口語交際 《問路》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《問路》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌地問路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭取別人的幫助來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)活潑的環(huán)境中獲知問路時(shí)的留意點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：由書本走向生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得實(shí)力。教具打算：課前排演對話：問路。白馬石刻公園圖片、小孩圖片。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入。1.談話：小摯友，當(dāng)你來到一個(gè)生疏的地方，不知道該怎么走的時(shí)候，你該怎么辦呢？讓生自由發(fā)表看法。過度：嗯，問路不失為一個(gè)好方法?。ò鍟簡柭罚┛赡銜?huì)問路嗎？原委會(huì)不會(huì)，考考小摯友就知道了，請小摯友細(xì)致看發(fā)生在路上的一段對話《問路》，然后回答問題。2.學(xué)生表演《問路》。二.探討溝通，明確問路的留意之處。1.小摯友，面對××和××的疑問，你們想說些什么？三個(gè)中只有××問到了路，說說他哪里做得好，夸夸他！讓生各抒己見。2.說得真好，那我們在向別人問路時(shí)，首先應(yīng)做到什么呢？依據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：1.有禮貌。3.師生協(xié)作，進(jìn)一步明確問路的留意點(diǎn)。師：現(xiàn)在，我扮演老奶奶，誰來試試像××那樣做個(gè)文明的問路人？相機(jī)完成問路的板書：2.說清晰；3.聽細(xì)致。三.鞏固練習(xí)。過度：現(xiàn)在，你會(huì)問路了嗎？請看，這是一個(gè)簡潔的道路圖標(biāo)，(板畫圖標(biāo))你不會(huì)去白馬石刻公園怎么辦？可以問誰？1.同桌分角色演一演問路的過程。2.指名表演。3.師生共評。相機(jī)完成板書：指路1.熱忱、親切；2.聽清問話；3.耐性指路。四.拓展，動(dòng)態(tài)交際。過度：學(xué)習(xí)真好！這么短的時(shí)間，你們就做到了既是文明的問路人，又是禮貌的指路人。挑戰(zhàn)自己，郭老師還打算了奪星闖關(guān)題，要不要闖一闖？★★題：來我校檢查工作的老師詢問音樂教室在哪?！铩铩镱}：新老師詢問如何去奇峰菜市。1.自由找伙伴演一演。2.指名表演，師生共評。五.全課總結(jié)。這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：口語交際問路問路指路1.有禮貌1.熱忱、親切2.說清晰2.聽清問