《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換》教案

《做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換》教學(xué)方案順德龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄧中開【課題】做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目的】認(rèn)知目的：理解角色轉(zhuǎn)換的重要性及轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)；實(shí)力目的：進(jìn)步學(xué)生分析、理解問(wèn)題的實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。情感目的：樹力轉(zhuǎn)換角色的意識(shí)，并能落實(shí)到行動(dòng)中去，進(jìn)步學(xué)生的參加意識(shí)，培育學(xué)生的合作精神【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)：做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換【教學(xué)方法】情景教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)議會(huì)的運(yùn)用及分析導(dǎo)入新課從“角色”這一中心詞語(yǔ)作為課堂的切入點(diǎn)，在網(wǎng)上搜尋奧斯卡頒獎(jiǎng)視頻百度搜尋:選取其中一段：播放奧斯卡獲獎(jiǎng)視頻。提問(wèn)：大家知道這些人獲得的是什么獎(jiǎng)嗎？很好，就是奧斯卡獎(jiǎng)，這應(yīng)當(dāng)是全部演員都幻想得到的獎(jiǎng)項(xiàng)，生活中我們也扮演著不同的角色，則如今大家在扮演著哪些角色呢？學(xué)生答復(fù)：大家如今扮演的最重要的一個(gè)角色就是學(xué)校人，而不久后的將來(lái)大家就會(huì)進(jìn)入社會(huì)，從事肯定的工作，那時(shí)大家就會(huì)扮演另一個(gè)角色，就是職業(yè)人，則如何才能實(shí)現(xiàn)有由學(xué)校人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，扮演好職業(yè)人這個(gè)角色呢？這就是今日這節(jié)課我們要討論的內(nèi)容。選取職業(yè)禮儀探求各樣角色的職業(yè)風(fēng)采：職業(yè)禮儀職業(yè)禮儀選取其中同學(xué)們熟識(shí)的職業(yè)圖片：利用影視短處導(dǎo)入。讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。引發(fā)思索。引入主題利用圖片展示職業(yè)角色風(fēng)采新課講授做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換就業(yè)后，大家就由學(xué)校人變成了職業(yè)人，從校園到職場(chǎng)，不管是環(huán)境、任務(wù)還是接觸的人都發(fā)生了改變，所以“學(xué)校人”與“職業(yè)人”，就是大家人生中扮演的兩個(gè)角色，則我們?nèi)缃癜缪莸摹皩W(xué)校人”與將來(lái)大家要扮演的“職業(yè)人”，究竟有怎樣的區(qū)分呢？學(xué)生這個(gè)角色大家已經(jīng)扮演了很久了，而職業(yè)人的生活，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，那今日這節(jié)課就給同學(xué)們一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)體驗(yàn)一下“職業(yè)人”，模擬一下職場(chǎng)生活，你們可以依據(jù)你們?cè)谌粘Ｉ钪械乃?jiàn)所聞來(lái)編一個(gè)情景劇，為了節(jié)約時(shí)間這里也有我給大家這樣一些提示，你可以選擇其一，然后我們還要評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，并予以適應(yīng)嘉獎(jiǎng)，人多力氣大啊，請(qǐng)?jiān)谀愕膱F(tuán)隊(duì)里奉獻(xiàn)出你的力氣啊。第一個(gè)可選的職場(chǎng)情景：某知名品牌家具專賣店的導(dǎo)購(gòu)員接待一個(gè)難纏的顧客。第二個(gè)可選的職場(chǎng)情景：銷售員向生疏的人推銷產(chǎn)品。而不參加情景劇的同學(xué)，則人從社會(huì)責(zé)任、權(quán)利義務(wù)、人際關(guān)系三方面，對(duì)學(xué)校人、職業(yè)人做比擬，完成以下表格，組里討論，然后派代表總結(jié)：用多媒體展示表格：學(xué)生填寫后，組內(nèi)溝通，小組展示，老師點(diǎn)撥社會(huì)責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人進(jìn)步素養(yǎng)、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備依法承受教化，享受別人勞動(dòng)成果受教化者，被關(guān)切、被愛(ài)惜，組織與人際關(guān)系簡(jiǎn)潔職業(yè)人在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、技能，創(chuàng)建價(jià)值、形成果效依法從事職業(yè)，為別人效勞，獲得相應(yīng)酬勞被管理者，組織與人際關(guān)系困難社會(huì)責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人進(jìn)步素養(yǎng)、學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備依法承受教化，享受別人勞動(dòng)成果受教化者，被關(guān)切、被愛(ài)惜，組織與人際關(guān)系簡(jiǎn)潔承受教化、儲(chǔ)藏學(xué)問(wèn)、培育實(shí)力、對(duì)自己負(fù)責(zé)獲得生存、開展實(shí)力，獲得學(xué)問(wèn)、精神、物質(zhì)，不為別人做奉獻(xiàn)任務(wù)單一，幾乎沒(méi)有利害關(guān)系，重視特性開展職業(yè)人在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用學(xué)問(wèn)、技能，創(chuàng)建價(jià)值、形成果效依法從事職業(yè)，為別人效勞，獲得相應(yīng)酬勞被管理者，組織與人際關(guān)系困難履行工作責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、責(zé)任心強(qiáng)、任勞任怨、盡職盡責(zé)愛(ài)崗敬業(yè)扮演付出角色、為什會(huì)做奉獻(xiàn)任務(wù)多樣、利害關(guān)系多、重視團(tuán)隊(duì)精神老師總結(jié)：學(xué)生主要扮演的是獲得的角色，職業(yè)人扮演的是付出的角色?？