《有色金屬冶煉生產(chǎn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《有色金屬冶煉生產(chǎn)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱有色金屬冶煉生產(chǎn)課程代碼152035開(kāi)設(shè)專業(yè)冶金技術(shù)授課時(shí)間第4學(xué)期學(xué)時(shí)60課程類型專業(yè)拓展與創(chuàng)新能力課程課程部門冶金與建筑工程系制訂人審核人一、課程性質(zhì)該課程是冶金技術(shù)專業(yè)的重要課程之一，目的是使冶金技術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生擴(kuò)大專業(yè)面，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。本課程的講授完成如下任務(wù)：了解常用有色金屬的性質(zhì)和用途；掌握常用有色金屬冶金的主要原理、主要生產(chǎn)工藝。它主要研究：有色金屬的分類及各種金屬的所屬類別，介紹有色金屬提取過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)有色金屬的提取方法進(jìn)行歸納性總結(jié)；煉銅的原料、火法煉銅、濕法煉銅工藝流程、基本原理；氧化鋁生產(chǎn)方法的分類及各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)、鋁電解質(zhì)體系的構(gòu)成、性質(zhì)和特點(diǎn)以及鋁電解的基本原理。本課程先修課程有《高爐煉鐵生產(chǎn)》、《轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)》、《電爐煉鋼生產(chǎn)》等，后續(xù)課程主要有《冶金生產(chǎn)管理》、《冶金安全與環(huán)?！返取６?、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本課程實(shí)施使學(xué)生了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)常用的有色金屬冶金工藝的基本知識(shí)和有色金屬常用的提取方法，掌握煉銅工藝、氧化鋁生產(chǎn)工藝的基本原理和工藝流程，并為學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程及今后從事工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、管理和有關(guān)工作打下必要的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：1、能根據(jù)需要制定濕法煉銅和火法煉銅的基本工藝流程，并具備一定的質(zhì)量判斷能力；2、能夠根據(jù)需要準(zhǔn)備生產(chǎn)氧化鋁的原材料，制定拜爾法生產(chǎn)氧化鋁的工藝流程，并能夠進(jìn)行初步的操作；3、能夠根據(jù)鋁電解的基本原理，初步進(jìn)行鋁電解操作，并能分析和排除一般的故障；4、能夠初步進(jìn)行混汞法和氰化法提取金銀的基本操作，并能分析和排除一般的故障。知識(shí)目標(biāo)：1、了解濕法煉銅的工藝；熟悉連續(xù)煉銅的工藝、基本原理；對(duì)比鋼鐵冶金流程，掌握火法煉銅的工藝流程及各主要單元過(guò)程的基本原理；2、了解氧化鋁生產(chǎn)的原料；熟悉氧化鋁生產(chǎn)方法的分類及各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)；掌握拜爾法生產(chǎn)氧化鋁的工藝流程及流程中各單元過(guò)程的基本原理；3、了解鋁電解的工藝，熟悉鋁電解的基本原理，掌握鋁電解質(zhì)體系的構(gòu)成、性質(zhì)；4、了解混汞法提取金銀的工藝、基本原理；熟悉金銀電解精煉的方法；掌握氰化法提取金銀的工藝、基本原理。素質(zhì)目標(biāo)：1、具有較強(qiáng)的事業(yè)心和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2、熱愛(ài)本職工作，銳意進(jìn)取，具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神；3、加強(qiáng)艱苦崗位的職業(yè)道德教育。（二）職業(yè)資格證書(shū)考核目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后可考取初級(jí)火法煉銅工等證書(shū)，有能力的同學(xué)可參加全國(guó)濕法煉銅、火法煉銅、混汞法提取金銀等技能大賽。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)模塊名稱學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)1煉銅技術(shù)1—1火法煉銅①熟悉濕法煉銅的工藝流程及工作原理②能根據(jù)需要制定濕法煉銅的基本工藝流程③能夠進(jìn)行質(zhì)量判斷61—2濕法煉銅①熟悉火法煉銅的工藝流程及工作原理②能根據(jù)需要制定濕法煉銅的基本工藝流程③能夠進(jìn)行質(zhì)量判斷62氧化鋁生產(chǎn)2—1設(shè)計(jì)氧化鋁生產(chǎn)的原料配比①了解氧化鋁生產(chǎn)的原料②能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)氧化鋁生產(chǎn)的原料配比62—2根據(jù)條件選擇氧化鋁生產(chǎn)方法①熟悉氧化鋁生產(chǎn)方法的分類及各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)②能夠根據(jù)條件選擇氧化鋁生產(chǎn)方法42—3拜爾法生產(chǎn)氧化鋁工藝流程①掌握拜爾法生產(chǎn)氧化鋁的工藝流程及流程中各單元過(guò)程的基本原理63鋁電解3—1鋁電解生產(chǎn)工作①了解鋁電解的工藝②能夠進(jìn)行鋁電解生產(chǎn)的簡(jiǎn)單準(zhǔn)備工作63—2能夠設(shè)計(jì)鋁電解體系①熟悉鋁電解的基本原理②能夠根據(jù)要求自主設(shè)計(jì)鋁電解體系63—3歸納鋁電解體系的性質(zhì)、特點(diǎn)及應(yīng)用①掌握鋁電解質(zhì)體系的構(gòu)成、性質(zhì)②能夠從實(shí)驗(yàn)中歸納鋁電解體系的性質(zhì)、特點(diǎn)及應(yīng)用44金銀冶金4—1混汞法提取金銀試驗(yàn)①了解混汞法提取金銀的工藝、基本原理②能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的混汞法提取金銀試驗(yàn)64—2金銀電解精煉技術(shù)①熟悉金銀電解精煉的方法44—3氰化法提取金銀的工藝①掌握氰化法提取金銀的工藝、基本原理②能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的氰化法提取金銀試驗(yàn)6四、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