Word制作海報(bào)教案

第頁Word的應(yīng)用——制作“五四青年節(jié)”宣揚(yáng)海報(bào)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】信息技術(shù)課是一門好用性強(qiáng),發(fā)展快速的課程。在課堂教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，形成學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是信息技術(shù)課教學(xué)的第一目標(biāo)。因此，信息技術(shù)課的教學(xué)要立足改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為知識的“發(fā)覺者”,“探究者”和“運(yùn)用者”。本節(jié)課先廣播幾組電子海報(bào)給學(xué)生觀摩，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后老師講解海報(bào)的設(shè)計(jì)理念，學(xué)生參考“素材文件”來共同探討海報(bào)的創(chuàng)作思路，最終學(xué)生依據(jù)各組的方案來制作，使學(xué)生通過嘗試發(fā)覺，實(shí)踐體驗(yàn),共同探討,合作探討等形式主動(dòng)獲得知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

一,知識目標(biāo)

1,要求學(xué)生理解海報(bào)的設(shè)計(jì)理念,從而動(dòng)手制作海報(bào)。

2,能綜合運(yùn)用已學(xué)的WORD知識進(jìn)行版式設(shè)計(jì)，以及對素材進(jìn)行加工組合。

二,實(shí)力目標(biāo)：

1,學(xué)生通過“幫忙文件”來嘗試發(fā)覺,溝通合作,共同探討從而提高自主探究的實(shí)力。

2,通過設(shè)計(jì)海報(bào)，培育學(xué)生獲得,篩選,加工處理信息的實(shí)力。

三,情感目標(biāo)：

通過觀賞優(yōu)秀作品，培育學(xué)生的審美情操。

培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的信息素養(yǎng)。

培育語言表達(dá)實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生呈現(xiàn)自我。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：駕馭海報(bào)的設(shè)計(jì)理念

難點(diǎn)：突出海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意

【教學(xué)方法】

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自已參照素材文件，自主學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)

【教學(xué)過程】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們在日常生活中是不是隨處可見設(shè)計(jì)得特別美麗的海報(bào)，比如：電影快上映的時(shí)候片方就會(huì)公布人物海報(bào)吸引眼球；商場里也隨處可見某些知名品牌的海報(bào)等。下面請看老師收集的海報(bào)，同學(xué)們總結(jié)下海報(bào)的類型主要有哪些？接著老師播放幾組海報(bào)給學(xué)生觀賞，師生共同探討,然后老師總結(jié)海報(bào)的類型，主要分為四類：社會(huì)公益海報(bào),文化海報(bào),商業(yè)海報(bào)，電影海報(bào)等，從而引出課題。問題：觀賞了這么多美麗的海報(bào)，同學(xué)們想不想親自用word制作一張具有特性特征的海報(bào)呢？二．新課講授通過word基本操作的學(xué)習(xí)，我們有了肯定的技能儲備，你們學(xué)習(xí)過word的哪些應(yīng)用？今日呢，我們將以“五四青年節(jié)”為主題，制作一張張貼在校園內(nèi)的宣揚(yáng)海報(bào)。老師向?qū)W生展示海報(bào)的效果圖。任務(wù)1：同學(xué)們可以自己參考老師展示的效果圖，也可以依據(jù)自身的創(chuàng)意來設(shè)計(jì)。隨后老師提問海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟包括哪些？

任務(wù)2,頁面設(shè)置老師演示：新建word設(shè)置海報(bào)頁面。任務(wù)3,插入文字及對文字進(jìn)行處理。老師提問或演示在word中添加文字，及對文字屬性的設(shè)置方法。其中包括首字下沉,分欄，添加背景色等。

任務(wù)4,設(shè)置頁面邊框兩種方法插入邊框，一是直接插入，二是通過插入的邊框圖片進(jìn)行修改。任務(wù)5,為本人設(shè)計(jì)的海報(bào)添加水印版權(quán)。老師讓學(xué)生小組的形式探討和思索，隨后讓學(xué)生上臺演示操作完成具有特性化的水印效果。老師點(diǎn)評：依據(jù)不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。作品展示,點(diǎn)評作品選取3-5個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)本人的海報(bào)制作成果，老師總結(jié)其中的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)化和理解操作過程中應(yīng)當(dāng)留意的地方。四,課堂小結(jié)：對于Word的頁面海報(bào)設(shè)計(jì)，本節(jié)課以“五四青年節(jié)”宣揚(yáng)海報(bào)為例，介紹了海報(bào)設(shè)計(jì)的過程和步驟等，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的海報(bào)供應(yīng)了技術(shù)基礎(chǔ)。學(xué)生通過細(xì)致視察，探討回答。

學(xué)生回答：想要

學(xué)生自由回答。學(xué)生觀賞后，對海報(bào)的主題設(shè)計(jì)有個(gè)大致的印象。

細(xì)致聽講

學(xué)生觀看海報(bào)效果圖后，依據(jù)自己的原有閱歷進(jìn)行總結(jié)揣測。

其他同學(xué)觀看后嘗試設(shè)置頁面大小，駕馭頁面設(shè)置的類型。

學(xué)生視察，完成實(shí)踐操作。

指派一名學(xué)生上臺操作，其他同學(xué)視察探討，并對該生的操作進(jìn)行評價(jià)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)水印，比一比誰的水印效果更好看？和老師一起視察其他同學(xué)的作品，及自身的進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，注改正自身的不足之處。和老師一起回顧本節(jié)知識吸引學(xué)生留意力，提高學(xué)生歸納總結(jié)的實(shí)力。以實(shí)例的呈現(xiàn)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。

自然過渡到課題。

讓學(xué)生自己探究完成任務(wù)。

引導(dǎo)學(xué)生理解頁面設(shè)置的基本操作。

文字的屬性設(shè)置有舊知也有新知，讓學(xué)生留意區(qū)分，駕馭新學(xué)