天窗 教案教學(xué)設(shè)計

天窗教案教學(xué)設(shè)計16、天窗教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)課文，理解作者對天窗的特別感情。激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。2、正確讀寫本課生字及10個詞語，接著學(xué)習(xí)比方句，能分清句子中的本體與喻體，并會用“像……似的”造句。3、有感情地朗讀課文。4、能說說自己透過玻璃窗視察景物的所見所想教學(xué)重點、難點：1．理解語句“小小的天窗是孩子們唯一的安慰”2．接著學(xué)習(xí)比方句，能分清句子中的本體與喻體。拓展目標(biāo)：把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學(xué)聽。學(xué)習(xí)習(xí)慣：1．有感情地朗讀課文。2．試著背誦課文中的精彩語句。教學(xué)策略：接著學(xué)習(xí)比方句，懂得這樣比有什么好處：1．這句話主要些什么。2．分清句中把什么比作什么？3．說說這樣比有什么好處？教具打算1、三張帶有比方句的幻燈片。2、錄音機(jī)及錄有暴風(fēng)雨聲響的磁帶。教學(xué)時間3課時。板書設(shè)計：天窗孩子們唯一的安慰望見想象雨腳閃電星云無窮無盡第一課時課時要求：正確讀寫本課生字詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程一、引入新課。1、揭示課題。出示投影片：這是什么？（天窗）板書課題：天窗2、今日，我們就來學(xué)習(xí)16課《天窗》。二、初步閱讀。1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)音。2、請同學(xué)們查字典理解詞語“安慰”、“一瞥”、“奇妙”、“威力”。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、想一想，每節(jié)各講什么？可以合并成幾段？2、探討溝通（第一段1-3節(jié)，天窗的來歷；其次段4-7節(jié)，天窗是孩子們唯一的安慰；第三段8-9節(jié)，天窗是奇妙的。）四、講讀課文第一段。1、誰來讀一讀第1段，其他同學(xué)思索一下，城里的房子和鄉(xiāng)下的房子有什么不同？（鄉(xiāng)下房子只有前面一排板窗）2、鄉(xiāng)下人為什么要開天窗？請同學(xué)們找一找句子來讀一讀。師小結(jié)：鄉(xiāng)下人為了使關(guān)上木板窗的屋子里有光線，所以開了天窗，來，我們齊讀課文第一段。3、漆黑的屋子有了天窗，有了亮光，成了孩子們唯一的安慰，這又是為什么呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。其次課時課時要求：通過學(xué)習(xí)其次大段，解決“為什么天窗成為孩子們唯一安慰”，理解比方句的本體與喻體，體會運用比方句的好處。教學(xué)過程一、引入新課。1、上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文第一大段，知道了鄉(xiāng)下人為了采光而在屋面開了一個小方洞，裝塊玻璃，成了天窗。這小小的天窗成了孩子們唯一的安慰。出示板書：孩子們唯一的安慰。2、“安慰”是什么意思？什么叫“唯一”、“唯一的安慰”呢？3、為什么“小小的天窗是孩子們唯一的安慰”呢？這節(jié)課，我們圍繞這個問題來學(xué)習(xí)課文其次段。二、學(xué)習(xí)其次段。1、自由讀其次段。（1）找一找“唯一的安慰”在其次段中出現(xiàn)了幾次？（二次）（2）那么，我們可以把其次段分幾層？（分兩層）2、學(xué)習(xí)第一層4、5小節(jié)。（1）（出示學(xué)法1）初讀，想一想4、5小節(jié)主要講什么？小結(jié)：我們通過初讀，知道了夏天陣雨來時，天窗成了孩子們的唯一安慰。（2）再讀課文，了蟹在夏天陣雨天時，為什么天窗會是孩子們唯一的安慰？○1自由讀課文，找找劃劃文中語句，用“因為……所以……”句式回答?！?理解詞語“頂，偏就不，關(guān)”這些詞語體現(xiàn)孩子心情不開心。（3）（出示學(xué)法2）精讀，了解為什么“天窗成為孩子們唯一的安慰”？（4）夏天陣雨來時，孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋子里了。（出示比方句）○1這是句什么句子？（比方句）○2讀一讀?！?把什么比作什么？（把屋子比作地洞）○4這個比方好不好，為什么？（寫出了屋子的靜和黑）（5）請同學(xué)在這兩節(jié)中找找，有沒有這樣的好句子？出示句子：“透過……閃電一瞥。”（6）（出示學(xué)法3）細(xì)讀，體會課文語言的精妙之處。請同學(xué)們聽著音樂，閉著眼睛，想象一下，當(dāng)時的這風(fēng)、這雨、這雪、這雷、這閃電是怎樣掃蕩這世界的？學(xué)生溝通。孩子們的想象要比真實的大十倍百倍，真是無窮無盡?。“鍟簾o窮無盡（7）總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了第4、5節(jié)，運用了初讀、精讀、細(xì)讀“三讀”課文的方法，知道夏天下雨時，天窗成為孩子們唯一安慰的緣由，體會了文中比方句的精妙之處，綻開了想象，深刻理解了天窗是孩子們了解外面世界的唯一安慰。3、我們現(xiàn)在用這種方法自己來學(xué)其次層6、7節(jié)。（1）初讀。課文講什么？（2）精讀。四人探討：“為什么是唯一安慰？”（3）細(xì)讀比方句。（4）現(xiàn)在孩子們在屋中除望見的事物外，又想到了什么？（5）有感情地讀6、7小節(jié)。三、總結(jié)全文：天窗給漆黑的屋子帶來的僅有的光明，通過天窗望見了雨點、閃電、星星、云彩，這些都是孩子們唯一的安慰。另外，我們這堂課還學(xué)習(xí)運用了初讀了解內(nèi)容、精讀解決問題、細(xì)讀體會語言的“三讀”讀書方法。第三課時課時要求：進(jìn)一步理解天窗對孩子來說是奇妙的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固下雨天，孩子們從窗外看到了什么？是怎樣想的？二、學(xué)習(xí)第三段1、自由讀第三段，你有什么問題嗎？為什么說“這小小一方的空白是奇妙的”？2、我們先來理解（出示句子）“它會使你望見了若不是有了它，你就會恒久不會聯(lián)想到的種種事物”這句句子。（1）句中的兩個“它”指什么？（天窗）（2）自由讀句，完成練習(xí)。假如有了，你就會恒久。（3）句中有兩處否定，改成確定形式是怎樣的？誰能說一說？（因為有了天窗，你才會聯(lián)想想到種種事情）3、“因為活潑會想的孩子會知道怎么從……”這句話的意思是什么呢？學(xué)生溝通，師小結(jié)：因為孩子們的想象是豐富多彩，富有改變的，所以想象到的內(nèi)容要比看到的更真實、更困難、更準(zhǔn)確。也正因為天窗使孩子的想象豐富，比實際看到的更多更好，所以說天窗是奇妙的。4、有感情地朗讀第三段。練習(xí)設(shè)計：把生活中透過的各種窗口看到的、想到的說給同學(xué)聽。“A”：選擇一個下雨的天氣，透過自己家的玻璃窗看看外面的世界，說說你看到什么，又想到些什么。