目編號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目?jī)?nèi)容及要求需要環(huán)境（或器材）學(xué)時(shí)1轉(zhuǎn)爐煉銅設(shè)備認(rèn)知實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)爐煉銅生產(chǎn)的常用設(shè)備冶金工藝模型室22轉(zhuǎn)爐煉銅方案設(shè)計(jì)識(shí)別原材料，并能計(jì)算原材料的配比銅冶煉仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)43轉(zhuǎn)爐煉銅仿真操作判斷冶煉溫度，控制氧槍的升降銅冶煉仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)124銅軋制生產(chǎn)仿真操作判斷軋制溫度，進(jìn)行軋制工藝設(shè)計(jì)銅軋制生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)12注：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要與人才培養(yǎng)方案中列出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一致。五、課程實(shí)施為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流和合作的良好素質(zhì)。本課程采用自主學(xué)習(xí)法、講授法、模擬仿真法、演示法、討論法、答疑法等教學(xué)方法。自學(xué)教學(xué)法：要提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師在講課時(shí)可以先提出問(wèn)題，給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，再讓學(xué)生講述自已的觀點(diǎn)，然后和大家一起討論，在此，應(yīng)想盡辦法調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與討論的積極性，使大家都在思考問(wèn)題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，問(wèn)題答案基本明確時(shí)，教師進(jìn)行總結(jié)。講授法：教師通過(guò)語(yǔ)言，文字等形式向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法?！队猩饘僖睙捝a(chǎn)》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，教學(xué)中結(jié)合掛圖和模型，培養(yǎng)學(xué)生直接識(shí)記的能力；從不同角度展示有色金屬冶煉生產(chǎn)工藝過(guò)程，使學(xué)生能從多方位地識(shí)記，提高對(duì)立體構(gòu)象的思維能力和識(shí)別能力。我們還十分注重電化教學(xué)，觀看錄相；使動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)的、乏味的機(jī)械性記憶為主動(dòng)的、積極的識(shí)記；積極制作CAI課件，使用效果得到學(xué)生的廣泛好評(píng)；同時(shí)，課程組還不斷引進(jìn)CAI課件，并在教學(xué)過(guò)程中逐步參考使用，獲得良好的效果。模擬仿真法：模擬教學(xué)法是指在人為的特定的環(huán)境下，讓學(xué)生對(duì)某一事物處理過(guò)程進(jìn)行演示的教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)可在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行，通過(guò)軟件模擬真實(shí)可操作環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。就相當(dāng)于由學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車間完成一定的“生產(chǎn)任務(wù)”，并經(jīng)歷全部生產(chǎn)過(guò)程，了解各工作環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，可充分體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性演示法。討論法和答疑法：在教師講解或自學(xué)后進(jìn)行，以小組為單位，同學(xué)問(wèn)互相提問(wèn)與解答，小組討論達(dá)成共識(shí)，仍無(wú)法解決的問(wèn)題參加班級(jí)討論交流，最后由教師答疑。對(duì)于小組和班級(jí)討論后學(xué)生仍存在的疑慮教師要給以解答，此時(shí)，最好與啟發(fā)式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。案例法：用企業(yè)實(shí)際案例引出問(wèn)題或說(shuō)明問(wèn)題，在教材中和講授過(guò)程中要大量應(yīng)用。六、課程考核建立過(guò)程考評(píng)與終結(jié)性考評(píng)相結(jié)合的方法。強(qiáng)調(diào)過(guò)程考評(píng)的重要性。過(guò)程考評(píng)占50分，期末考評(píng)占50分。具體考核要求見(jiàn)表?？荚u(píng)方式過(guò)程考評(píng)50終結(jié)性考評(píng)50素質(zhì)考評(píng)任務(wù)考評(píng)操作考評(píng)10202050考評(píng)實(shí)施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)集中考評(píng)由主講教師根據(jù)學(xué)生完成的任務(wù)情況考評(píng)由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目操作考評(píng)。按照教考分離原則，由學(xué)校教務(wù)處組織考評(píng)?？荚u(píng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)遵守設(shè)備安全、人身安全和生產(chǎn)紀(jì)律等情況進(jìn)行打分10分預(yù)習(xí)內(nèi)容10分項(xiàng)目操作過(guò)程記錄10分任務(wù)方案正確7分工具使用正確3分操作過(guò)程正確7分任務(wù)完成良好3分建議題型不少于5種：填空、單向選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、名詞解釋問(wèn)答題、論述題注造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項(xiàng)目計(jì)0分七、參考教材（一）使用教材王鴻雁主編，《有色金屬冶金》，化學(xué)工業(yè)出版社，2010。（二）