（學(xué)前英語(yǔ)）全國(guó)教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)作品

全國(guó)教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)教案學(xué)前教育英語(yǔ)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：課程名稱(chēng)：項(xiàng)目名稱(chēng)：學(xué)前教育英語(yǔ)Unit3Haveyoueverdo 1一、單元整體設(shè)計(jì) 1 1(二)學(xué)清分析 1 2 3(五)教學(xué)方法 4(六)教學(xué)手段 4(七)教學(xué)環(huán)境 4(八)教學(xué)評(píng)價(jià) 5二、單元詳細(xì)設(shè)計(jì) 6 6 Unit4I'vetriedal 一、單元整體設(shè)計(jì) (二)學(xué)情分析 6 (四)過(guò)程設(shè)計(jì) (五)教學(xué)方法 (七)教學(xué)環(huán)境 (八)教學(xué)評(píng)價(jià) 二、單元詳細(xì)設(shè)計(jì) (四)Reading 94 (六)TalkShow (一)內(nèi)容分析·英語(yǔ)基破鎮(zhèn)塊2(第2版)出版社概換單元我們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，共計(jì)6課時(shí)，如圖3。圖2教材內(nèi)容圖3內(nèi)容整合(二)學(xué)情分析1.本課程授課對(duì)象是學(xué)前救育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生(學(xué)生情況如圖4),學(xué)生在基礎(chǔ)模12.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足，聽(tīng)力及口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣不住，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興理不濃，課前、課中，課后學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度低，3.中職學(xué)生思維活躍，模仿能力強(qiáng)，教師可葡助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其潛中預(yù)深查尊傷戴力圖4學(xué)情分析(三)目標(biāo)分析根據(jù)學(xué)韓教育專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生發(fā)展需求，結(jié)合人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了如下三雄數(shù)學(xué)目標(biāo)，如圖5?！锫?tīng)第求職利話(huà)心過(guò)論水職活題111LW*1t*41112☆樹(shù)立合適的取業(yè)理想目標(biāo)分析為高現(xiàn)‘找的歲·中日”奮斗目標(biāo)分析圖5三維數(shù)學(xué)目標(biāo)2(四)過(guò)程設(shè)計(jì)Debate6個(gè)學(xué)時(shí)。教學(xué)活動(dòng)始終以強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為中心，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，按照學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由理論到實(shí)踐，由知識(shí)到技能，難度系數(shù)逐步增加。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，本單元6課時(shí)導(dǎo)入部分均采用系列微課方式。具體課型設(shè)計(jì)如圖6。韓2世效1結(jié)聽(tīng)液聽(tīng)液圖6整體設(shè)計(jì)為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，每節(jié)課都設(shè)計(jì)了如“星記者”“名偵探”“月光寶盒”“武林爭(zhēng)霸”等豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、感受英語(yǔ)魅力，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每節(jié)課具體活動(dòng)設(shè)計(jì)如圖7。圖7詳細(xì)設(shè)計(jì)3(五)教學(xué)方法在學(xué)實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我們靈活采用如下教學(xué)方法(見(jiàn)圖8):任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法、直觀(guān)演示法、討論法、自主探究法、案例教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等。具1.充分發(fā)揮課代表和小組長(zhǎng)引領(lǐng)帶頭作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。2.關(guān)注學(xué)困生，分層設(shè)置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)困生努力嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。將學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性與實(shí)踐性相結(jié)合，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,成討論法(小小招聘官)體驗(yàn)式教學(xué)法(校仿.舞林爭(zhēng)霸)(六)教學(xué)手段為微發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)態(tài)記錄，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我們采用了以下教學(xué)手段，見(jiàn)圖9。以下教學(xué)手段，見(jiàn)圖9。趣配音二1教學(xué)學(xué)限專(zhuān)課常圖9教學(xué)手段(七)教學(xué)環(huán)境4教學(xué)地點(diǎn)(八)教學(xué)評(píng)價(jià)態(tài)過(guò)程中幫助學(xué)生突破本單元的重難點(diǎn)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。2.借助藍(lán)墨云班課及“雨課堂”等教學(xué)軟件，全稱(chēng)記錄學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、測(cè)評(píng)等，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、在續(xù)答疑、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，克服了傳統(tǒng)教生互動(dòng)”到“生生互動(dòng)”、從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，寓教于樂(lè)，課堂氣氛輕松。4、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神，帶助學(xué)生認(rèn)識(shí)“我的夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“我的夢(mèng)”和“中國(guó)夢(mèng)”而奮5中職教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，崔琳琳主編，高等教育出版學(xué)生在基礎(chǔ)模塊1Unit2和Unit7學(xué)過(guò)能力、性格及有關(guān)職業(yè)的詞匯，但在如何運(yùn)用詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際方面還有待提高，大部分學(xué)生思維活躍，勇于表現(xiàn)自己，但英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己獻(xiàn)乏信心，課童上不敢說(shuō)，怕出錯(cuò)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要主點(diǎn)思考如向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克康膽怯心理，主動(dòng)走進(jìn)課堂，走上講臺(tái)。如識(shí)能力能夠在日常生活中運(yùn)用有關(guān)職業(yè)、性格、能力61.單詞(words):cashier,assistant,manager,creative…2.句型(sentencepatterns):能夠靈活運(yùn)用有關(guān)職業(yè)、能力、性格的詞匯及句型，性學(xué)方治由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生主體地位。青檸教育青檸教育溫要云班課溫要云班課7全國(guó)教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)教案公共體育課 高職專(zhuān)業(yè)一年級(jí)一班學(xué)生(一)整體教學(xué)分析 1.課程背景 2.教學(xué)內(nèi)容 3.學(xué)情分析 4.教學(xué)目標(biāo) 5.教學(xué)重難點(diǎn) (二)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)策略 1.