XX一年級語文下冊單元教案設(shè)計一

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XX一年級語文下冊單元教案設(shè)計一

春夏秋冬

學習目標：

通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

學習難重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

課前準備：

．生字卡片，制作多媒體。

．預習生字，做字卡。

課時安排：

課時

教學過程

一、談話激趣，出示詞語

．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字

．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

根據(jù)交流出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

借助拼音自由朗讀詞語。

指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

．出示：霜和雪

交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

出示短語。學生借助拼音自讀。

說說春風吹過來的感覺。

比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

有感情地齊讀第二組詞串。

．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

指導學生用自己的話交流。

出示詞串三和四。

小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

指名朗讀，開火車讀，齊讀。

．仔細觀察，自主識記生字。

仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導，書寫生字

．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？

．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。

四、反復朗讀，加強鞏固

．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落

雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。

．教師總結(jié)。

姓氏歌

教學目標：

能正確朗讀課文，背誦

認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周

會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字教學重難點：識字寫字

課前準備：

．生字卡片。

．。

課時安排：

課時

教學過程

一、誦讀導入，激發(fā)興趣

．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。

．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

．揭示課題，并板書。

．隨文識字：“姓”。

根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。秋霜——秋霜降冬

學生交流怎么記這個生字。

組詞。

教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，橫起筆在橫中線上。

生描紅。

二、自主學習，了解兒歌

．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。

．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

．小組合作。

自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

．指名朗讀，其他同學認真傾聽。

．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

三、開展游戲，趣味誦讀

誦讀節(jié)。

．指名朗讀節(jié)。

．齊讀節(jié)。

．了解節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

說說發(fā)現(xiàn)了什么。

出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。

齊讀節(jié)。

同桌用玩拍手游戲的方式朗讀節(jié)。

．采用不同的方法講述。

除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學生同桌之間游戲問答。

．齊讀節(jié)，背誦節(jié)。

誦讀第二節(jié)。

．引讀：

師：中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

．說說你還知道哪些姓氏，接一接。

．出示第四、五行，認識復姓。

跟著老師讀好復姓。

教師介紹復姓。

學生補充自己知道的復姓。

教師補充常見的復姓。

．指名讀第二節(jié)。

．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

比賽朗讀，加深記憶。

．個人挑戰(zhàn)賽。

．男生女生集體比賽。

．齊讀課文。

四、合作學習，識記生字

．出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。

指名朗讀生字。

介紹部首：“弓、走、钅”。

說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。

．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

．小組合作交流。

預設(shè)：

國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。

方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。

雙：又又成雙。

王：王王王，王嘉成的王。

…………

．出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

．比一比，看誰組的詞語多。

五、指導書寫，掌握筆順

．復習寫字姿勢。

．動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。

．教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。

．教師巡視，對個別學生進行指導。

．利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法。

小青蛙

教學目標：

正確認讀本課“清、晴、眼”等十二個生字，會寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請、生”等七個生字。

有感情地朗讀課文，學生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

教學重點：識字，寫字。

教學難點：了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。

課前準備：

課文相關(guān)圖片。輔助。

制作本課字卡。

課時安排：

課時

教學過程

一、激趣導入

猜謎激趣。

出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？

揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。

出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

說說你對青蛙有哪些了解。

青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？

導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識字

初讀課文。

教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

檢查讀文。教師相機正音。

隨文識字。

★學習句。

指生讀句。

指生評議朗讀。

賽讀。

相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

指生領(lǐng)讀生字。

先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

匯報交流：

預設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預設(shè)：“清”，清水的“清”。

追問：你是怎么知道的？

導學：帶“三點水旁”的字表示及水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