2024年教師資格證考試教育理論知識仿真模擬試卷附答案（二）

2024年教師資格證考試教育理論知識仿真模擬試卷附答案(二)一、單項選擇題1.在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起指導作用的是A.教育內(nèi)容B.教育方法C.教育目的D.教學組織形式2.教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的()。A.教育性質(zhì)B.教育目的C.實現(xiàn)教育目的的途徑D.培養(yǎng)目標3.以涂爾干為代表的教育目的觀是()。A.個人本位B.指導性C.現(xiàn)代D.社會本位4.斯賓塞提出的教育目的是()。A.多元化B.個體本位C.完滿生活D.社會本位5.從教育法所規(guī)定的教育方針看，我國教育工作的性質(zhì)和任務(wù)是A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教育必須表達馬克思主義關(guān)于人的全面開展的學說D.教育必須培養(yǎng)勞動者6.我國教育目的建立的理論基礎(chǔ)是()。A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學說B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的學說C.馬克思主義關(guān)于人的全面開展的學說D.教育必須培養(yǎng)勞動者的學說7.中國實施新教育最早稱教育目的為()。A.教育宗旨B.培養(yǎng)目標C.教育指南D.教育方案8.教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是()。A.培養(yǎng)目標B.教學目標C.課程目標D.課堂目標9.個人本位論強調(diào)教育目的應(yīng)當注重()。A.社會需要B.人的需要C.人的情感D.人的個性10.教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是()。A.占有性個人主體B.共存的類主體C.交互主體性D.主體論二、多項選擇題1.按照價值取向，教育目的可以分為()。A.個人本位B.指導性C.指令性D.社會本位2.教育方針一般包括的內(nèi)容有()。A.教育制度B.教育工作總?cè)蝿?wù)C.培養(yǎng)人才總目標D.培養(yǎng)人才途徑3.德國的新人文主義教育目的觀代表人物有()。A.席勒B.裴斯泰洛齊C.康德D.4.教育目的功能主要有()。C.評價D.指令5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合()。A.表達人類開展歷史進程B.真正的結(jié)合點是科學技術(shù)C.在我國現(xiàn)階段還受限制D.是我國的教育目的6.教育目的是()。A.教育行動的先導B.貫穿于整個教育活動的始終C.只在教育活動開始時發(fā)揮作用D.確定教育內(nèi)容，選擇教育7.馬克思認為實現(xiàn)人的全面開展學說所具備的客觀經(jīng)濟條件是A.商品的方案性生產(chǎn)B.市場擴大的普遍性C.自由時間增多D.新產(chǎn)業(yè)8.教育目的的限定必須要說明的因素有()。A.主體性因素B.價值傾向因素9.教育目的具有的特點是()。C.歷史性D.理想性10.教育目的的內(nèi)容表述必須要說明的要素有()。6.現(xiàn)代教育目的應(yīng)該表達人開展的多方面需求。()8.全面開展教育與開展學生的個性是矛9.“占有性個人主體”的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育目的追求的一個方面。四、論述題1.試論述教育目的的主要功能。2.試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。五、材料分析題1.黨的十六大報告從全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的全局出發(fā)，深刻闡述了教育的戰(zhàn)略地位和作用、教育開展的目標和任務(wù)、教育方針、政策以及工作要求，為新世紀中國教育改革開展提供了行動指南。報告進一步明確了新時期黨的教育方針，即“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。”十六大報告關(guān)于黨的教育方針的重要論述，對新世紀新階段教育工作具有長期而深遠的重要指導意義。比照教材里《教育法》中的我國教育方針的表述，十六大報告關(guān)于黨的教育方針的重要論述有何重要意義?2.一名初中學生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的反面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學都買一本字典，現(xiàn)在請同學們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名學生的字典后面一頁寫了個“璧”字，而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)什么,而是繼續(xù)檢查其他學生的字典。后來老師了解到這名女生品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。因為還要給母親買藥，一本11的字典對她來說是很難買得起的，而老師當時要求每個同學必須買一本字典。了解這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在最后一頁精心地摹下了一個“玉”字。然后，老師當著全班同學宣布說，某某同學的字典找到了，是其他班的同學撿到的。數(shù)年后，學生們畢業(yè)了，有一天這位老師受到一封信，里面夾著11元錢。信里，這名學生向老師請用教育目的理論的有關(guān)知識，對這個材料進行分析。參考答案一、單項選擇題1.AD2.BCD3.ACD4.ABC5.ABC6.ABD7.四、論述題1.教育目的功能主要有鼓勵功能、指導功能和評價功能。(1)鼓勵功能。教育目的蘊涵著觀念價值，與期望值形成合力，吸引實踐者采取行動。(2)指導功能。首先表達在指導行政部門制定有關(guān)方針政策；其次調(diào)節(jié)教育實踐活動的方向。(3)評價功能。首先是看教育實踐是否與教育目的吻合；其次是看教育目的是否切合實際。要明確的是，教育目的功能的發(fā)揮是有條件的。2.教育目的內(nèi)容通常包括對教育目的的性質(zhì)與價值取向、對受教育者的身心開展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，要給教育目的明確地定性、定向、定位和定點。(1)是提出了新觀點，第一次把“為人民服務(wù)”納入教育方針，寫(2)是明確了新要求，突出強調(diào)教育要努力促進人的德智體美的全(1)是科學性。表述涵蓋了教育的方向、培養(yǎng)目標和實施途徑，明(2)是時代性。教育是崇高的社會公益事業(yè)?！敖逃秊樯鐣髁x現(xiàn)持人民利益高于一切的憲法原則和中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣闊(3)是實踐性(或稱可行性)。教育“與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)(1)對于拿別人字典的女生，老師進行了細致的調(diào)查研究與分析，發(fā)現(xiàn)事出有因(因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典),便沒有當眾“殺雞儆猴”,而是自己掏錢為學生彌補了過失，表現(xiàn)了崇高的(2)表達了教育目的的人道精神和人文關(guān)心。在整個時間的處理過程中，老師充分考慮到了學生在教育活動中的需要和感受，超越簡單道德說教的束縛，對學生的品德影響深遠而長久，教育效果是可靠的。(3)既是現(xiàn)