內(nèi)容設(shè)計(jì) 3.教學(xué)資源和手段 (三)整體教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.評(píng)價(jià)要素、途徑和主體 2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) (一)任務(wù)3.1太極拳理論教案(2學(xué)時(shí)) 視頻片段：太極拳的起源及發(fā)展 (二)任務(wù)3.2太極拳第一組動(dòng)作(1-2式) 視頻片段：太極拳起勢(shì)、野馬分鬃技術(shù) (三)任務(wù)3.3太極拳第二組動(dòng)作(3-4式) (四)任務(wù)3.4太極拳第三組動(dòng)作(5-6式) (五)任務(wù)3.5太極拳第四組動(dòng)作(7-8式) (六)任務(wù)3.6太極拳第五組動(dòng)作(9-10式) (七)任務(wù)3.7太極拳第六組動(dòng)作(11-12式) 視頻片段：太極拳單鞭、高探馬總結(jié)與評(píng)價(jià) (八)任務(wù)3.8太極拳第七組動(dòng)作(13-14式) 附件 點(diǎn)名冊(cè) 62評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 問(wèn)卷星調(diào)查表 63 一、單元整體設(shè)計(jì)(一)整體教學(xué)分析1.課程背景受疫情影響經(jīng)教育部研究決定，2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)。課程的正常進(jìn)行受到了挑戰(zhàn)。對(duì)此，在線(xiàn)上教學(xué)流程的趨勢(shì)下，搭建云課堂，讓學(xué)生可以在線(xiàn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)實(shí)情況中即使在后疫情時(shí)代線(xiàn)上教學(xué)也是重要教學(xué)方式。為響應(yīng)政府號(hào)召和現(xiàn)實(shí)所需，教師開(kāi)始探尋新的教學(xué)模式。太極拳是中華傳統(tǒng)文化一部分，不僅對(duì)于鍛煉身體有效果，而且對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)必修課。體育課程實(shí)操性很強(qiáng)，在直播時(shí)，體育教師是否出鏡教學(xué)，會(huì)不會(huì)影響到教學(xué)效果?對(duì)此，通過(guò)出鏡直播的方式進(jìn)行授課，提高學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)內(nèi)容(3)野馬分鬃：收腳抱球，左轉(zhuǎn)出步，弓步分手。后坐撇腳，跟步抱球，右轉(zhuǎn)出步，弓步分手。跟步抱球，左轉(zhuǎn)出步，弓步分手。(5)摟膝拗步左轉(zhuǎn)落手，右轉(zhuǎn)收腳舉臂，弓步摟推。后坐撇腳，跟步舉臂，出步屈肘，弓步摟推。跟步舉臂，出步屈肘，弓步摟推。(6)手揮琵琶：跟步展手，后坐挑掌，虛步合臂。(8)左攬雀尾：右轉(zhuǎn)收腳抱球，左轉(zhuǎn)出步，弓步棚臂，左轉(zhuǎn)隨臂展掌，后坐右轉(zhuǎn)下捋，左轉(zhuǎn)出步搭腕，后坐分手屈肘收掌，弓步按掌。弓步棚臂，右轉(zhuǎn)隨臂展掌，后坐分手屈肘收掌，弓步推掌。3.學(xué)情分析學(xué)生畢業(yè)后主要工作在醫(yī)院從事護(hù)理工作，接觸病人比較多，在照顧病人之余需要掌握一套太極拳技能帶病人和身邊人進(jìn)行康復(fù)鍛學(xué)生年齡上，集中在19歲左右。其中17歲1人，18歲10人，19歲8人，20歲2人。此年齡段學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)新興事物有很高的興趣，并且吸收能力強(qiáng)。學(xué)生性別上，多為女生。其中有18人為女生，另外3人為男生。整體上女生對(duì)于舞蹈動(dòng)作類(lèi)運(yùn)動(dòng)接受程度較高，且柔韌性好，打出來(lái)的技術(shù)動(dòng)作優(yōu)美觀(guān)賞性強(qiáng)。生源地多為基層農(nóng)村學(xué)生。21名學(xué)生中有15名來(lái)自各縣下面的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其中13人來(lái)自農(nóng)村。有10人所處的縣為國(guó)家貧困縣。對(duì)地方基層有切身的感受，吃苦耐勞精神較為突出。知識(shí)接受能力強(qiáng)，安醫(yī)專(zhuān)在安徽省同類(lèi)院校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)多年一直處于領(lǐng)先。2019年更是在高職文理科分?jǐn)?shù)線(xiàn)雙第一。護(hù)理系在省內(nèi)也專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感強(qiáng)。全班21人中，有超過(guò)一半的人有護(hù)理專(zhuān)升本的打算，另有5人表示今后將繼續(xù)攻讀護(hù)理碩士。其原因在于要更好的體育鍛煉積極性高。對(duì)于體育鍛煉的積極性而言，可以從學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度可以看出。21人中都表示體育課是他們最?lèi)?ài)的課程之4.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解二十四式簡(jiǎn)化太極拳運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展；牢記二十四式簡(jiǎn)化太極拳1-14式的名稱(chēng)；理解各式習(xí)練過(guò)程中的口決要點(diǎn)。能力目標(biāo)：具備太極拳運(yùn)動(dòng)起源發(fā)展歷史運(yùn)用在生活能力；掌握二十四式簡(jiǎn)化太極拳1-14式技術(shù)動(dòng)作；掌握各式習(xí)練要點(diǎn)并運(yùn)用在練素質(zhì)目標(biāo)：結(jié)合太極拳強(qiáng)體健身特點(diǎn)和護(hù)理崗位立德樹(shù)人、傳承5.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：二十四式簡(jiǎn)化太極拳步法中的邁步、轉(zhuǎn)腰、坐胯、重心移動(dòng)；學(xué)生特長(zhǎng)技能的發(fā)展延伸。節(jié)奏上：心靜體松、圓活連貫、教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)體邁步、弓步分手，跟步抱球、后坐轉(zhuǎn)體、虛步分手；各式之間的銜接連貫。(二)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)策略(總體設(shè)計(jì)如圖1)1.內(nèi)容設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)中：基于二十四式簡(jiǎn)化太極拳前14式內(nèi)容，包含了對(duì)太極拳歷史發(fā)展的理解。其中太極拳技術(shù)要求學(xué)生靜心、沉穩(wěn)、以柔克剛的特點(diǎn)運(yùn)用在護(hù)理實(shí)際工作需要對(duì)待病人關(guān)懷、忌急躁用太極拳技術(shù)幫助病人康復(fù)。融入課程思政：太極拳內(nèi)容設(shè)計(jì)始終貫穿中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳播，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體驗(yàn)和感悟，教師在課程中采用提示在教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手能力。支撐教學(xué)目標(biāo)：公共體育課在安徽醫(yī)專(zhuān)主要是提高醫(yī)學(xué)生動(dòng)手能力、和醫(yī)學(xué)崗位相契合的體育鍛煉項(xiàng)目。太極拳課程亦是如此。新時(shí)期的太極拳不僅僅是一種養(yǎng)生拳法，而且反映在新技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)型新的教學(xué)模式能更好的帶動(dòng)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)組織：課程準(zhǔn)備。受今年疫情影響，課程的準(zhǔn)備方式發(fā)生重大變化，根據(jù)政策要求，教研室及時(shí)制定疫情線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際驗(yàn)證教學(xué)平臺(tái)適用性、更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)等；課程實(shí)施。實(shí)際實(shí)施過(guò)程中受場(chǎng)地影響、線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)信號(hào)影響和平臺(tái)等因素影響，綜合制訂了“以教師出鏡直播模式”為主體，定時(shí)測(cè)試學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)主動(dòng)提出改進(jìn)地方，共同提高線(xiàn)上教學(xué)效果；課程結(jié)束。每位教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上公平公正，盡量做到在學(xué)生掌握技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考核學(xué)生思想方面的太極拳相關(guān)知識(shí)。