胡哨的語文修飾，從而導致學生寫出的作文缺少感情、內(nèi)容空洞，而且詞匯量方面也是一大硬傷，由于小學階段的學生缺少對世界的認知，在寫作的時候經(jīng)常會遇到詞匯量缺乏的現(xiàn)象，在寫作中經(jīng)常有很多部分的空話來對某一件事物進行描寫或者是借用教材或者是一些文章中的句子進行小學生在套用后很難與自身寫的文章相銜接，而這也就導致小學生的寫作水平很難得到一個有效的提高。二、小學語文作文教學中德育滲透策略1.實踐活動滲透德育，積累豐富的寫作素材在小學語文寫作教學中，很多的小學生寫作內(nèi)容缺少感情的原因就是因為學生的寫作素材少，這就導致很多的學生寫作的時候很難將一些事物描述的清楚。而語文教師就要抓住小學生的特性，通常小學生對于一些活動是很感興趣的，那么教師就可以通過趣味性的活動來吸引小學生，但是很多的學生在活新鮮事物吸引，導致自己并沒有認真的觀察，而這時候語文教師就要對學生進行積極的引導，讓學生在活動中對事物進行觀察，從而有自身的理解，觀察的內(nèi)容寫到自己的作文當中。為了可以培養(yǎng)小學生的勞動觀念以及生活自理能力，那么在進行實踐活動的時候，教師要將德育滲透到活動之中，織一些勞動活動，讓學生感受到父母的不易，從而形成正確的勞動觀念。教師還可以讓學生對一些花花草草進行觀察，感受到大自然的美好，對學生觀念進行加強，從而在實踐活動中不斷的累計豐富的寫作素材，提高小學生的寫作能力，例如在學習部編版教材六年級上冊中“只有一”讓學生了解到地球?qū)τ谌祟惖闹匾?，告訴小學生們地球只有一個，我們的家園也只有一個，因此我們要保護好地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，從而對學生進行德育教時，語文教師話可以讓學生為“地球媽媽”寫一封信，把自己想對“地球媽媽”說的話寫在信中，以此來提高學生的寫作能力，達到德育、寫作的雙向發(fā)展。2.在寫作中合理滲透德育隨著社會靜靜的不斷發(fā)展，社會中也出現(xiàn)了較為明顯的變化，學生的思想方面也有了明顯的提高，這就讓小學生的個性格外突顯，那么語文教師的過程中，教師一定要將作文教學與生活相聯(lián)系，將德育教育滲透到語文課堂之中，這對于提高小學生的思想認知有一定程度的在小學階段中，有很多的學生因為父母對子女過度的偏愛，這就讓學生的性格產(chǎn)生了一種逆反心理，不理解父母，從而導致學生與自己父母的關(guān)系不這些現(xiàn)象也就導致了語文在教學出很難有很好的效果，那么小學語文教師在進行寫作教學的過程中，要將德育滲透其中，通過德育來慢慢的讓學生形的心理。讓學生感受到家庭的溫暖，教師可以以“家庭、父母、家園”為話題讓學生展開討論，讓學生學會尊重家人、關(guān)心長輩，讓學生感受到家庭要性，從而漸漸的形成一種良好的行為習慣。例如在學習部編版教材五年級上冊中“慈母情深”以及“父愛之舟”的時候，教師就可以通過這兩篇文章來進育教育，讓學生通過文章感受到父母的愛以及父母的不易，讓小學生回想起父母的好，從而達到德育的目的，在討論過后，教師可以為學生安排一項是放學回家后為父母洗洗腳、捶捶肩膀。語文教師還可以讓學生以“父母”寫一篇作文，將父母為自己做的最感動的事情寫下來，鍛煉寫生的寫作能力。3.樹立德育理念，創(chuàng)新教學方式小學階段是樹立學生品德教育的關(guān)鍵時期，而教師則需要對學生進行正確性的引導，花費長時間來培養(yǎng)學生的品德。教師在教學的過程中應該在滲透德育，從而讓小學生形成良好的道德品質(zhì)以及較強的寫作能力，這便是小學語文作文教學中最重要的目標。在傳統(tǒng)的教學當中，教師知識一味地灌輸給小學生，從而讓學生進行被動式的學習，從而沒有讓小學生的想象力充分的發(fā)揮出來，學生的思想觀念沒有融入到寫作當中，而且忽略了德育性。因此小學教師應該將教學方式創(chuàng)新，把德育的滲透當作寫文教學的重點，為學生進行正確的指導從而及進行寫作，將自己的思想與作文互為一體教師教學中要開展多樣性的教學，將語文作為教學融入到創(chuàng)新教學理念當中，從而讓小學生的視野變的更加開闊，累積各種知識，促進學生的道德品學習部編版四年級下冊教材中的第四單元，這一單元的內(nèi)容寫的都是關(guān)于小動物的文章，那么在教師講解完這部分的內(nèi)容后，可以根據(jù)”部分的內(nèi)容，讓小學生寫一寫自己的朋友，讓小學生意識到動物是人類的朋友的思想，樹立起熱愛小動物的思想，從而達到德育教學，然后通過寫自己養(yǎng)過的動物或歡的動物來進行描寫，達到練習寫作的目的。三、總結(jié)在小學語文作文教學中滲透德育，是一件非常重要的事情，小學語文課堂要充分的發(fā)揮出學科的優(yōu)勢，在提高小學生寫作能力的同時，將小學生培養(yǎng)，這對于學生未來的學習以及發(fā)展都有很大的好處。德育教育是一個漫長的過程，教師在教學的過程中一定要對學生有耐心，語文教師也要認識文相結(jié)合的重要性，從而在教學中不斷的滲透德育，從而讓學生成為有文化、有素質(zhì)的合格人才。參考文獻：[1]張曉花.優(yōu)化小學語文高年級作文教學策略探究[J].天津教育，2021(24)：158-159.[2]劉應新.小學高年級語文作文