2024年教師資格證考試教育理論知識(shí)仿真模擬試卷附答案（二）

2024年教師資格證考試教育理論知識(shí)仿真模擬試卷附答案(二)一、單項(xiàng)選擇題1.在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用的是A.教育內(nèi)容B.教育方法C.教育目的D.教學(xué)組織形式2.教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國(guó)家的()。A.教育性質(zhì)B.教育目的C.實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑D.培養(yǎng)目標(biāo)3.以涂爾干為代表的教育目的觀是()。A.個(gè)人本位B.指導(dǎo)性C.現(xiàn)代D.社會(huì)本位4.斯賓塞提出的教育目的是()。A.多元化B.個(gè)體本位C.完滿生活D.社會(huì)本位5.從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國(guó)教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須表達(dá)馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展的學(xué)說(shuō)D.教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者6.我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是()。A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說(shuō)B.教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說(shuō)C.馬克思主義關(guān)于人的全面開(kāi)展的學(xué)說(shuō)D.教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說(shuō)7.中國(guó)實(shí)施新教育最早稱(chēng)教育目的為()。A.教育宗旨B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育指南D.教育方案8.教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是()。A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.課堂目標(biāo)9.個(gè)人本位論強(qiáng)調(diào)教育目的應(yīng)當(dāng)注重()。A.社會(huì)需要B.人的需要C.人的情感D.人的個(gè)性10.教育目的價(jià)值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導(dǎo)致的是()。A.占有性個(gè)人主體B.共存的類(lèi)主體C.交互主體性D.主體論二、多項(xiàng)選擇題1.按照價(jià)值取向，教育目的可以分為()。A.個(gè)人本位B.指導(dǎo)性C.指令性D.社會(huì)本位2.教育方針一般包括的內(nèi)容有()。A.教育制度B.教育工作總?cè)蝿?wù)C.培養(yǎng)人才總目標(biāo)D.培養(yǎng)人才途徑3.德國(guó)的新人文主義教育目的觀代表人物有()。A.席勒B.裴斯泰洛齊C.康德D.4.教育目的功能主要有()。C.評(píng)價(jià)D.指令5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合()。A.表達(dá)人類(lèi)開(kāi)展歷史進(jìn)程B.真正的結(jié)合點(diǎn)是科學(xué)技術(shù)C.在我國(guó)現(xiàn)階段還受限制D.是我國(guó)的教育目的6.教育目的是()。A.教育行動(dòng)的先導(dǎo)B.貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終C.只在教育活動(dòng)開(kāi)始時(shí)發(fā)揮作用D.確定教育內(nèi)容，選擇教育7.馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展學(xué)說(shuō)所具備的客觀經(jīng)濟(jì)條件是A.商品的方案性生產(chǎn)B.市場(chǎng)擴(kuò)大的普遍性C.自由時(shí)間增多D.新產(chǎn)業(yè)8.教育目的的限定必須要說(shuō)明的因素有()。A.主體性因素B.價(jià)值傾向因素9.教育目的具有的特點(diǎn)是()。C.歷史性D.理想性10.教育目的的內(nèi)容表述必須要說(shuō)明的要素有()。6.現(xiàn)代教育目的應(yīng)該表達(dá)人開(kāi)展的多方面需求。()8.全面開(kāi)展教育與開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性是矛9.“占有性個(gè)人主體”的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育目的追求的一個(gè)方面。四、論述題1.試論述教育目的的主要功能。2.試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。五、材料分析題1.黨的十六大報(bào)告從全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局出發(fā)，深刻闡述了教育的戰(zhàn)略地位和作用、教育開(kāi)展的目標(biāo)和任務(wù)、教育方針、政策以及工作要求，為新世紀(jì)中國(guó)教育改革開(kāi)展提供了行動(dòng)指南。報(bào)告進(jìn)一步明確了新時(shí)期黨的教育方針，即“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”十六大報(bào)告關(guān)于黨的教育方針的重要論述，對(duì)新世紀(jì)新階段教育工作具有長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的重要指導(dǎo)意義。比照教材里《教育法》中的我國(guó)教育方針的表述，十六大報(bào)告關(guān)于黨的教育方針的重要論述有何重要意義?2.一名初中學(xué)生向語(yǔ)文老師報(bào)告說(shuō)，她新買(mǎi)的一本新華字典不見(jiàn)了，而她曾在這本新華字典的反面寫(xiě)了個(gè)“玉”字。老師問(wèn)明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來(lái)到教室說(shuō)，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買(mǎi)一本字典，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的字典拿出來(lái)讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的字典后面一頁(yè)寫(xiě)了個(gè)“璧”字，而這顯然是在原來(lái)的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒(méi)有表現(xiàn)什么,而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來(lái)老師了解到這名女生品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因?yàn)檫€要給母親買(mǎi)藥，一本11的字典對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難買(mǎi)得起的，而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買(mǎi)一本字典。了解這些情況后，老師自己花錢(qián)買(mǎi)了一本字典，并在最后一頁(yè)精心地摹下了一個(gè)“玉”字。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了，是其他班的同學(xué)撿到的。數(shù)年后，學(xué)生們畢業(yè)了，有一天這位老師受到一封信，里面夾著11元錢(qián)。信里，這名學(xué)生向老師請(qǐng)用教育目的理論的有關(guān)知識(shí)，對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行分析。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.AD2.BCD3.ACD4.ABC5.ABC6.ABD7.四、論述題1.教育目的功能主要有鼓勵(lì)功能、指導(dǎo)功能和評(píng)價(jià)功能。(1)鼓勵(lì)功能。教育目的蘊(yùn)涵著觀念價(jià)值，與期望值形成合力，吸引實(shí)踐者采取行動(dòng)。(2)指導(dǎo)功能。首先表達(dá)在指導(dǎo)行政部門(mén)制定有關(guān)方針政策；其次調(diào)節(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)的方向。(3)評(píng)價(jià)功能。首先是看教育實(shí)踐是否與教育目的吻合；其次是看教育目的是否切合實(shí)際。要明確的是，教育目的功能的發(fā)揮是有條件的。2.教育目的內(nèi)容通常包括對(duì)教育目的的性質(zhì)與價(jià)值取向、對(duì)受教育者的身心開(kāi)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，要給教育目的明確地定性、定向、定位和定點(diǎn)。(1)是提出了新觀點(diǎn)，第一次把“為人民服務(wù)”納入教育方針，寫(xiě)(2)是明確了新要求，突出強(qiáng)調(diào)教育要努力促進(jìn)人的德智體美的全(1)是科學(xué)性。表述涵蓋了教育的方向、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施途徑，明(2)是時(shí)代性。教育是崇高的社會(huì)公益事業(yè)?！敖逃秊樯鐣?huì)主義現(xiàn)持人民利益高于一切的憲法原則和中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)最廣闊(3)是實(shí)踐性(或稱(chēng)可行性)。教育“與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)(1)對(duì)于拿別人字典的女生，老師進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)事出有因(因家境貧寒，母親抱病，無(wú)錢(qián)買(mǎi)來(lái)字典),便沒(méi)有當(dāng)眾“殺雞儆猴”,而是自己掏錢(qián)為學(xué)生彌補(bǔ)了過(guò)失，表現(xiàn)了崇高的(2)表達(dá)了教育目的的人道精神和人文關(guān)心。在整個(gè)時(shí)間的處理過(guò)程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動(dòng)中的需要和感受，超越簡(jiǎn)單道德說(shuō)教的束縛，對(duì)學(xué)生的品德影響深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久，教育效果是可靠的。(3)既是現(xiàn)