掌握技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，考核學(xué)生思想方面的太極拳相關(guān)知識(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(確定學(xué)習(xí)內(nèi)容)行動(dòng)課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)T教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)微果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(效果標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)場(chǎng)域資源設(shè)計(jì)修訂教學(xué)3.教學(xué)資源和手段教學(xué)資源：平臺(tái)上。經(jīng)過(guò)不斷驗(yàn)證，選取騰訊課堂作為日常教學(xué)直播平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、直播方便易學(xué))。學(xué)習(xí)通作為日常批改作業(yè)的工具(上傳和發(fā)布作業(yè)方便、學(xué)生也易操作);教師資源。教研室教師多年教授太極拳有大量豐富經(jīng)驗(yàn)，并且教研室有一名武術(shù)教師，功底深厚，在他的指導(dǎo)下，每位教師都能熟練教授太極拳。場(chǎng)地選擇。太極拳所需要的場(chǎng)地面積小，幾乎任何一個(gè)地方均可練習(xí)，方便學(xué)生；器材服裝。太極拳鍛煉只需要寬松的服裝，在教師的統(tǒng)一下部分班級(jí)教學(xué)手段：學(xué)習(xí)通問(wèn)卷星。對(duì)學(xué)生學(xué)情分析的有利工具；學(xué)生通作業(yè)和考試發(fā)布。方便易懂，批改效率高；騰訊課堂、騰訊群課堂。方便體育教學(xué)出鏡直播提高練習(xí)真實(shí)感官；QQ群溝通。日常師生問(wèn)題的溝通，通知的發(fā)送都十分方便。運(yùn)動(dòng)捕捉識(shí)別軟件。該軟件能夠分析學(xué)生上傳視頻動(dòng)作的準(zhǔn)確性，通過(guò)關(guān)節(jié)定位法確定動(dòng)作是否偏移(三)整體教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)要素、途徑和主體評(píng)價(jià)要素：新課程背景下的評(píng)價(jià)要素包括教學(xué)理念、學(xué)科思想、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果。(1)教學(xué)理念上，太極拳課程以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。(2)體育學(xué)科思想上以健康第一為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)，與醫(yī)學(xué)相結(jié)合貫穿著知識(shí)、技能、情感目標(biāo)的達(dá)成。(4)教學(xué)過(guò)程是太極拳教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。學(xué)生方面在新課程背景下重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與。教師方面主要況第一在于知識(shí)達(dá)成，第二重視學(xué)生健康體育鍛煉思想觀(guān)念形成。途徑：課上騰訊課堂觀(guān)察，課下學(xué)習(xí)通能力習(xí)得考察，日常學(xué)生主體：學(xué)生、教師、教材三位一體。2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考試指標(biāo)與權(quán)重：考勤20%;知識(shí)掌握20%;課堂參與20%;技術(shù)動(dòng)作：30%;鍛煉習(xí)慣：10%。評(píng)價(jià)主體為教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主；師生互評(píng)和生生互評(píng)(一)任務(wù)3.1太極拳理論教案(2學(xué)時(shí))二十四式簡(jiǎn)化太極拳太極拳的起源及發(fā)展(本節(jié)課已錄制視頻)19護(hù)理1班21人2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳理論教學(xué)起源及發(fā)展從太極拳起源說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的起源及流派；(2)二十四式太極拳的由來(lái)本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳起源和發(fā)展，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第一章；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源歷史不太了解，停留在電影情節(jié)。能力基礎(chǔ)較好，學(xué)生對(duì)手能力強(qiáng)，積極主動(dòng)性體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌生。這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；太極拳起源和發(fā)展理論二十四式簡(jiǎn)化太極拳各式名稱(chēng)的理解記憶信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通(其他各大流派均源于陳派)教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等案例教學(xué)法以案例教學(xué)為導(dǎo)向，將案例內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)化處理。采用線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上總結(jié)評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)思路，將課程分為課前預(yù)習(xí)、案例導(dǎo)入、課中導(dǎo)學(xué)、課后評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)、將中華傳統(tǒng)文化和健課前課前課程導(dǎo)入課中導(dǎo)學(xué)課后評(píng)價(jià)中華傳統(tǒng)文化和健康第一的思想設(shè)計(jì)意圖信息化手段習(xí)教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容，以及有關(guān)太極拳的故事和教師對(duì)太極拳理論做到充分準(zhǔn)備，包括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)太極拳歷史以及有關(guān)太極拳的故事通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力33aicd'百度太極奉太極卷百度古利至種介招五史來(lái)源總施環(huán)節(jié)一(3分鐘)河南塔山陳家溝本的故事介紹教師介紹講解陳有本故事學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程內(nèi)提高學(xué)生對(duì)分鐘)學(xué)生展示自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三(15分鐘)太極拳起源內(nèi)容講授教師通過(guò)騰訊課堂放置帶學(xué)生觀(guān)看故事和文化貫穿講解全過(guò)程學(xué)生積極聽(tīng)講，并且對(duì)自己感興趣的地方進(jìn)行記錄，不了解的部分標(biāo)記方便提問(wèn)和交流使用使學(xué)生掌握太極拳的起源知識(shí)，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。太極拳的起源及流派太極拳的起源及流派(其他各大流源均源于陳源)實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)四(20分鐘)太極拳的發(fā)展教師通過(guò)騰訊課堂放置帶學(xué)生觀(guān)看故事和文化貫穿講解太極拳發(fā)展學(xué)生積極聽(tīng)講，并且對(duì)自己感興趣的地方進(jìn)行記錄，不了解的部分標(biāo)記方便提問(wèn)和交流使用使學(xué)生掌握太極拳的發(fā)展知識(shí)，重點(diǎn)是了解發(fā)展過(guò)程中太極拳的分支，后形成了幾大流派。陳氏吳氏孫氏環(huán)節(jié)五(20分鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極拳的形成和發(fā)展教師以ppt為媒介向?qū)W生介紹二十四式簡(jiǎn)化太極拳的由來(lái)，通過(guò)騰訊課堂視頻播放的形式區(qū)別傳統(tǒng)太極拳，其中貫穿向?qū)W生提出問(wèn)題學(xué)生積極聽(tīng)極拳的區(qū)別部分認(rèn)真做好筆記。對(duì)于不懂的地方可以利用騰訊課堂提問(wèn)功能向教師提出問(wèn)題使學(xué)生區(qū)分極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別和聯(lián)系，了解太極拳與時(shí)俱進(jìn)的精神。堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能結(jié)合媒介普普環(huán)節(jié)六(10分鐘)太極拳的各式名稱(chēng)及典故教師以通過(guò)頻和ppt放映向?qū)W生展示各式名稱(chēng)和典故由來(lái)，以故事的形式描述，使學(xué)習(xí)變得清晰易懂學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)自己感興趣的地方可以向教師提出重點(diǎn)講解，做到師生盡可能的互動(dòng)模式，學(xué)生提高自身積極性主動(dòng)參與性使學(xué)生區(qū)分極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別和聯(lián)系，了解太極拳與時(shí)俱進(jìn)的精神。