小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專項(xiàng)方案

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案依據(jù)《林甸縣學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》等相關(guān)文件精神，為主動(dòng)推進(jìn)我校義務(wù)教育課程改革，加緊基礎(chǔ)教育發(fā)展，全方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，特制訂三合中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。一、指導(dǎo)思想為了愈加好地提升學(xué)生綜合素質(zhì)和老師教育教學(xué)能力和管理水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供保障。充足發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展功效，使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展和提升過程，從而達(dá)成全方面落實(shí)黨教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)。二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國，老實(shí)守信、助人為樂高尚道德品質(zhì)、終生學(xué)習(xí)愿望和能力、健壯體魄、良好心理素質(zhì)和健康審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等非統(tǒng)一考試科目中實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)和健康、審美和表現(xiàn)等方面所達(dá)成綜合素質(zhì)水平。關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo)：（一）道德品質(zhì)：愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)遵法、老實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。（二）科學(xué)文化素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；主動(dòng)參與公益活動(dòng)；含有社會(huì)責(zé)任感。（三）學(xué)習(xí)態(tài)度能力：有學(xué)習(xí)愿望和愛好，能利用多種學(xué)習(xí)方法來提升學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科知識(shí)，利用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并處理問題；含有初步研究和創(chuàng)新能力。（四）實(shí)踐能力：能和她人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并了解她人見解和處境，能評(píng)價(jià)和約束自己行為；能綜合地利用多種交流和溝通方法進(jìn)行合作。實(shí)踐能力評(píng)價(jià)要和綜合實(shí)踐課內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行。（五）運(yùn)動(dòng)和健康:熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，含有鍛煉健身能力、一定運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)壯體魄，形成健康生活方法。（六）審美和表現(xiàn):能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中美，含有健康審美情趣；主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)，用多個(gè)方法進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（七）藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感。（八）交流合作能力。能綜合地利用多種交流和溝通方法進(jìn)行合作。三、基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、老師和學(xué)校統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異和對(duì)發(fā)展不一樣需求，為學(xué)生成長、老師和學(xué)校有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定空間。四、管理制度。我校依據(jù)縣教育局指示精神制訂評(píng)價(jià)方案，組織實(shí)施。我校均要為每個(gè)學(xué)生建立“成長統(tǒng)計(jì)”，全方面客觀地反應(yīng)學(xué)生成長過程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定基礎(chǔ)依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別根據(jù)學(xué)期、年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。五、工作機(jī)構(gòu)。我校成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組，其組員含有廣泛代表性，由學(xué)校校長、老師代表、學(xué)生代表和家長代表組成。評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制訂評(píng)價(jià)工作實(shí)施細(xì)則和具體程序，對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，接收質(zhì)詢、投訴和舉報(bào)，立即處理評(píng)價(jià)工作中問題。六、工作程序。1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完成自評(píng)；2、指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展互評(píng)；3、組織班主任和任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)；4、協(xié)調(diào)社會(huì)各界參與考評(píng)；校長進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；5、向?qū)W生和家長反饋評(píng)價(jià)結(jié)果；6、記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯報(bào)單》。在操作過程中采取多個(gè)方法，努力探索科學(xué)、簡便易行評(píng)價(jià)方法。七、等級(jí)評(píng)定。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果包含綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)給予整體描述，評(píng)語采取激勵(lì)性語言，客觀描述學(xué)生進(jìn)步和不足，突出學(xué)生特點(diǎn)、專長和潛能，統(tǒng)計(jì)學(xué)生成長過程中閃光點(diǎn)。綜合素質(zhì)六項(xiàng)指標(biāo)，均采取“優(yōu)異”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量中小學(xué)生是否達(dá)成畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵依據(jù)之一。6項(xiàng)評(píng)價(jià)考評(píng)指標(biāo)中，凡達(dá)成4項(xiàng)合格（C），即達(dá)成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。八、成績公布。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、程序等應(yīng)向?qū)W生及其家長做出明確解釋并公告。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行調(diào)研和處理，并組織復(fù)評(píng)。九、保障機(jī)制。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、包含面廣大事，必需切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門工作班子，制訂具體方案，精