磥?lái)學(xué)校人與職業(yè)人的角色是不一樣的，而從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”是我們?nèi)松囊粋€(gè)重大轉(zhuǎn)變也是一次特別重要的跨越，大家都應(yīng)當(dāng)努力的做好這一角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)好學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)好的職業(yè)人，則首先我們就要來(lái)理解一下，我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)變。（二）角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：看書P96到98角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)，總結(jié)爭(zhēng)對(duì)轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)我們分別從哪些方面培育與進(jìn)步自己呢？嬉戲：同心桿公布嬉戲規(guī)則：第一，要求組隊(duì)，選出隊(duì)長(zhǎng)。（責(zé)任感）第二，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)（團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神）1、四個(gè)重點(diǎn)成長(zhǎng)導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變從汲取學(xué)問(wèn)、儲(chǔ)藏技能，到用自己的實(shí)力擔(dān)當(dāng)肯定的社會(huì)責(zé)任培育責(zé)任感選取：同學(xué)們熟識(shí)的人與事作為切入點(diǎn)，教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾谓胸?zé)任感言傳身教。特性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變單位不行能只有你一個(gè)人，要做好一件事離不開別人的協(xié)做與扶植。培育團(tuán)隊(duì)精神播放視頻：《勿以量少而為之勿以善小而不為》思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變職業(yè)人不僅僅坐在課堂上等老師上課，做做作業(yè)與考考試就可以了，而是要把自己的想法落實(shí)成各種各樣的行動(dòng)重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成；播放視頻：《勿以善小而不為》智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變特殊是職業(yè)道德的成重視品德修養(yǎng)但也有同學(xué)可能會(huì)想這個(gè)職業(yè)人的角色我們?cè)诰蜆I(yè)后好好去扮演就好了，如今只要扮演好學(xué)生這個(gè)角色就好了，不須要做什么準(zhǔn)備？是不是這樣呢？我們來(lái)看一個(gè)案例，看看案例中的主人公是怎么做的。然后思索兩個(gè)問(wèn)題：(1)學(xué)生時(shí)代是不是該為就業(yè)做準(zhǔn)備了呢？(2)小劉角色轉(zhuǎn)換勝利嗎？他是怎么做的？老師總結(jié)：學(xué)生時(shí)代其實(shí)就是在為將來(lái)求職就業(yè)做準(zhǔn)備的時(shí)代，在學(xué)生時(shí)代我們不僅要學(xué)好各種學(xué)問(wèn)與技能，還要為成為職業(yè)人做針對(duì)性的訓(xùn)練，在求職應(yīng)聘中我們才會(huì)有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，從眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，為將來(lái)事業(yè)的開展打下良好的根底。從小劉的案例里我們也可以看出（二）角色轉(zhuǎn)換兩步完成在校準(zhǔn)備從業(yè)理論則接下來(lái)請(qǐng)大大家分別針對(duì)四個(gè)重點(diǎn)來(lái)制定一下在學(xué)生時(shí)代的訓(xùn)練措施。培育責(zé)任感培育團(tuán)隊(duì)精神重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成重視品德修養(yǎng)利用體驗(yàn)式教學(xué)。使同學(xué)們能跳出“知道”層面。從體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)“如何做”的問(wèn)題。解決德育教化中的難題用表格展示，更直觀的展示“學(xué)校人”與“職業(yè)人”的區(qū)分。剛好小結(jié)與點(diǎn)撥，使同學(xué)們更全面的相識(shí)老師總結(jié)：學(xué)生主要扮演的是獲得的角色，職業(yè)人扮演的是付出的角色。利用視頻讓同學(xué)們學(xué)會(huì)“責(zé)任感”通過(guò)嬉戲先給同學(xué)們體驗(yàn)做事須要“責(zé)任感”與“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”再給同學(xué)們引出角色轉(zhuǎn)換的第一，第二轉(zhuǎn)變。通過(guò)視頻“理解良好行為習(xí)慣，與良好的道德品質(zhì)的重要性”表達(dá)德育課的