環(huán)節(jié)八(10分鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于傳統(tǒng)楊氏太極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九(10分鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳創(chuàng)始人，各大流派，二十四式簡(jiǎn)化太極拳的由來(lái)和各式名稱(chēng)等做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)積極參與同學(xué)提出小獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好掌握學(xué)情。課后拓展任★百度搜索太極拳視頻，區(qū)分哪些為簡(jiǎn)化太極拳★★由家長(zhǎng)或朋友向你讀出各式名稱(chēng)，你說(shuō)出該式典故1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的起勢(shì)野馬分鬃部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成由學(xué)習(xí)通平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)和學(xué)生課上互動(dòng)成績(jī)構(gòu)成。由自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和互評(píng)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有特色創(chuàng)學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果通過(guò)故事的形式講解太極拳的歷史，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)答的功能有形之中讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)回答通過(guò)多元的上課方式，特別是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有層次感。課前的預(yù)習(xí)、課中的講解活動(dòng)興趣討論等都可以用可視化的評(píng)價(jià)指標(biāo)一通過(guò)互動(dòng)和教師的耐心有方法融入的講解，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩和親切。互動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以區(qū)分出不同學(xué)生不同在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(二)任務(wù)3.2太極拳第一組動(dòng)作(1-2式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)視頻)教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳起勢(shì)-左右野馬分鬃從太極拳起勢(shì)-左右野馬分鬃說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的起勢(shì)；(2)二十四式太極拳的左右野馬分鬃本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳起勢(shì)-左右野馬分鬃，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第一節(jié)；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公園太極映能力基礎(chǔ)較好，學(xué)生對(duì)手能力強(qiáng)，積極主動(dòng)性高。體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌生。這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊馬分鬃名稱(chēng)產(chǎn)生熟練練習(xí)能力；太極奉起勢(shì)和野馬分鬃技術(shù)動(dòng)作信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通1、左腳開(kāi)立：左腳向左分開(kāi)，兩腳平行同肩2、兩臂前舉：時(shí)前腳掌先著地，要做到點(diǎn)起點(diǎn)落、輕起輕落。上舉兩臂時(shí)，不可聳肩，不要兩臂慢慢向前舉，自然伸直，兩手心向下。3、屈腿按掌：兩腿慢慢屈膝半蹲，同時(shí)兩掌輕輕下按至腹前。學(xué)練重點(diǎn)：起腳時(shí)先提腳跟，高不過(guò)足踝，落腳出現(xiàn)指火朝下的“折臀，上體保持正直，兩掌下按時(shí)沉肩垂肘。教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等二、野馬分鬃左野馬分鬃碼分確(圖6)(圖7)(圖8)(圖9)(圖10)行動(dòng)學(xué)習(xí)法設(shè)計(jì)意圖教師對(duì)學(xué)教師對(duì)太極學(xué)生設(shè)置網(wǎng)通過(guò)自主檢習(xí)生設(shè)置網(wǎng)上查找和課后查看有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容，以及有關(guān)太極拳的拳起勢(shì)和野馬分鬃部分做到充分準(zhǔn)備，包括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等太極拳起勢(shì)和野馬分鬃索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力[時(shí)長(zhǎng)D]婚率男一度。住熱、左左碼分警百度虛酸字等內(nèi)留1.體用要員整從消點(diǎn)人數(shù)并同物師告、2.環(huán)節(jié)一(3分鐘)太極拳起勢(shì)和野馬分鬃的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講解太極拳起勢(shì)和野馬分鬃的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)和野馬分鬃的要思德分鐘)學(xué)生展示自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)進(jìn)行分享教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳起勢(shì)和野馬分鬃的內(nèi)容進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三(15分鐘)練習(xí)太極拳起勢(shì)教師講解學(xué)生跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的起勢(shì)出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)技術(shù)動(dòng)作有更深的堂握環(huán)節(jié)五鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極拳野馬分鬃教師學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的野馬分鬃，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能結(jié)合媒介環(huán)節(jié)六鐘)太極拳野馬分鬃教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握騰訊課堂PPT騰訊課堂PPT放映環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于傳統(tǒng)楊氏太極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳起勢(shì)和野馬分鬃·學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好掌握學(xué)情。課后拓展任務(wù)：★百度搜索太極拳起勢(shì)、野馬分鬃視頻，大致記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的白鶴亮翅和左右摟膝拗步部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成由學(xué)習(xí)通平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)和學(xué)生課上互動(dòng)成績(jī)構(gòu)成。由自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和互評(píng)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有特色創(chuàng)學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果通過(guò)故事的形式講解太極拳起勢(shì)和野馬分鬃的典故，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)答的功能有形之中讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)回答通過(guò)多元的上課方式，特別是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有層次感。教師出鏡直播模式就像和現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)一樣，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和教師的耐心有方法融入的講解，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩和親切。互動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以區(qū)分出不同學(xué)生不同在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(三)任務(wù)3.3太極拳第二組動(dòng)作(3-4式)稱(chēng)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步19護(hù)理1班21人教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步容析從太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的白鶴亮翅；(2)二十四式太極拳摟膝拗步本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第二節(jié)；標(biāo)摟膝拗步名稱(chēng)產(chǎn)生熟練練習(xí)能力；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；點(diǎn)太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步技術(shù)動(dòng)作點(diǎn)手段及源信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通三、白鶴亮翅1、跟步抱球：上體稍左轉(zhuǎn)，右腳向前跟步，落于左腳后；同時(shí)兩手在胸前屈臂抱球抱球與跟步要同時(shí)，轉(zhuǎn)身時(shí)身體側(cè)轉(zhuǎn)不超過(guò)45度，左腳前移與分教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等四、左右摟膝拗步左摟膝拗步行動(dòng)學(xué)習(xí)法以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為導(dǎo)向，將行動(dòng)學(xué)習(xí)法內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)化處理。采用線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上總結(jié)評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)思路，將課程分為課前預(yù)習(xí)、案例導(dǎo)入、課中導(dǎo)學(xué)、課后評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)、將中華傳統(tǒng)文化和健康第一的思想貫穿于課堂全過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找和有關(guān)太極拳歷史發(fā)以及有關(guān)太極拳的教師對(duì)太極-摟膝拗步部分做到充分準(zhǔn)備，包學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)太極拳白鶴亮翅-摟膝拗通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力互聯(lián)網(wǎng)檢索工具：百度、維基百科等【]時(shí)長(zhǎng)0200MILR,EI,,A高主大相單第一段，0岱勢(shì)、左右螞分整度文庫(kù)W項(xiàng)發(fā)布時(shí)目201年0月01日拳白鶴亮步的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講解太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解本堂課程內(nèi)提高學(xué)生對(duì)識(shí)。分鐘)學(xué)生展示自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)進(jìn)教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步的內(nèi)容進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三鐘)練習(xí)太極拳白鶴亮翅教師講解學(xué)生跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的白鶴亮翅出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)五鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極拳摟膝拗步教師學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的摟膝拗步，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能結(jié)合媒介環(huán)節(jié)六鐘)太極拳野馬分鬃教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的野馬分鬃技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于傳統(tǒng)楊氏太極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)極性環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)，方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好掌握學(xué)情。課后拓展任務(wù)：★百度搜索太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的白鶴亮翅和左右摟膝拗步部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段版教學(xué)效果診斷改進(jìn)在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(四)任務(wù)3.4太極拳第三組動(dòng)作(5-6式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳手揮琵笆-倒卷肱教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳手揮琵笆-倒卷肱從太極拳手揮琵笆-倒卷肱說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的手揮琵笆；(2)二十四式太極拳倒卷肱本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳手揮琵笆-倒卷肱，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第三節(jié)；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊肱名稱(chēng)產(chǎn)生熟練練習(xí)能力；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；太極拳手揮琵笆-倒卷肱技術(shù)動(dòng)作信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通保琵瑟(圖39)圖40)(圖41)L、跟步展臂，右腳向前收攏半步落于左腳后；右臂稍向前伸展。2、虛步合手，上體稍向左回轉(zhuǎn)，左腳稍前移，腳跟著地，成左虛步，兩臂屈肘合抱，右手與左肘相對(duì)，掌心向左。兩手?jǐn)[掌時(shí)有上挑并向里合之意。合臂時(shí)腰下沉，兩臂前伸，腋下虛空。教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等六、左右倒卷肱右倒卷肱帶胞(圖42)(圖43)(園44)(圖45)1、退步卷肱：上體稍右轉(zhuǎn)，兩手翻轉(zhuǎn)向上，右手隨轉(zhuǎn)體向后上方劃弧上舉至肩上耳側(cè)，左手停于體前；上體稍左轉(zhuǎn)；左腳提起向后退一步，腳前掌輕輕落地；眼視左手。2、虛步推掌：上體繼續(xù)左轉(zhuǎn)，重心后移，成右虛步；右手推至體前，左手向后、向下劃法行動(dòng)學(xué)習(xí)法略體設(shè)計(jì)思路，將課程分為課前預(yù)習(xí)、案例導(dǎo)入、課中導(dǎo)學(xué)、課后評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)文化和健康第一的思想貫穿于課堂全過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找和課后查看有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容，以及有關(guān)太極拳的教師對(duì)太極拳手揮琵笆-倒卷肱部分做到充分準(zhǔn)備，包括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)太極拳手揮琵笆-倒卷肱通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力互聯(lián)網(wǎng)檢索工具：百度、維基百科等24式面化太相卷五六式手揮鹽瑟和左右例卷的wwbosokconlq.anta/【搜稱(chēng)】時(shí)長(zhǎng)054T環(huán)節(jié)一(3分鐘)太極拳手揮琵笆-倒卷肱的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講解太極拳手揮琵笆-倒卷肱的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步的內(nèi)容進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的課程內(nèi)容進(jìn)行打下學(xué)情基礎(chǔ)。跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的手揮琵笆出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)五(20分鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極拳倒卷肱教師讀練習(xí)教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的倒卷肱，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。結(jié)合媒介結(jié)合媒介堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能環(huán)節(jié)六鐘)太極拳倒卷肱教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的倒卷肱技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于傳統(tǒng)楊氏太極拳和簡(jiǎn)化后的二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳白鶴亮翅-摟膝拗步學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好掌握學(xué)情。課后拓展任務(wù)：★百度搜索太極拳手揮琵笆-倒卷肱視頻，大致記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的手揮琵笆-倒卷肱部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成由學(xué)習(xí)通平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)和學(xué)生課上互動(dòng)成績(jī)構(gòu)成。由自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和互評(píng)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有特色創(chuàng)學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果通過(guò)故事的形式講解太極拳手揮琵笆-倒卷肱的典故，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)答的功能有形之中讓通過(guò)多元的上課方式，特別是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有層次感。教師出鏡直播模式就像和現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)一樣，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和教師的耐心有方法融入的講解，使學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩和親切。互動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以區(qū)分出不同學(xué)生不同在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(五)任務(wù)3.5太極拳第四組動(dòng)作(7-8式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳左攬雀尾-右攬雀尾19護(hù)理1班21人教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳左攪雀尾-右攬雀尾從太極拳左攬雀尾-右攬雀尾說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的左攬雀尾；(2)二十四式太極拳右攬雀尾本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳左攬雀尾-右攬雀尾，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第四節(jié)；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊標(biāo)右攬雀尾名稱(chēng)產(chǎn)生熟練練習(xí)能力；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感點(diǎn)太極拳左攬雀尾-右攬雀尾技術(shù)動(dòng)作點(diǎn)左右攬雀尾之間轉(zhuǎn)換；兩式之間的銜接，呼吸自然手段及信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通七、左攬雀尾(數(shù)0)(圖裂(圖和)圖65、抱球收腳，上體右轉(zhuǎn)，右手向側(cè)后上方劃弧，左手在體前下落，兩手呈右抱球狀腳收成丁2、步弓步蝴臂，上體左轉(zhuǎn)，左腳向左前方邁成左瑚架，右手向下劃弧按于左胯旁，五指向前3、轉(zhuǎn)體擺臂，上體稍向左轉(zhuǎn)，左手向左前方伸內(nèi)側(cè)，掌心向上 教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等八、右攬雀尾行動(dòng)學(xué)習(xí)法以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為導(dǎo)向，將行動(dòng)學(xué)習(xí)法內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)化處理。采用線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上總結(jié)評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)思路，將課程分為課前預(yù)習(xí)、案例導(dǎo)入、課中導(dǎo)學(xué)、課后評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)、將中華傳統(tǒng)文化和健康第一的思想貫穿于課堂全過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找和課后查看有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容，以及有關(guān)太極拳的教師對(duì)太極拳左攬雀尾-右攬雀尾部分做到充分準(zhǔn)備，包括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)太極拳左攬雀尾-右攬雀尾的內(nèi)容。通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力互聯(lián)網(wǎng)檢索工具：百度、維基百科等王 日上告安任首堯。州白十屋雀g州白十屋雀g品屬更多去低題環(huán)節(jié)一(3分鐘)太極拳左攬雀尾-右攬雀尾的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講解太極拳左攪雀尾-右攪雀尾的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)識(shí)。分鐘)學(xué)生展示自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)進(jìn)教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳左攬雀尾-右攬雀尾的內(nèi)容進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三鐘)練習(xí)太極拳左攬雀尾教師講解學(xué)生跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的左攬雀尾，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)大極拳認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的左攬雀尾出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的起勢(shì)技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)五鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極右攬雀尾教師讀練習(xí)教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的倒卷肱，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。結(jié)合媒介結(jié)合媒介堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能環(huán)節(jié)六鐘)太極拳右攬雀尾教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的右攬雀尾技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于右攬雀尾二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回答自己不理解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳左攬雀尾學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好課后拓展★百度搜索太極拳右攬雀尾視頻，大致記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的左攬雀尾-右攬雀尾部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成由學(xué)習(xí)通平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)和學(xué)生課上互動(dòng)成績(jī)構(gòu)成。由自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和互評(píng)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有特色創(chuàng)學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果通過(guò)故事的形式講解太極拳手揮琵笆-倒卷肱的典故，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)答的功能有形之中讓通過(guò)多元的上課方式，特別是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有層次感。教師出鏡直播模式就像和現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)一樣，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和教師的耐心有方法融入的講解，使學(xué)生對(duì)課程感興趣的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩和親切。互動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以區(qū)分出不同學(xué)生不同在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(六)任務(wù)3.6太極拳第五組動(dòng)作(9-10式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳單鞭-云手教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)從太極拳單鞭-云手說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的單鞭；(2)二十四式太極拳云手本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳單鞭-云手，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解左攬雀尾-右攬雀尾技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)；牢記太極拳單鞭-云手名稱(chēng)。練練習(xí)能力；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；太極拳單鞭-云手技術(shù)動(dòng)作信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通十、云手云手(圖91)十、云手云手(圖91)(圖95)九、單鞭(圖85)(圖86)(圖87)(糟88)(圖88)(圈90)教學(xué)資源有ppt展示，動(dòng)畫(huà)制作理解等教學(xué)方行動(dòng)學(xué)習(xí)法 略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找和有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容以及有關(guān)太極拳的教師對(duì)太極拳單鞭-云手部分做到包，括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力互聯(lián)網(wǎng)檢索工具：百度、維基百科等【視預(yù)]時(shí)長(zhǎng)02:00累合平臺(tái)手的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講鞭-云手的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解本堂課程內(nèi)提高學(xué)生對(duì)云手的內(nèi)容展示自己所檢索獲得的太極教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳單鞭-云行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情極拳單鞭教師講解學(xué)生跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行使學(xué)生掌握太極拳的單鞭，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生對(duì)環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的單鞭出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的單鞭技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)五鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極云手教師讀練習(xí)教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的云手，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。結(jié)合媒介結(jié)合媒介堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能環(huán)節(jié)六鐘)太極拳云手教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的云手技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于單鞭一云手二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回答自己不理解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)手教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極手拳單鞭-云學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好課后拓展任務(wù)：★百度搜索太極拳單鞭-云手記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的左攬雀尾-右攬雀尾部分習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課后拓展課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有客觀(guān)公平學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有多人視頻功能。(七)任務(wù)3.7太極拳第六組動(dòng)作(11-12式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳單鞭、高探馬19護(hù)理1班21人教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳單鞭、高探馬從太極拳單鞭、高探馬說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的單鞭；(2)二十四式太極高探馬本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳單鞭、高探馬，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第六節(jié)；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解單鞭、高探馬技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)；牢記太極拳單鞭產(chǎn)生熟練練習(xí)能力；素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；太極拳單鞭、高探馬技術(shù)動(dòng)作高探馬虛步；兩式之間的銜接，呼吸自然信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通十一、單鞭 十二、高探馬駕探馬(據(jù)111)駕探馬(據(jù)111)(圖112)1、跟步翻手：后腳向前收攏半步；右手勾手松開(kāi)，兩手翻轉(zhuǎn)向上，肘關(guān)節(jié)微屈。2、虛步推掌：上體稍右轉(zhuǎn)，重心后移，左腳稍向前移成左虛步；上體左轉(zhuǎn)，右手經(jīng)頭側(cè)向前推跟步時(shí)上體正直，不可起伏。推手與成虛步同時(shí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)法以行動(dòng)學(xué)習(xí)法為導(dǎo)向，將行動(dòng)學(xué)習(xí)法內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)化處理。采用線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上總結(jié)評(píng)價(jià)的總體設(shè)計(jì)思路，將課程分為課前預(yù)習(xí)、案例導(dǎo)入、課中導(dǎo)學(xué)、課后評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)、將中華傳統(tǒng)文化和健康第一的思想貫穿于課堂全過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師對(duì)學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找和課后查看有關(guān)太極拳歷史發(fā)展的內(nèi)容，以及有關(guān)太極拳的教師對(duì)太極拳單鞭-云手部分做到充分準(zhǔn)備，包括教案，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等學(xué)生設(shè)置網(wǎng)上查找有關(guān)云手的內(nèi)容。通過(guò)自主檢索知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力互聯(lián)網(wǎng)檢索工具：百度、維基百科等環(huán)節(jié)一(3分鐘)太極拳單鞭、高探馬的內(nèi)容的故事介紹教師介紹講解太極拳單鞭、高探馬的內(nèi)容學(xué)生思考、探究教師講解的和自己所查知識(shí)是否一致，自己可以提出新的見(jiàn)解激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)太極拳單鞭、高探馬的內(nèi)分鐘)學(xué)生展示自己所檢索獲得的太極拳知識(shí)進(jìn)教師通過(guò)騰訊課堂里發(fā)送虛擬禮物方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)生積極參與自己所檢索獲得的太極拳單鞭、高探馬的內(nèi)容進(jìn)行分享討論交流心得增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。使教師對(duì)學(xué)生課前檢索的情況大致進(jìn)行摸底了解為后面的行打下學(xué)情基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三鐘)練習(xí)太極拳單鞭教師講解學(xué)生跟練習(xí)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的單鞭，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)四鐘)太極拳的單鞭出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的單鞭技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)五鐘)二十四式簡(jiǎn)化太極高探馬教師讀練習(xí)教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊示范邊讀出太極拳口訣的方式帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且更具教師所做的動(dòng)作和提示的要點(diǎn)進(jìn)行跟練使學(xué)生掌握太極拳的高探馬，增強(qiáng)太極拳學(xué)習(xí)興趣分幾個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)太極拳認(rèn)識(shí)結(jié)合媒介結(jié)合媒介堂視頻播放、騰訊課堂問(wèn)答功能環(huán)節(jié)六鐘)太極拳高探馬教師出鏡直播教學(xué)教師通過(guò)騰訊課堂放置PPT采用邊采用出鏡直播的方式帶帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生積極聽(tīng)講，并且根據(jù)自己所看見(jiàn)的鏡像進(jìn)行模仿練習(xí)，有不懂的額地方可以看回放使學(xué)生掌握太極拳的高探馬技術(shù)動(dòng)作有更深的掌握環(huán)節(jié)八鐘)課堂師生交流環(huán)節(jié)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就教學(xué)中學(xué)生提出的問(wèn)題做引子向?qū)W生講解，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)口講解。通過(guò)騰訊課堂獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生積極提問(wèn)，對(duì)于高探馬-云手二十四式太極拳的區(qū)別等較難部分認(rèn)真總結(jié)提問(wèn)。有教師回答自己不理解的地方可向教師提出課下交流促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與性，讓教師更好了解學(xué)情通過(guò)騰訊課堂交流功能實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)九鐘)總結(jié)及評(píng)價(jià)教師以通過(guò)頻和問(wèn)答功能就今天所學(xué)習(xí)的太極拳單鞭-云手學(xué)生積極認(rèn)真聽(tīng)講教師總結(jié)，對(duì)自己依然疑惑的部分記錄課下做好總結(jié)。方面也許提高使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)本堂課內(nèi)容，學(xué)有所得，教師更好課后拓展★百度搜索太極拳馬視頻，大致記住要點(diǎn)根據(jù)所搜索的資料嘗試練習(xí)模仿1.教師布置課后拓展任務(wù)2.教師組織學(xué)生理解并知道如何完成任務(wù)3.教師在課后通過(guò)學(xué)習(xí)通了解學(xué)生練習(xí)情況1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講2.對(duì)教師提出的要求易遺忘部分記錄3.在學(xué)習(xí)通和教師溝通學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展對(duì)下節(jié)課的左攬雀尾-右攬雀尾部分進(jìn)行預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)1.評(píng)價(jià)構(gòu)成由學(xué)習(xí)通平臺(tái)系統(tǒng)成績(jī)和學(xué)生課上互動(dòng)成績(jī)構(gòu)成。由自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和互評(píng)構(gòu)成，對(duì)學(xué)生2.評(píng)價(jià)要素主要通過(guò)騰訊課堂的簽到、舉手活動(dòng)、課堂活動(dòng)、測(cè)試、課堂記錄由騰訊課堂記錄教師綜合打分，依據(jù)騰訊課堂，打分具有特色創(chuàng)學(xué)習(xí)理念以學(xué)生為中心，依托騰訊課堂學(xué)習(xí)通成熟的信息化技術(shù)手段教學(xué)效果通過(guò)故事的形式講解太極拳單鞭-高探馬的典故，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問(wèn)答的功能有形之中讓學(xué)生通過(guò)多元的上課方式，特別是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的使用使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有層次感。教師出鏡直播模式就像和現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)一樣，使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生通過(guò)互動(dòng)和教師的耐心有方法融入的講解，使學(xué)生對(duì)課程感興趣的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)教師的敬佩和親切?；?dòng)中教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)可以區(qū)分出不同學(xué)生不同在課程互動(dòng)環(huán)節(jié)教師很難全部看見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)，這對(duì)教師對(duì)學(xué)生的了解產(chǎn)生阻礙。后期選擇軟件上可以通過(guò)手機(jī)端改進(jìn)，手機(jī)端有(八)任務(wù)3.8太極拳第七組動(dòng)作(13-14式)二十四式簡(jiǎn)化太極拳作品名稱(chēng)太極拳右蹬腳、雙峰貫耳19護(hù)理1班21人教學(xué)課時(shí)2騰訊課堂平臺(tái)授課類(lèi)型線(xiàn)上教學(xué)本課程基本內(nèi)容：太極拳右蹬腳、雙峰貫耳從太極拳右蹬腳、雙峰貫耳說(shuō)開(kāi)去，直至貫穿整堂理論課程；(1)太極拳的右蹬腳耳；(2)二十四式太極雙峰貫耳；本門(mén)課的結(jié)構(gòu)包含太極拳右蹬腳、雙峰貫耳，本節(jié)課程在整門(mén)課程中的位置為第二章第七節(jié)；文化知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)太極拳的起源實(shí)踐不太了解，多為電視和公園太極映像。能力基礎(chǔ)較好，學(xué)生對(duì)手能力強(qiáng)，積極主動(dòng)性體育知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，學(xué)生對(duì)文化課投入更多，沒(méi)有時(shí)間或者對(duì)體育知識(shí)不太信息素養(yǎng)較好，對(duì)手機(jī)的使用方法掌握熟練，但對(duì)電腦的使用大部分同學(xué)較為陌生。這些維度為小組學(xué)習(xí)方式提供分組的依據(jù)和鋪墊貫耳名稱(chēng)產(chǎn)生熟練練習(xí)能力素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化認(rèn)同感；太極拳右蹬腳、雙峰貫耳技術(shù)動(dòng)作雙峰貫耳轉(zhuǎn)體流暢；兩式之間的銜接，呼吸自信息化手段為騰訊課堂，學(xué)習(xí)通理日(句119)理日(句119)(圖120)(圖121)(題222)十三、右蹬腳石消瓣(靜133)(器